giáo án môn tâm lý học trẻ em

... dạy học ở trường Mẫu giáo 4. Hoạt động vui chơi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo 4.1. Ý nghĩa của hoạt động vui chơi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo 4.2. Các loại trò chởi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo 5. ... 2.5. Giáo dục lao động cho trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo (Ý nghĩa, nhiệm vụ, nội dung; phương pháp giáo dục lao động). 3. Dạy học ở trường Mẫu giáo 3.1. Ý nghĩa của quá trình dạy học ở trường Mẫu giáo 3.2. ... Chuẩn bị cho trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ thông 5.1. Sự cần thiết phải chuẩn bị cho trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo vào trường phổ thông 5.2. Nội dụng và yêu cầu của việc chuẩn bị cho trẻ en lứa...

Ngày tải lên: 20/02/2014, 03:20

Ngày tải lên: 21/11/2013, 12:33

Ngày tải lên: 21/11/2013, 12:52

Ngày tải lên: 30/03/2014, 06:20

Ngày tải lên: 11/07/2014, 08:47

... phạm của mình. 2. Mối quan hệ giữa tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm là những chuyên ngành của tâm lý học, ñều dựa trên cơ sở của TLH ñại ... lĩnh vực tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm là ñủ, nên trong thời gian ñó không có những công trình nghiên cứu riêng cho tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm. Họ coi tâm lý học sư ... phải xây dựng một hệ thống dạy học phù hợp với những ñặc ñiểm tâm lý của trẻ. Tóm lại: Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm ra ñời rất muộn nên các môn khoa học này còn nhiều hạn chế và...

Ngày tải lên: 21/02/2014, 07:20

... CỦA TÂM LÝ HỌC TRẺ EM: Có nhiều khoa học nhiên cứu về trẻ em, mỗi khoa học nghiên cứu trẻ em theo khía cạnh riêng, với cách riêng của mình. Tâm lý học trẻ em quan tâm đến quá trình phát triển trẻ ... năng nói ở trẻ. Khi giao tiếp, trẻ thường thích thú chăm chú lắng nghe và bắt chước những âm thanh trong lời nói của những TÂM LÝ HỌC TRẺ EM BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÂM LÝ HỌC TRẺ EM I. ĐỐI ... phát triển trẻ em, hình thành nhân cách, trở thành người lớn như thế nào. Tâm lý học trẻ em là khoa học nghiên cứu những đặc điểm và quy luật phát triển tâm lý của trẻ, xem sự hoạt động của trẻ, tạo...

Ngày tải lên: 28/03/2014, 07:56

... đánh giá cao tính chân thật trong cư xử. 3. Yêu cầu về năng lực chuyên môn: - Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng tiếp thu cái mới, ko ngừng vận dụng lý ... Đặc điểm của giai đoạn này: 2 TÂM LÝ HỌC QUẢN LÝ Câu 1: Anh (chị) hãy phân tích các giai đoạn phát triển của tập thể? Hãy cho biết những yêu cầu đối với người quản lý lãnh đạo trong từng giai ... tác đã có quan hệ riêng tư (quan hệ tâm lý) * Những yêu cầu đối với người quản lý, lãnh đạo trong giai đoạn này: - Không nên sử dụng phương pháp làm việc độc đoán, mà nên sử dụng phương pháp làm...

Ngày tải lên: 08/04/2014, 14:29

... NI M V TR EM Ề Ẻ  Trẻ em là người dưới 18 tuổi. (theo Công ước LHQ về quyền trẻ em – 1989)  Trẻ em là công dân Việt Nam dưới 16 tuổi.” (theo Luật Bảo vệ, chăm sóc, và Giáo dục trẻ em – 2004) 6/27/149 6/27/143 MỘT ... PHÁT TRIỂN TÂM LÍ TRẺ EM  Phần 2 – 15 tiết (12/3) ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ và CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HSTH  Phần 3 – 9 tiết (6/3) TÂM LÍ HỌC DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HSTH 6/27/142 QUAN NIỆM TÂM LÍ HỌC DUY VẬT ... M CHUNGẶ Ể  Trẻ em là trẻ em.  Có quy luật phát triển riêng, khác người lớn.  Trẻ em là con đẻ của thời đại  Chịu ảnh hưởng của các điều kiện xã hội, lịch sử Sự phát triển tâm lí tuân theo...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 09:20

... nghề nghiệp chuyên môn, khoa học 3. 3 – 6,7 tuổi (mẫu giáo) C. Đối tượng thuộc lớp B: học các tri thức khoa học, trong đó có tri thức về hành động. 4. 6,7 tuổi – 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ) D. ... / kết thúc, nhưng có điểm cực đại  Khó tiếp xúc, khó giáo dục  Xu thế thụt lùi, tạm dừng sự phát triển 17 TỰ KIỂM TRA 11 TÂM LÍ HỌC TRẺ EM 1 9 (10) Khả năng bảo tồn của vật – thao tác cụ thể ... tuổi (mẫu giáo) Tập thích ứng với các chuẩn mực trong cuộc sống hàng ngày. Lớp A 6,7 tuổi – 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ) Học các tri thức khoa học Lớp B 11, 12 tuổi – 16, 17 tuổi (học sinh lớn) Phát...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 09:20

Ngày tải lên: 29/06/2014, 03:20

Ngày tải lên: 13/07/2014, 12:20

Ngày tải lên: 19/07/2014, 02:00