... chợ về, tiếng gõ mái chèo Nhớ khứ xa xưa với ước mơ bình dị: chồng cuốc mướn cày thuê vợ dệt vải Sợ hãi tương lai: già, ốm đau, bệnh tật, cô độc -> Chí tỉnh táo, nhận mình, ý thức đời Chi tiết ... - Nhân vật Thị Nở - Cuộc gặp gỡ Chí Phèo- Thị Nở +Tâm trạng Chí Phèo: + Chi tiết bát cháo hành Câu hỏi củng cốtiết học: Chọn đáp án Câu 1: Trước tù, Chí Phèo người nào? a Con người lương thiện ... ai? a Bá Kiến b Tự Lãng c Thị Nở Câu 3: Em có suy nghĩ mối tình Chí Phèo- Thị Nở? Kính chúc thầy, côgiáo mạnh khoẻ, thành đạt, hạnh phúc Xin chân thành cảm ơn! ...
... 2/ - Lời chúc hứa hẹn - Lời chào, chữ ký tên C/ Kết thúc 3/ - Địa điểm, thời gian viết thư - Lời xưng hơ với người nhận thư Tiếthọc kết thúc xin chào q thầy đến dự ... cháu nhớ bà Nội dung : Dạo bà có khỏe khơng ? Gia đình cháu ngồi bình thường Năm , cháu học lớp Từ đầu năm học đến , cháu tám điểm 10 , bà ! Ngày nghỉ , cháu thường bố mẹ cháu chở chơi Cháu nhớ ... thả diều anh Tuấn đê đêm đem ngồi nghe bà kể chuyện cổ tích ánh trăng kết thúc : Cháu hứa với bà học thật giỏi , ln chăm ngoan để bà vui Cháu kính chúc bà ln mạnh khỏe , sống lâu Cháu mong chóng...
... tin em học sinh Khi chúng đạt tới nhiều đỉnh cao học tập 5 Đừng đòi hỏi “kỉ luật lí tưởng” học Bạn đừng độc đoán quá, nhớ học phần sống đứa trẻ, đừng làm cho học gò bó quá, cứng nhắc Qua học đứa ... thành tích nhỏ bé học trò chia sẻ với thất bại chúng 2 Bạn người gần gũi với học trò, cố gắng để chúng cởi mở với bạn Hãy vừa bạn vừa thầy chúng 3 Đừng ngại thừa nhận với học trò vấn đề Hãy ... thức tâm lí, sư phạm, trình học tập 8 Hãy bước vào lớp với nụ cười Khi học trò chào, nhìn vào mắt em để hiểu tâm trạng em, vui chia vui, buồn động viên 9 Hãy ghi nhớ: Học trò bình cần đổ đầy kiến...
... ……………………………………………………… Vềdự với buổi lễ hôm nay, vui mừngchào đón Cô ……Thủy, cô Nguyễn Thị Hường-nguyên giáo viên trường nghỉ hưu cô Nguyễn Thị Ngọc Diệp nguyên GV trường làm công tác quản lý trường ... TH Phạm Phú Thứ Về phía nhà trường, em xin giới thiệu: Thầy Nguyễn Rân: bí thư chi bộ, hiệu trưởng nhà trường Cô Nguyễn Thị Bạch Yến: PHT trường BCH công đoàn toàn thể thầycôgiáo HĐSP trường ... biểu, kính thưa thầycôgiáo Trong không khí ấm áp buổi gặp mặt em xin phép thay mặt cho toàn thể CBGV-CNV nhà trường xin gởi lời cảm ơn chân thành đến quý vị đại biểu, quýthầycô quan tâm dành...
... tin em học sinh Khi chúng đạt tới nhiều đỉnh cao học tập 5 Đừng đòi hỏi “kỉ luật lí tưởng” học Bạn đừng độc đoán quá, nhớ học phần sống đứa trẻ, đừng làm cho học gò bó quá, cứng nhắc Qua học đứa ... thành tích nhỏ bé học trò chia sẻ với thất bại chúng 2 Bạn người gần gũi với học trò, cố gắng để chúng cởi mở với bạn Hãy vừa bạn vừa thầy chúng 3 Đừng ngại thừa nhận với học trò vấn đề Hãy ... thức tâm lí, sư phạm, trình học tập 8 Hãy bước vào lớp với nụ cười Khi học trò chào, nhìn vào mắt em để hiểu tâm trạng em, vui chia vui, buồn động viên 9 Hãy ghi nhớ: Học trò bình cần đổ đầy kiến...
... học Các nhà quản lý giáo dục, thày, côgiáo em học sinh, sinh viên phát huy thành tựu, khắc phục yếu kém, cố gắng nữa, nỗ lực tâm huyết nữa; dấy lên phong trào thi đua giảng dạy học tập ... học tập theo hướng chất lượng, hiệu quả, toàn diện, phấn đấu thực thành công nhiệm vụ đề cho năm học 2009-2010 năm Chúc năm học thắng lợi! Thân ái! Nguyễn Minh Triết ...
... xem HS có hiểu chất vấn đề không Ví dụ 3: Hình thành bảng cộng phạm vi Trong lớp học, dạy cộng phạm vi GV cho nhóm học sinh dùng hai ”xúc sắc” Một HS dùng để quay, dùng để chọn (mặt có dấu chấm ... hạng đó: dấu + thành dấu – dấu – thành dấu +." GV: "đó nội dung quy tắc chuyển vế." Ví dụ 5: Dạy học định lí Cosin[1] Cũng gợi vấn đề từ thực tiễn: Để đo khoảng cách hai điểm B, C mà đo trực tiếp...
... nghĩa o Nhóm 2: tính đạo hàm câu a công thức hàm số thường gặp o Nhóm 3: tính đạo hàm câu b định nghĩa o Nhóm 4: tính đạo hàm câu b công thức hàm số thường gặp Giáo viên tổ chức cho nhóm trao đổi, ... đến kết luận: “Không áp dụng công thức đạo hàm hàm số thường gặp cho hàm số được” hàm số thường gặp Vậy chúng gọi hàm số muốn tính đạo hàm hàm số ta phải áp dụng công thức nào? Tìm chỗ sai lời...
... Nếu học sinh trả lời “Viết phương trình tổng quát đường thẳng thay tọa độ M vào phương trình đó” giáo viên công nhận Liệu có cách khác, không cần viết phương trình tổng quát đường thẳng d Nếu học ... trả lời “Viết phương trình tham số đường thẳng d” giáo viên hỏi lại “vậy phương trình tham số đường thẳng nội dung học hôm nay” Sau phát biểu toán tổng quát: “Cho đường thẳng d qua điểm có vectơ ... giúp cho học sinh thấy mối liên hệ kiến thức cũ kiến thức cách trực quan Hiểu nguồn gốc chất kiến thức Hình thành quy tắc tính đạo hàm Sau học sinh biết đạo hàm số hàm số thường gặp Giáo viên...
... phòng bao nhiêu, ta đặt phép tính gì? Dự kiến: Nếu học sinh trả lời: “(+5) – 7” GV công nhận nói phép trừ hai số nguyên, ta học sau Còn cách khác không? Nếu học sinh trả lời: “(+5) + (-7)” GV ... Điều có nghĩa ta xây dựng công thức biểu diễn cos15° qua giá trị lượng giác góc 60°, 45° 30° toán giải Từ giáo viên khái quát hóa: “Biết giá trị lượng giác cung a b Dùng công thức để tính giá ... giác: a) sin(-315°) b) cos(375°) Dự kiến: Câu a quen thuộc: học sinh giải cách quy gọn góc dẫn góc đặc biệt Câu b tình hình lại khác: sau quy gọn góc toán trở thành tính giá trị lượng...
... nghĩa o Nhóm 2: tính đạo hàm câu a công thức hàm số thường gặp o Nhóm 3: tính đạo hàm câu b định nghĩa o Nhóm 4: tính đạo hàm câu b công thức hàm số thường gặp Giáo viên tổ chức cho nhóm trao đổi, ... đến kết luận: “Không áp dụng công thức đạo hàm hàm số thường gặp cho hàm số được” hàm số thường gặp Vậy chúng gọi hàm số muốn tính đạo hàm hàm số ta phải áp dụng công thức nào? Ví dụ 3: Tìm chỗ...
... dung học hôm nay! Ví dụ 6: Hình thành khái niệm phép chia códư Sau học sinh biết phép chia hết, giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát: “Hai phép chia sau: có khác nhau?” Dự kiến: Nếu học ... phòng bao nhiêu, ta đặt phép tính gì? Dự kiến: Nếu học sinh trả lời: “(+5) – 7” GV công nhận nói phép trừ hai số nguyên, ta học sau Còn cách khác không? Nếu học sinh trả lời: “(+5) + (-7)” GV ... Điều có nghĩa ta xây dựng công thức biểu diễn cos15° qua giá trị lượng giác góc 60°, 45° 30° toán giải Từ giáo viên khái quát hóa: “Biết giá trị lượng giác cung a b Dùng công thức để tính giá...
... dạy họcToán Tiểu học PPDH Toán tổ hợp cách thức làm việc thầy trò trình hoạt động Từ ta hiểu: PPDH mônToán Tiểu học vận dụng cách hợp lý PPDH theo đặc trng mônToán Tiểu học Đổi PPDH mônToán ... Nghiên cứu sở lý luận phiếu giao việc dạy họcmônToán Tiểu học - Tìm hiểu mục tiêu nội dung dạy họcmônToán lớp - Xây dựng phiếu giao việc tiếthọcmônToán lớp Phơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu ... để học sinh trình bày rõ ràng Nguyễn Thị Minh 21 K30B GDTH Khoá luận tốt nghiệp Chơng 2: Xây dựng phiếu giao việc tiếthọcmônToán lớp Mục tiêu dạy họcmônToán lớp 2: Dạy họcToán nhằm giúp học...
... DẠY HỌCMÔNTOÁN LỚP 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Toánhọcmôn Tự nhiên mà đặc thù môncó phần khô khan cứng nhắc nên khó phận học sinh Thậm chí nhiều em cảm thấy “sợ” buổi họccótiếtToán Từ giáo ... việc học tập môn toán. ” Với học Tập Hợp Chương I , lồng ghép câu chuyện nhà toánhọc mà đời ông gương sáng nghị lực sống : “Tập hợp khái niệm toánhọc mà em làm quen lớp Hôm trước vào họccô muốn ... LỤC: Phiếu khảo sát thăm dò ý kiến học sinh Họ tên học sinh: Lớp: CÓ Em có thực thích họcmôn Toán? Em cóthấy cần thiết mônhọc với mônhọc khác em có vận dụng học thực tế ( Đánh dấu X vào ô em...
... ( f (x) g(x)) (dang 1) f (x) g(x) h(x) f (x) g(x) h(x) ( dạng trên) DẠNG 3: ĐƯA VỀ DẠNG TÍCH f ( x) f (x) g (x) h( x) g(x) h( x) VD1: Giải pt: a ) (2 x 8)(4 ... MŨ – LOGARIT PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT A Tóm tắt lí thuyết I KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ HÀM SỐ MŨ Các định nghĩa: a n a.a a (n Z , n 1, a R) n thừa số a a a ... n a m n a (am )n (an )m am.n (a.b)n an b n a an ( )n n b b II KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ HÀM SỐ LƠGARÍT Định nghĩa: Với a > , a N > dn aM N log a N có nghĩa a a N ...
... học kết thúc đó, thầy để lại cho suy nghĩ người thầygiáo mẫu mực Những buổi học sau, thầy nghiêm khắc với bạn lười học, khen thưởng bạn ngoan Giờ chơi, thầy chơi chúng tôi, thầy chơi trò chơi ... Rồi thầy ôm vào lòng, nhận an ủi thầy, khóc to Sau hôm cảm thấythầy quan tâm nhiều Vào hôm, không học nên bị điểm kém, thầy liền mắng tôi, liền chạy chỗ ngồi, lòng cảm thấy tức thầy Vào chơi thầy ... chạy vào phòng học, ngồi góc khóc Lúc có bàn tay đặt lên vai khẽ vỗ về, hình ảnh bà ngoại vỗ buồn về, khóc to lên, không kiềm chế Thì thầy, thầy khẽ nói với tôi: “Tú, khóc, nói để thầy chia sẻ...