chuong 3 triet hoc va khoa hoc

... www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 33 C3 THU THẬP VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN PHƯƠNG PHÁP PHI THỰC NGHIỆM Khái niệm; Phân loại; Các phương pháp phi thực nghiệm (3) Phương pháp hội nghị:  Phương pháp ... tròn (roundtable); - Hội thảo khoa học (seminar); - Hội nghị khoa học (conference); - Lớp huấn luyện (workshop); www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 34 C3 THU THẬP VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN PHƯƠNG ... C3 THU THẬP VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN Nghiên cứu khoa học trình thu thập chế biến/xử lý thông tin Thông tin vừa ”nguyên liệu”, vừa “sản phẩm” nghiên cứu khoa học www.ptit.edu.vn...

Ngày tải lên: 15/11/2013, 09:16

Ngày tải lên: 28/09/2014, 18:39

... Động Gia đình Nghề nghiệp Vai trò, địa vị Hoàn cảnh kinh tế Nhánh văn hóa Tầng lớp xã hội Lối sống Nhân cách ý thức Nhận thức Hiểu biết Niềm tin thái độ Nguồn: Dựa theo Valarie A.Zeithaml, Mary ... Chuyển giao dịch vụ “vở kịch” Vai trò kịch Thích ứng khách hàng Đánh giá sau mua dịch vụ -Hài lòng hay không hài lòng -Trung thành thương hiệu Nguồn: Dựa theo Valarie A.Zeithaml, Mary Jo Bitner ... thức nhu cầu dịch vụ  Các lựa chọn dịch vụ nhận thức được: lựa chọn tăng vùng chấp nhận hẹp  Vai trò dịch vụ tự nhận thức: khách hàng nhận thức tốt thực tốt  Các nhân tố tình huống: nguyên...

Ngày tải lên: 12/09/2015, 15:25

... mở Câu 39 3: c/ Cây hoa điều kiện chiếu sáng 12 Câu 39 4: c/ Cà chua, lạc, đậu, ngô, hướng dương Câu 39 5: a/ Tương quan độ dài ban ngày ban đêm Câu 39 6: a/ Lá thứ 14 Câu 39 7: b/ Lá Câu 39 8: a/ ... cỏ Câu 37 3a/ Làm tăng số lần nguyên phân, chiều dài tế bào chiều dài thân Câu 37 4: c/ Tế bào phân chia rễ, hạt, Câu 37 5: a/ Đỉnh thân cành Câu 37 6: d/ Thúc chóng chín, rụng lá, rụng Câu 37 7: c/ ... súc Câu 38 4: d/ Etylen, Axit absixic Câu 38 5: c/ Kích thích nảy mầm hạt, chồi, rễ phụ Câu 38 6: a/ Tính chuyển hoá cao nhiều so với hoocmôn động vật bậc cao Câu 38 7: d/ Cơ quan hoá già Câu 38 8a/...

Ngày tải lên: 17/08/2013, 08:47

... kỳ Thông tin có tính báo cáo đột xuất Thông tin sơ cấp Thông tin thứ cấp THÔNG TIN QUẢN TRỊ 1 .3 Vai trò thông tin quản trị • Thông tin đối tượng lao động cán quản trị nói chung người lãnh đạo ... trình QUYẾT ĐỊNH QUẢN TRỊ 2 .3 Các yêu cầu định QT a Yêu cầu tính hợp pháp • • • QĐ đưa phạm vi thẩm quyền QĐ không trái với pháp luật QĐ ban hành thủ tục b Yêu cầu tính khoa học • • • • QĐ phải ... tổ chức QĐ phù hợp với quy luật khách quan QĐ đưa sở vận dụng PP khoa học QĐ phù hợp với điều kiện cụ thể QUYẾT ĐỊNH QUẢN TRỊ 2 .3 Các yêu cầu định QT c Yêu cầu tính hệ thống • QĐ ban hành bở cấp,...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 20:42

... xuống (hình 3. 4) Khi trạng thái cân bằng, lò xo vuông góc với OA, OA làm thành góc  = 30 o so với  F ) O Hình 3. 4 đường nằm ngang a) Tính phản lực N lò xo A 10 N B 20 N C 15N D 30 N b) Tính ... khỏi mặt bàn (hình 3. 7) Tác dụng vào đầu nhô lực F hướng thẳng đứng xuống Khi lực tác dụng đạt tới giá trị 60N đầu  F Hình 3. 7 sắt bắt đầu bênh lên Hỏi trọng lượng sắt A 240N B 30 N C 120N D 60N ... dây hợp với mặt tường góc  = 30 o Bỏ qua ma sát chỗ tiếp xúc cầu tường Tính lực căng dây phản lực tường tác dụng lên cầu A 40 N; 20 N B 40 N; 30 N C 60 N; 20 N D 40N; 30 N Câu 20 Một đèn khối lượng...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 10:45

... qua trục quay 32 Ngẫu lực gồm hai lực có cánh tay đòn d = 15cm, độ lớn lực 20N Mômen ngẫu lực trục vuông góc với mặt phẳng chứa ngẫu lực có giá trị là: A 30 N.m B 6N.m C 60N.m 33 Hai lực đồng ... phải đặt vai điểm cách điểm treo lợn khoảng ? A 48 cm B 36 cm C 60 cm D 24 cm 21 Hãy chọn đáp án Hai người dùng đòn để khiêng vật nặng 900 N Điểm treo cách vai người thứ 60 cm cách vai người ... độ lớn     31 Một ngẫu lực gồm hai lực F F có F1 = F2 = N, giá F cách trục quay 12 cm giá F cách trục quay 18 cm Momen ngẫu lực ? A 24 N.m B 0,6 N.m C 2,4 N.m D N.m 33 Một cầu gỗ nhỏ bắc...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 10:45

... thuẫn bên 2 Vai trò triết học khoa học cụ thể tư lý luận Triết học có vai trò to lớn phát triển khoa học cụ thể, TGQ, PPL cho khoa học cụ thể Trong lịch sử triết học, CNDV đóng vai trò tích ... thống hoàn chỉnh nhận thức ngành khoa học phận hợp thành hệ thống - Sự phát triển môn khoa học độc lập bước làm phá sản tham vọng triết học muốn đóng vai trò khoa học khoa học” Cuộc khủng hoảng ... chấm dứt quan niệm truyền thống coi triết học khoa học khoa học đồng thời chống lại quan niệm hạ thấp vai trò triết học xuống thành công cụ tôn giáo, khoa học hay hoạt động thực tiễn - Theo quan...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 00:20

... bày bảng 3. 1 44 Chæång 3: Sinh Hoüc va kyî thuáût nuäi täm caìng xanh Việt Nam môi trường sống Bảng 3. 1: Thời gian lột xác tôm xanh Trọng lượng (g/con) Chu kỳ lột xác (ngày) 2-5 6-10 13 11-15 ... sau Bảng 3. 2: Lượng vôi bón cho ao có pH đất khác pH đất Lượng vôi bột sử dụng (kg/100m2) 53 Chæång 3: Sinh Hoüc va kyî thuáût nuäi täm caìng xanh Việt Nam môi trường sống 10 6.5 13 17 5.5 22 ... thích nghi với biên độ nhiêt độ rộng từ 18 -34 oC, nhiệt độ tốt 26 -31 oC, phạm vi nhiệt độ tôm sinh trưởng chậm hay khó lột xác 46 Chæång 3: Sinh Hoüc va kyî thuáût nuäi täm caìng xanh Việt Nam...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 08/10/2014, 02:31

... học Anh), Emanuel Kant (nhà triết học Đức) Chương TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1 .3 BIỆN CHỨNG VÀ SIÊU HÌNH 1 .3. 1 Khái niệm ? “Phép- pháp, phương pháp, quan điểm” Biện chứng: ... triết học lực lượng siêu nhiên Chương TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1.4 VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG LỊCH SỬ XÃ HỘI 1.4.1 Vai trò giới quan, phương pháp luận - Thế giới quan ... Phương pháp luận: học thuyết phương pháp Chương TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1.4.2 Vai trò triết học Marx-Lenin - Có vai trò học thuyết triết học khác - Có số đóng góp đặc biệt...

Ngày tải lên: 11/11/2014, 20:20

... dừng Dòng NT chất lỏng thực chuyển động không dừng Toàn dòng chất lỏng thực chuyển động dừng 26 13 2/ 13/ 2014 KHÁI NIỆM CƠ BẢN CÁC PT CB PT BERNOULLI TỔN THẤT NL PT Bernoulli PT động lượng PT momen ... động – Tổng cột áp Dọc theo dòng nguyên tố chất lỏng lý tưởng chuyển động dừng tổng cột áp số 30 15 2/ 13/ 2014 KHÁI NIỆM CƠ BẢN CÁC PT CB PT BERNOULLI TỔN THẤT NL PT Bernoulli PT động lượng PT momen ...  2g  2g ht12 Tổn thất lượng p2 , u2 - Tổn thất lượng đơn vị ht  H  H p1 , u1 1-2 z1 z2 32 16 2/ 13/ 2014 KHÁI NIỆM CƠ BẢN CÁC PT CB PT BERNOULLI TỔN THẤT NL PT Bernoulli PT động lượng PT momen...

Ngày tải lên: 15/01/2015, 01:37

... lµ: πR.n πR.n πR n A S = B S = C S = 36 0 180 36 0 C©u 5: C«ng thøc tÝnh ®é dµi cung trßn b¸n kÝnh R, cung n0 lµ: πR.n πR n πR n A l = B l = C l = 36 0 180 36 0 D S = πR n 180 D l = πR.n 180 ˆ ˆ ... : Cho góc BAC = 30 0 góc nội tiếp chắn cung BC (O, R) Số đo cung nhỏ BC : A 150 B 30 0 C 600 D 750 Câu : Cho hình vẽ Biết AIC = 200 A B Ta có (sđ AC – sđ BD) : 0 A 20 C 40 I B 30 D 500 O D C Câu ... có M =500 N = 1100 Vậy số đo của: ˆ ˆ ˆ ˆ A P = 800 Q = 1000 C P = 700 Q = 130 0 ˆ ˆ B P = 1000 Q = 800 ˆ ˆ D P = 130 0 Q = 700 I BÀI TOÀN : (8đ) Bài : Cho (O; 2cm) S® AB = 600 a Tính độ dài cung...

Ngày tải lên: 17/05/2015, 20:00

... định tập thể Phương pháp định quản trị 3. 2 Phương pháp cá nhân định 3. 3 Phương pháp định tập thể 3. 4 Phương pháp định lượng toán học 3. 5 Phương pháp ngoại cảm 3. 2 Phương pháp cá nhân  Nhà quản trị ... : Nguyên tắc hệ thống Nguyên tắc khả thi Nguyên tắc khoa học Nguyên tắc dân chủ Nguyên tắc kết hợp Quá trình thực định quảnđịnh quản trị 2 .3 Quá trình đề trị :  Xác định vấn đề  Chọn tiêu chuẩn ... I THÔNG TIN Khái niệm Vai trò Yêu cầu Hệ thống thông tin Khái niệm thông tin Thông tin quản trị tín hiệu mới, thu nhận, hiểu đánh giá có ích việc định quản trị Vai trò thông tin Thông tin...

Ngày tải lên: 05/06/2015, 10:55

... Điểm 0.5 Hình vẽ 1 Gọi A1, A2, A3 trung điểm BC, CD, DA Ta có: G1G2 // A1A2 ⊂ ( BCD ) ; G2G3//A2A3 ⊂ ( BCD ) A G3 A3 B A1 Nên (G1G2G3)//(A1A2A3) hay (G1G2G3)//(BCD) uu uu uu uu u u ur ur ur ... ur ur MN = MD + DC + CN ⇒ 3MN = 3MD + 3DC + 3CN M G2 G1 D A2 N 0.5 1.0 0.5 0.5 0.5 C uu uu uu u u ur r ur u ur u u u u uu ur ur uu uu uu ur ur u u r Vậy ⇒ 4MN = AB + 3DC ⇒ MN = AB + DC hay AB, ... ⇒ tan SOA = = + ⇒ AO = 2 = AO AB AD OA a a I PHẦN TỰ CHỌN Phần Dành cho chương trình Chuẩn 3. a Hình vẽ B' C' ( EB′D) ∩ ( AA′B′B ) = EB′ ⇒ DF // EB′  ( EB′D) ∩ (CC ′D′D ) = DF  A' D' Tương...

Ngày tải lên: 05/08/2015, 19:50

... .81 3. 2 Nội dung 81 3. 3 Phương pháp 81 3. 3.1 Chọn đối tượng 81 3. 3.2 Cách tiến hành 81 3. 3 .3 Cách đánh giá 81 Nguyễn Thùy Linh K35A – ... hoc 11 46 2 .3. 3 Vận dụng kĩ thuật mảnh ghép vào tổ chức dạy học Chương 3: Sinh trưởng phát triển, Sinh học 11 50 2 .3. 3.1 Dạy Bài 34 “Sinh trưởng thực vật” 50 2 .3. 3.2 Dạy Bài 35 ... kiến thức kĩ Chương 3: Sinh trưởng phát triển .31 2 .3 Vận dụng kĩ thuật mảnh ghép dạy học sinh học 11 43 2 .3. 1 Quy trình sử dụng kĩ thuật mảnh ghép vào dạy học . 43 2 .3. 2 Khả vận dụng kĩ...

Ngày tải lên: 30/11/2015, 07:03

... theo hàng theo cột Tiêu đề hàng Bước 3: Các lựa chọn - Tab Titles Tiêu đề đồ thị tiêu đề trục Nhập tiêu đề đồ thị Nhập tiêu đề trục X Nhập tiêu đề trục Y Bước 3: Các lựa chọn - Tab Legend Chú giải ... 3 ĐỒ THI Giới thiệu về đồ thi Vẽ đồ thi GIỚI THIỆU VỀ ĐỒ THI Khái niệm Đồ thi (Chart) ... đề trục Y Bước 3: Các lựa chọn - Tab Legend Chú giải Hiện/ẩn giải Vị trí đặt giải Chú giải Bước 3: Các lựa chọn - Tab Data Labels Nhãn liệu Không Hiện g/t Hiện phần trăm Hiện nhãn Hiện nhãn phần...

Ngày tải lên: 04/12/2015, 03:30

... Lớp: 7/… Câu A B C D Câu A B C D GT GT 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 16 17 18 X X 34 X 35 X GK GK  ... Câu A B C D Câu A B C D X X X X X 19 20 X 21 X 22 23 24 X X X X X X X X 25 10 11 X 12 13 14 15 X X X 26 X 27 X 28 X X 29 X 30 X 31 X 32 X 33 X X 36 X X X X Ngày hôm qua với bóng tối mìnhngày hôm ... 1A, ĐCNN 0,2A 30 Một học sinh dùng ampe kế có ĐCNN 0,2A để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn nhiều lần khác Các số liệu ghi sau, cách ghi đúng: a) 130 0mA b) 1,3A c) 1A d) 0.8A 31 phát biểu sau...

Ngày tải lên: 04/06/2013, 01:25

... Lớp: 7/… Câu A B C D Câu A B C D GT GT 2 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 16 17 18 X X 34 X 35 X GK GK  ... Câu A B C D Câu A B C D X X X X X 19 20 X 21 X 22 23 24 X X X X X X X X 25 10 11 X 12 13 14 15 X X X 26 X 27 X 28 X X 29 X 30 X 31 X 32 X 33 X X 36 X X X X Ngày hôm qua với bóng tối mìnhngày hôm ... 1A, ĐCNN 0,2A 30 Một học sinh dùng ampe kế có ĐCNN 0,2A để đo cường độ dòng điện qua bóng đèn nhiều lần khác Các số liệu ghi sau, cách ghi đúng: a) 130 0mA b) 1,3A c) 1A d) 0.8A 31 phát biểu sau...

Ngày tải lên: 12/06/2013, 01:25

Ngày tải lên: 19/06/2013, 01:26