... KHẢOSÁT CÁC DẠNG LỖIPHÁTÂM NGUYÊN ÂM, PHỤ ÂM TIẾNG ANH 2.1 THỰC TRẠNG DẠY PHÁTÂM TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÀ NẴNG 2.2 CĂN CỨ XÁC ĐỊNH LỖIPHÁTÂM NÂ, PÂ TIẾNG ANH Để xác định lỗiphát ... /e/, vậy, phátâm cần phải ý đến vị trí lưỡi độ mở miệng 8 b Lỗiphátâm NÂ đôi: TT Bảng 2.3 Bảng tổng hợp tần số xuất lỗiphátâm NÂ đôi Tần số Xếp Tên âm vị Lỗiphátâm Tỉ lệ % xuất lỗi hạng ... mắc lỗi thêm âm vị /s/ vào vị trí cuối âm tiết e Lỗiphátâm cụm hai PÂ Bảng 2.6: Bảng tổng hợp tần số xuất lỗiphátâm cụm PÂ vị trí đầu từ TT Tên âm vị /pr/ Lỗiphátâm Tần số xuất lỗi /pər/ 25...
... phụ âm tiếng Đức 38 1.1 Xây dựng bảng từ khảosátlỗi 38 1.1.1 Nguyên tắc xây dùng bảng từ khảosátlỗi 38 1.1.2 Bảng từ khảosátlỗi 38 1.2 Chọnđối tƣợng đểkhảosátlỗiphát ... dùng đểkhảosátlỗi Mỗi bảng kiểu loại lỗi tiêu biểu loại phụ âm đơn hay cụm phụ âm; đứng trƣớc hay đứng sau nguyên âmâm Kết phân tích lỗiphátâm phụ âm tiếng Đức Các lỗiphátâm phụ âm tiếng ... tập phátâm phụ âm tiếng Đức Kết khảosátlỗiphátâmlỗiphátâm phụ âm tiếng Đức sinh viên ĐHDL Phƣơng Đơng tóm tắt đơn giản nhƣ sau: Lỗi phụ âm đơn - Sinh viên thể sai phƣơng thức cấu âm, ...
... phụ âm tiếng Đức 38 1.1 Xây dựng bảng từ khảosátlỗi 38 1.1.1 Nguyên tắc xây dùng bảng từ khảosátlỗi 38 1.1.2 Bảng từ khảosátlỗi 38 1.2 Chọnđối tƣợng đểkhảosátlỗiphát ... Bảng từ bảo gồm kiểu loại tiêu biểu dùng đểkhảosátlỗi phụ âm tiếng Đức (Bảng từ chi tiết, xin xem Phụ lục 1) 1.2 Chọnđốitượngđểkhảosátlỗiphátâm Hiện nay, trƣờng ĐHDL Phƣơng Đơng có ... Tỉ lệ lỗi loại thấp loại Sự khác biệt cấu âm gây lỗi cách phátâm bật điển hình tiếng Đức tiếng Việt phụ âm tắc vô 2.1.2 Phụ âm đơn đứng nguyên âm Các lỗiphátâm phụ âm đơn đứng nguyên âmâm đƣợc...
... nghiệm đểkhảosátlỗi 2.2.2 Danh sách từ thử dạng trích dẫn Footer Page of 126 6 Header Page of 126 2.2.3 Vấn đềchọnđốitượngđểkhảosát 2.2.4 Các bước tiến hành thu thập tài liệu lỗiphátâm ... mắc lỗi thêm âm vị /s/ vào vị trí cuối âm tiết e Lỗiphátâm cụm hai PÂ Bảng 2.6: Bảng tổng hợp tần số xuất lỗiphátâm cụm PÂ vị trí đầu từ TT Tên âm vị /pr/ Lỗiphátâm Tần số xuất lỗi /pər/ 25 ... thiện vấn đềlỗi sửa lỗi cho học sinh (HS) Mục tiêu nghiên cứu Luận văn khảosátlỗiphátâm NÂ, PÂ tiếng Anh HS Hơn việc khảosát tiến hành số trường tiểu học Đà Nẵng nghiên cứu lỗiphátâm NÂ, PÂ...
... ĐỊNH LỖIPHÁTÂM PHỤ ÂM TIẾNG ĐỨC 38 1.1 XÂY DỰNG BẢNG TỪ KHẢOSÁTLỖI 38 1.1.1 NGUYÊN TẮC XÂY DÙNG BẢNG TỪ KHẢOSÁTLỖI 38 1.1.2 BẢNG TỪ KHẢOSÁTLỖI 38 1.2 CHỌNĐỐI ... sinh phải nắm vững kĩ phátâmđể thời gian em tiếp tục học vấn đề lí thuyết tiếng Đức Việc lựa chọn thời điểm đểkhảosát lực phátâm sinh viên, muốn xác định: lỗiphátâm điển hình tồn sau kết ... CÁC DẠNG LỖIPHÁTÂM PHỤ TIẾNG ĐỨC 45 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH CÁC LỖIPHÁTÂM PHỤ ÂM TIẾNG ĐỨC 47 2.1 CÁC PHỤ ÂM ĐƠN 47 2.1.1 PHỤ ÂM ĐƠN ĐỨNG TRƢỚC NGUYÊN ÂM 47 2.1.2 PHỤ ÂM ĐƠN...
... thấy giới hạn phát cảm biến sinh học với mẫu thực µg/l Các phép đo có độ xác cao khoảng nồng độ 10-100µg/l ( với r2=0.9) Kết vượt trội so với kiểm tra trường thông thường Sai lệch âm dương 8.0% ... thông thường Sai lệch âm dương 8.0% 2.4% dựa tiêu chuẩn hàm lượng asen nước ngầm WHO ( 10µg/l) để xác định mẫu có hay khơng nhiễm asen Độ xác cao cảm biến sinh học thu phần nhờ phép đo lặp lại...
... văn thạc sĩ, khảosátlỗi ngữ âm khung âm tiết ngƣời Trung Quốc học tiếng Việt thực hành gồm: lỗi nguyên âm, lỗi phụ âm đầu, lỗiâm cuối lỗi điệu Chúng không tiến hành khảosátlỗiâm đệm tiếng ... cấu tạo phân biệt vỏ âm đơn vị có nghĩa ngơn ngữ Âm tiết: Âm tố âm vị đơn vị ngữ âm nhỏ âm ngôn ngữ Còn âm tiết đơn vị phátâm tự nhiên nhỏ Chúng ta phátâmâm tiết phátâmâm tố Thực chất chuỗi ... đầu nhƣ: phátâm /z/ thành // tiếng Hán, Phátâm // thành /k'/ tiếng Hán, phátâm /d/ thành /l/ /t/, phátâm /v/ thành /f/, phátâm // thành //, khơng phátâm đƣợc khó phátâm phụ âm đầu:...
... văn thạc sĩ, khảosátlỗi ngữ âm khung âm tiết ngƣời Trung Quốc học tiếng Việt thực hành gồm: lỗi nguyên âm, lỗi phụ âm đầu, lỗiâm cuối lỗi điệu Chúng không tiến hành khảosátlỗiâm đệm tiếng ... lỗi ngữ âm Thứ ba, từ tình trạng mắc lỗi ngữ âm nhƣ khảo sát, đƣa giải pháp để khắc phục lỗi loại hình tập để rèn luyện ngữ âm tiếng Việt cách có hiệu Đối tƣợng luận văn khảosátlỗi ngữ âm ngƣời ... Các lỗi khác có liên quan đến ngữ âm nhƣ lỗi ngữ điệu, lỗi trọng âm, lỗi văn tự chƣa đƣợc khảosát cơng trình Phƣơng pháp nghiên cứu - Luận văn lựa chọn lí thuyết ngữ âm lí thuyết phân tích lỗi...
... 2 Đốitượng nghiên cứu Nấm men Pseudozyma aphidis thuộc lớp Nấm đảm dị hình, sinh sản cách nảy chồi Loại nấm men phân lập chủ yếu từ thực vật Trong lần thực tập thời gian có hạn nên em khảosát ... đến sinh trưởng phát triển nấm men Pseudozyma aphidis 2.6 Nghiên cứu ảnh hưởng pH ban đầu đến sinh trưởng phát triển nấm men Pseudozyma aphidis III Kết thảo luận 3.1 Phân lập, chọn khuẩn lạc tiêu ... khuẩn lạc nấm men P aphidis quan sát ngày Hình ảnh khuẩn lạc nấm men P aphidis quan sát ngày thứ 3.2 Nghiên cứu ảnh hưởng nhiệt độ nuôi cấy pH ban đầu đến sinh trưởng phát triển nấm men Pseudozyma...
... số EI, ỉ số k ố ấ rá độ dày ươ g đố vớ HbA1C .Đ ƯỢNG V HƯƠNG H NGH ÊN Ứ 2.1 Đốitượng nghiên cứu 2.1.1 Tiêu chuẩn chọn bệnh: g ê ứu rê b â đượ ẩ đố Đ Đ (30 b â ó ă g uyế áp, b â k g ó ă g uyế ... số EI để đá g ứ ă g ấ rá ro g ộ số b , uy ê ởV N ỉ số EI ự đượ sử dụ g ộ rộ g rã rê ự lâ sà g ữ g sở đ ều rị ú g ô ự đề “Sử dụ g ỉ số ứ ă g ấ rá ( ỉ số EI , ỉ số k ố ấ rá độ dày ươ g đố để k ảo ... , b p ổ ắ g ẽ í 2.2 hương pháp nghiên cứu: ô ả ắ g g 2.2.1 Lâm sàng: uổ , g p Đ Đ, ều o, â ặ g b â , đo uyế áp độ g y 2.2.2 Cận lâm sàng - S ó áu Đị lượ g g độ HbA1C, glu ose, b l l p de, ure,...
... Phạm vi, đối tƣợng điều tra, khảosát Phƣơng pháp điều tra, khảosát Sản phẩm 7 Thời gian thực CHƢƠNG I: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA, KHẢOSÁT TẠI MỘT ... Việc phát triển thương mại, dịch vụ để đưa Cần Thơ thành trung tâm thương mại vùng đặc biệt quan tâm Để tạo tảng phát triển cho ngành này, năm qua, Cần Thơ khai trương nhiều siêu thị trung tâm ... trình phát triển nhà Thành phố để giải vấn đề cho đốitượng dân cư địa bàn Thành phố Thời gian qua, công tác phát triển nhà Thành phố có bước tiến vượt bậc vững chắc, tạo lập nhiều quỹ nhà để giải...
... học sinh: Đốitượng học sinh yếu cần quan tâm giúp đỡ nhiều đốitượng học sinh giỏi, câu hỏi vấn đáp đưa cần có gợi mở, chẻ nhỏ Nhưng khơng có nghĩa đốitượng học sinh giỏi không quan tâm mà việc ... - Học sinh giáo viên hai lớp mười hai Đốitượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đốitượng Trường THPT Kiến Thụy - Hoạt động dạy học giáo viên học sinh phần khảosát hàm số ứng dụng theo huớng dạy học ... Ví dụ (xem [4, tr 111]): Cho hàm số a) Khảosát vẽ đồ thị hàm số b) Tìm để phương trình có nghiệm c) Tìm để phương trình có hai nghiệm Với phần a) đốitượng làm được, phần b hầu hết học sinh...