... DEPARTMENT, NAMDINH UNIVERSITY OF TECHNOLOGY EDUCATION (Đánh giá độ giá trị kiểm tra cuối kỳ cho sinh viên không chuyên tiếng Anh năm thứ hai khoa Điện – Điện tử, Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNam Định) ... ABBREVIATIONS NUTE: NamDinh University of Technology Education EGP: English for General Purposes ESP: English for Specific Purposes CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Rationale Learning English in Vietnam today ... country like Vietnam, where modern science and technology is badly needed Recognizing the necessity of this global language, most of the schools, colleges and universities in Vietnam consider English...
... động tự học Các em ch-a th-ờng xuyên sử dụng biện pháp tự học Phần lớn SV ch-a tự lực thực kỹ tự học, việc tự học em vất vả mà chất l-ợng không cao Kỹ khái quát hoá, hệ thống hoá kiến thức học có ... Nam nh Kt lun chng Tự học vấn đề đ-ợc coi trọng không hoạt động thực tiễn mà nội dung khoa học đ-ợc nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Từ kết điều tra thực trạng tự học SV tr-ờng ĐHSPKT Nam ... SV tr-ờng ĐHSPKT Nam Định, nhận thấy: SV nhận thức đ-ợc cách đắn tầm quan trọng hoạt động tự học kết học tập nh- hình thành phẩm chất nhân cách ng-ời GVDN t-ơng lai Họ xác định mức yếu tố ảnh...
... ĐHSPKT Namđịnh trường đa ngành, đa nghề Hiện nay, trường đào tạo ngành nghề cho bậc đạihọcsưphạmkỹ thuật, ngành cho bậc đạihọckỹthuật 10 nghề cho bậc trung học nghề - Đạihọcsưphạmkỹthuật ... viên/giảng viên trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamĐịnh khoảng 35 Tỷ lệ so với mục tiêu chung giáo dục đạihọc nước phấn đấu đến năm 2010 20 trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamĐịnh phải phấn đấu ... kí định số 05/2006/QĐ-TTg phủ việc thành lập trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamĐịnh sở Trường Cao đẳng Sưphạm Kĩ thuậtNamĐịnh Địa điểm trường nay: Phường Lộc Hạ, Thành phố Nam Định, Tỉnh Nam...
... trạng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamđịnh Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamĐịnh Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ ... sinh viên Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamĐịnh chưa có đề tài đề cập tới Chính chọn đề tài: “Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamĐịnh 1.2 Những ... đạihọc 26 26 29 Kết luận chương 31 32 Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động tự học sinh viên trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNamĐịnh 2.1 Vài nét khái quát trường SưphạmKỹthuậtNam Định...
... HỌC SƢ PHẠMKỸTHUẬTNAMĐỊNH 2.1.1 Các giai đoạn phát triển Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuậtNamĐịnh Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuậtNamĐịnh ngày tiền thân trƣờng Trung học Công nghiệp Nam Hà ... DỤC CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMKỸTHUẬTNAMĐỊNH Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuậtNamĐịnh trƣờng Đạihọc đào tạo đa ngành, đa cấp, đa hệ, đồng thời trƣờng trung tâm nghiên cứu Khoa học - công nghệ, ... TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMKỸTHUẬT NĐ 34 2.1.1 CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC SPKT NAMĐỊNH 34 2.1.2 CƠ CẤU, TỔ CHỨC CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMKỸTHUẬTNAM ĐỊNH...
... Internet để bổ trợ trình tự học tiếng Anh sinh viên không chuyên năm thứ trường ĐạihọcSưphạmKỹthuậtNam Định- Sử dụng hoạt động nghe dựa mạng Internet để phát triển kỹ nghe lấy thông tin chi ... NGÔ THỊ THƠM THE USE OF THE INTERNET TOOL AS AN ASSISTANCE FOR FIRSTYEAR NON-MAJOR STUDENTS AT NAMDINH UNIVERSITY OF TECHNOLOGY EDUCATION IN BASIC ENGLISH SELF-STUDY (Using web-based listening ... 2 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST...
... Lê Linh 46 Trung Tâm Tin Học, Khoa CNTT Biên soạn : ThS Lê Linh Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM 47 Trung Tâm Tin Học, Khoa CNTT Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM Các phương pháp ... Lê Linh P1 P8 P5 P4 P6 P2 40 Trung Tâm Tin Học, Khoa CNTT Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM BÀI Tiêu chuẩn trình bày vẽ kỹthuật Các vẽ kỹthuật dù vẽ tay hay máy tính điện tử phải tuân ... Tin Học, Khoa CNTT Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.HCM Pull-Down Menu: Là danh mục lệnh (danh mục kéo xuống) ta chọn danh mục Menu Bar xuất danh mục lệnh “kéo xuống”, danh mục ta chọn lệnh để...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN 2.1 Khái quát trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên 1.1.17 Quá trình hình thành phát triển trường ĐHSPKT Hưng Yên Tên trường: Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật ... trường Đạihọc thực hành trọng điểm đào tạo ứng dụng nghề nghiệp lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ sưphạmkỹthuật có trình độ đạihọc sau đạihọc Xây dựng trung tâm đào tạo ngoại ngữ, tin học để ... TRẠNG ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CÔNG VIỆC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN 29 2.1.Khái quát trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên 29 1.1.17 Quá trình hình thành phát triển...
... tiện dạy học (PTDH) biện pháp hiệu Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuật Hƣng Yên trƣờng đạihọc đào tạo đa ngành giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹthuật trình độ đại học, cao đẳng, kỹthuật viên, kỹ sƣ ... “Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuật Hƣng Yên trƣờng đạihọc sƣ phạmkỹthuật công nghệ trọng điểm đồng sông Hồng, đào tạo định hƣớng ứng dụng nghề nghiệp có Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái ... Hƣng Yên trƣờng đạihọckỹthuật nòng cốt khu vực phía Bắc, đào tạo đa ngành giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹthuật trình độ đại học, cao đẳng, kỹthuật viên, kỹ sƣ cử nhân theo định hƣớng thực...
... chức cán trường Đạihọcsưphạmkỹthuật (ĐHSPKT) Hưng Yên • Xây dựng phần mềm quản lý hồ sơ nhân trường Đạihọcsưphạmkỹthuật Hưng Yên ngôn ngữ Visual Basic.Net 1.3 Giới hạn phạm vi nghiên ... tượng nghiên cứu 1.5.1 Giới thiệu trường đạihọcsưphạmkỹthuật Hưng Yên a.Lịch sử phát triển Trường đạihọcsưphạmkỹthuật Hưng Yên tiền thân trường Trung học công nghiệp Hưng Yên thuộc Bộ Công ... đẳng Sưphạmkỹthuật I thuộc Tổng cục dạy nghề Từ tháng 7/1987 thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Ngày 06/01/2003 Thủ tướng phủ kýđịnh số 04/2003/QĐ-TTg việc thành lập trường ĐạihọcSưphạmKỹ thuật...
... trường ĐạihọcSưphạm Tp Hồ Chí Minh trực tiếp giảng dạy tổ chức học tập cho lớp Cao học quản lý giáo dục khóa 15 - Các thầy cô, đồng nghiệp, cán quản lý sinh viên trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật ... sang chế độ ĐT theo học chế tín chỉ" [041, tr.4] Theo định hướng đó, Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP HCM) - trường đứng đầu hệ thống trường sưphạmkỹthuật nước - năm ... Cán quản lý CĐ Cao đẳng ĐH Đạihọc ĐT Đào tạo GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên KH&CN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học SPKT TP HCM SưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU...
... hoạt động sưphạmđịnh thành công hoạt động ấy” Năng lực sưphạm khác vơí kỹsưphạm chỗ: lực sưphạm thuộc tính, đặc điểm nhân cách kỹsưphạm thao -18- tác riêng lẻ hoạt động sưphạm người ... viên Nhà giáo sở giáo dục – Đào tạo Cao đẳng Đạihọc sau đạihọc gọi Giảng viên” Trong thực tế Giảng viên trường đạihọckỹthuậtđạihọcsưphạmkỹthuật có 04 loại: - Giảng viên dạy lý thuyết ... DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH, HĐH : Công nghiệp hoá, đại hoá CBQLGD : Cán quản lý giáo dục ĐHSPKT : Đạihọcsưphạmkỹthuật SPKT : Sưphạmkỹthuật GD-ĐT : Giáo dục – Đào tạo THCN : Trung học...
... trường đạihọc thực hành trọng điểm đào tạo ứng dụng nghề nghiệp lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ sưphạmkỹthuật có trình độ đạihọc sau đạihọc Liên kết với trường đạihọc nước trường đạihọc có ... trường đạihọc Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 13 21 23 23 25 28 31 32 CỦA TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN 2.1 Khái quát Trường ĐạihọcSưphạmKỹthuật ... Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên trường Đạihọckỹthuật thuộc khu vực phía Bắc, đào tạo đa ngành giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹthuật trình độ đại học, cao đẳng, kỹthuật viên, kỹsư cử...