... dạy và họcnghềphổthông từ xa vẫn là thủ công. Thành công của đồ án giúp cho ngời làm công tác quản lí dạy và họcnghềphổthông giảm bớt đợc những khó khăn trong việc bảo đảm an toàn thông ... dạy Sơ/ tổng kết học kìTheo dõi kế hoạch giảng dạy học kìQuản lí thời khoá biểuThu thập thông tinQuản lí dạy và học nghề phổ thông Quản lí Chương trình đào tạoQuản lí học ... và họcnghềphổthông trung học II. Mục đích, yêu cầu của đề tài :1. Xây dựng một chơng trình nhằm tin học hoá công tác cập nhật, lu trữ, phân tích, thống kê kết quả Dạy và Họcnghềphổ thông, ...
... kiến thức đã học trong các môn học khác ở phổ thông) , để các em có thể học lên các bậc học tiếp theo sau phổ thông, không dạy lại các kiến thức các em đã được học ở các môn họcphổ thông. Chỉ ... kiện CSVC phục vụ cho dạy – học. 1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ DẠYHỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP1.3.1. Khái niệm về dạyhọc theo hướng phát triển hứng thú học tậpTrong các từ ... tiếp đến quá trình dạyhọc chứ không đơn thuần là nơi diễn ra hoạt động dạy học, đồng thời môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến người dạy và người học; người dạy và người học phải tìm cách thích...
... pháp dạy học thông thường- Việc áp dụng bài đố vui để học đan xen trong quá trình dạyhọc đã nâng caođược chất lượng dạy và học môn tin học, tạo được sự hứng thú cho học sinh trongquá trình học, ... thú cho học sinh học tập. Với đề tài: “Phương pháp thiết kế bài đốvui để học trong phần mềm Microsoft Powerpoint nhằm nâng cao hiệu quả chấtlượng dạy và họcnghềphổthông môn tin học cấp THCS” ... sinh.2. Giới thiệu- Công tác dạynghềphổthông là một nhiệm vụ quan trọng trong thời kỳ pháttriễn công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước. Vì vậy họcnghềphổthông giúpcác em ngoài việc...
... 1ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA HỌC ******************* Giáo trình ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 93.2. ... mềm VIOLET Phần mềm VIOLET của Công ty cổ phần Tin học Bạch kim là công cụ giúp cho các giáo viên có thể tự xây dựng được phần mềm hỗ trợ dạyhọc theo ý tưởng của mình một cách nhanh chóng. So ... (skin) khác nhau cho bài giảng, tùy thuộc vào bài học, môn học và ý thích của người soạn. Người soạn cũng thể tự tạo ra được trang bìa để ghi các thông tin cần thiết cho mỗi sản phẩm bài giảng....
... việc họcnghềphổ thông; đặc biệt có chứng chỉ nghềphổthông sẽ đượccộng thêm điểm ưu tiên khi thi tuyển vào Trung họcphổ thông. 2. Số học sinh tham gia học và được cấp chứng chỉ nghềphổthông ... thi lấy chứng chỉ nghềphổ thông. 6. Trung tâm GDTX-HNDN Văn Chấn đã có công văn số 06/ĐKNPT ngày 14tháng 9 năm 2010 về việc Hướng dẫn đăng ký học nghề, thi nghềphổthông năm học 2010-2011; đề ... Khuyến khích 100% học sinh từ lớp 8 trở lên (riêng các vùng khó khăn tốithiểu 50% học sinh) được học và thi lấy chứng chỉ nghềphổ thông. 4. Các đơn vị có thể đăng ký cho học sinh học tại trường,...
... như: dạyhọc cá nhân, dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địa ĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC Ở PHỔ THÔNGPGS. ... kiện rộng rãi cho dạyhọc theo hướng tíchcực hoá hoạt động nhận thức của học sinh.5. Phối hợp các hình thức tổ chức dạyhọc một cách linh hoạtTrong dạyhọc ở trường phổthông có nhiều hình ... chủ động của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chiphối đến ba hướng sau. II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC Ở TRƯỜNG PHỔTHÔNG 1. Sử dụng linh hoạt các phương pháp dạyhọcphổ biến theo...
... sau: Q1: Ở cấp độ tri thức khoa học, có thể có những mối liên hệ nào giữa tính đơn điệu, tính liên tục và sự khả vi của hàm số? Q2: Trong thể chế dạyhọc toán phổthông Việt Nam, mối quan hệ thể ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ________________ Đặng Minh Hải CÁC TÍNH CHẤT CỦA HÀM SỐ VÀ MỐI LIÊN HỆ GIỮA CHÚNG TRONG DẠYHỌC TOÁN PHỔ THÔNG Chuyên ngành ... ở phổ thông. ở chương 1 thì (1), (2) và cả định lí mở rộng (3) chỉ là những trường hợp đặc biệt. Theo chúng tôi, sự thay đổi trên là hợp lí vì lẽ khái niệm “phần trong” không được học ở phổ...
... dẫn việc tổ chức dạy- học Nghềphổthông (NPT) như sau:1. Về tổ chức dạyhọc và đánh giá kết quả học tập Nghềphổ thông Việc tổ chức thực hiện chương trình và đánh giá kết quả học tập NPT, thực ... Nghềphổ thông, dùng để theo dõi quá trình học NPT của học sinh và bàn giao kết quả cho trường THCS / THPT)Họ và tên học sinh: Của trường THCS / THPT: Lớp: Học nghềphổthông (NPT): Năm học: ... chức Dạy- họcNghềphổ thông Kính gửi : - Các Trung tâm Giáo dục thường xuyên Huyện - Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học Đăk Lăk - Trường Trung cấp KTKT Đăk Lăk - Các trường Trung họcphổ thông...
... II. DẠYHỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG THÔNG QUA DẠYHỌC DỰA TRÊN NĂNG THÔNG QUA DẠYHỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀBản chất của dạyhọc theo chuẩn Bản chất của dạyhọc ... dạyhọc dựa trên giải quyết dạyhọc dựa trên giải quyết vấn đề”vấn đề” theo chuẩn KT, KN môn học theo chuẩn KT, KN môn học Để vận dụng PBL trong dạy học, Để vận dụng PBL trong dạy học, ... KT, KNKT, KN thông qua dạyhọc dựa trên giải quyết vấn thông qua dạyhọc dựa trên giải quyết vấn đề” là vận dụng kiểu dạyhọc dựa trên giải đề” là vận dụng kiểu dạyhọc dựa trên giải...