... lượng giáo dục phổ thông quyết định chất lượng giáodục chung; •Sự phát triển quy mô giáodụccủagiáodục nghề và giáo dục đại học để đáp ứng nhu cầu nhân lực và nhân tài đáp ứng yêu cầu của ... vừa là động lực của sự phát triển”, •“Đất nước chỉ có thể đi lên khi dựa vào giáodụcvà bằng giáodục . •Đặc biệt chú trọng đến chất lượng giáodục phổ thông, vì giáodục phổ thông là ... ngoài nhà trường; chuyển đàotạo một lần sang tự đàotạo suốt đời; tạo nhiều cơ hội để mọi người đều có thể tham gia GD, ĐT, được hưởng giáodục ban đầu vàgiáodục thường xuyên suốt đời.+...
... lực để phát triển giáo dục, đặc biệt là cho giáodục phổ thông đà đợc triển khai. Ngành giáodục đà có một số đổi mới về mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá các loại hình giáodụcvà các nguồn kinh ... đều vì cuộc sống tơng lai ngày càng tốt đẹp và văn minh của con ngời trên hành tinh này. + Hoạt động giáodục - đàotạovà quản lý giáodụcvàđàotạo không phải là các yếu tố tách biệt, mà ... nhìn chung, giáodục nớc ta còn yếu về chất lợng, mất cân đối về cơ cấu; hiệu quả giáodục cha cao; giáodục cha gắn bó chặt chẽ với thực tiễn; đàotạo cha gắn với sử dụng; đội ngũ giáo viên...
... triển sự nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trờng với giáodục gia đình vàgiáodục ngoài xà hội cha đợc quan tâm đúng mức. Về mặt khách quan, trong những năm qua giáodục nớc ta chịu ... đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế để đổi mới và phát triển. Đảng, Nhà nớc và nhân dân ta ngày càng coi trọng vai trò củagiáo dục, quan tâm nhiều hơn và đòi hỏi giáodục phải đổi mới và ... những chủ trơng, chính sách đúng đắn phát triển giáo dục. Thực hiện Nghị quyết của Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ơng Đảng Khoá VIII và thi hành Luật Giáo dục, sự nghiệp giáodục đÃ...
... vàđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcvàđào tạo; hoạt động giáodụcvàđào tạo; quản lý nhà nớc vềgiáodụcvàđào tạo. Nh vậy, nội dung thực hiện pháp luật vềgiáodục ... định của pháp luật đối với hoạt động giáodụcvàđào tạo Thực hiện các qui định của pháp luật về hoạt động giáodụcvàđàotạo là quá trình vận động của các chủ thể pháp luật giáodụcvàđàotạo ... cận, phổ biến, giáodục và thực hiện những qui định của pháp luật vềgiáodụcvàđào tạo. Chủ thể của thực hiện pháp luật vềgiáodụcvàđàotạo còn có các tổ chức rất đa dạngvà phong phú....
... con đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục toàn diện. Ngườiyêu ... phú và hoàn chỉnh vềgiáo dục đặc biệt là đề cập tới vấn đề phát triển giáodục thế hệ trẻ của nước ta. HồChí Minh đã định hướng cho nền giáodục phát triển đúng đắn, gớp phầnquan trọng vào ... hơn, cây gỗ đầy đủhơn”. Mục tiêu của nền giáodục mới, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh là đào tạo “những công dân tốt và cán bộ tốt, những người chủ tương lai tốt của nướcnhà”. Muốn cho dân giàu,...
... nước vềgiáodục - đào tạo. CHƢƠNG 1. LÍ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀ QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1. Giáodục - đàotạovà vai trò củagiáo dục- đàotạo 1.1.1. Quan niệm về ... sâu vào một số vấn đè như: Hệ thống giáodục – đào tạo; Quy mô giáodục – đào tạo; Chất lượng giáodục - đào tạo; Công bằng xã hội trong giáo dục - đàotạovà công tác xã hội hoá giáodục - đào ... trên, phân cấp về quản lý trong giáodụcvàđàotạo được thể hiện ở nhiệm vụ, quyền hạn của từng cơ quan quản lý nhà nước vềgiáodục – đào tạo, đó là: Bộ Giáo dụcvàĐàotạovà Uỷ ban nhân...
... nước vềgiáodụcvàđào tạo: từ khái niệm quản lý nhà nước, giáo dục, đàotạo ta có thể rút ra khái niệm quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo như sau : + Quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo ... nguyên tắc quản lí Nhà nước vềgiáodụcvà đào tạo * Tính chất của quản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđào tạo. Quản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđàotạo là quản lí Nhà nước về một lĩnh vực cụ thể ... lĩnh vực giáo dục; 12 2.Thực trạng giáodụcđàotạovà công tác quản lý nhà nước vềgiáo dục vàđào tạo. 2.1.Quá trình phát triển hệ thống quản lý nhà nước vềgiáodụcvàđào tạo ở Việt...
... nhiệm vụ giáodụcvàđào tạo. * Mục tiêu giáodụcvàđào tạo Mục tiêu chủ yếu là thực hiện giáodục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục ở tất cảc các bậc học, hết sức coi trọng giáodục chính ... hội hóa phát triển giáodụcvàđào tạo. Huy động và sử dụng có hiệu quả mọi nguồn lực cho giáo dụcvàđào tạo. Đẩy mạnh hợp tác quốc tế về phát triển giáodụcvàđào tạo. Chủ động dành một lượng ... lùi tiêu cực; xắp xếp và củng cố hệ thống giáodục - đàotạovà mạng lưới trường lớp; nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodụcvàđào tạo; phát huy quy mô giáodụcvàđào tạo; chuẩn bị tiền đề...
... :Khảo sát và phân tích thiết kế hệ thống thông tin quản lý điểm của sinh viên trong một truờng Cao Đẳng theo qui mô của Bộ Giáo DụcvàĐàoTạo mà thực tế là quản lý điểm của sinh viên của trờng ... phần của mỗi môn học, tuỳ theo từng môn học và căn cứ vào quy định của Học viện mà giáo viên có thể tổ chức thi hoặc làm bài tập lớn. Kết quả của các môn học này đợc cập nhật thờng xuyên vào ... sai sót của bảng điểm lu trong cơ sở dữ liệu và báo cho phòng Đàotạo cập nhật lại dữ liệu.iii. Các dữ liệu vào ra.Hệ thống quản lý điểm học viên có thể đợc phân tích với các dữ liệu vào ra...