... ca hong ging d y.
Đánh giá từng nhân tố
Nhân tố 1: Tài liệu giảng d y
Theo kt qu khc th 4.325.
cho th y Gic ... Các khía cạnh của hoạt động giảng d y của giảng viên
t v tin c y, Nh v y, thang o ng
t h s tin c y cao. Cn c t, ... ho.
Đánh giá từng nhân tố
Nhân tố 1: Tài liệu giảng d y
Theo kt qu khc th 4.231:
cho th y SV thuc i tng kh...
... duy độc lập và sáng tạo trong
học tập.
+ Về phơng tiện kỹthuật d yhọc
Ngoài hệ thống phơng tiện kỹthuật d yhọc có tính chất truyền thống, những phơng
tiện d yhọc hiện đại nh: m y tính, ... những thay đổi cơ bản về phơng pháp d y học, hình thức
tổ chức d yhọc đòi hỏi sinh viên phải am hiểu và sử dụng thành thạo các phơng tiện kỹ
thuật d yhọc đợc trang bị ở trờng đạihọc hoặc ... nhà trờng. Có thể so sánh để làm rõ hơn những y u cầu
của học tập của sinh viên ở đạihọc qua một số mặt cụ thể của hoạt động học.
+ Về nội dung học tập: Trong mỗi học kỳ, sinh viên phải học...
... SINH VIÊN
ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG D Y CỦA GIẢNG VIÊN
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC – ĐẠIHỌC HUẾ
Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục
(Chuyên ngành đào tạo thí điểm)
LUẬN ... đƣợc x y dựng nhƣ sau:
5
3.1.2 Hoạt động Sinh viên đánh giá HĐGD của GV tại Trƣờng
Đại học Khoa học - Đạihọc Huế: 36
3.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 42
3.2.1 Mẫu nghiên cứu 42
3.2.2 X y dựng ... ĐỘNG GIẢNG D Y CỦA GIẢNG VIÊN
TÀI
LIỆU
GIẢNG
D Y
KIỂM
TRA
ĐÁNH
GIÁ
PHƢƠN
G PHÁP
GIẢNG
D Y
TRÁCH
NHIỆM –
SỰ
NHIỆT
TÌNH
NỘI
DUNG
GIẢNG
D Y
SINH...
... Thành. Lớp : CK43-DLOT
Chuyên ngành : Kỹthuật Ô tô. Mã ngành : 18.02.10
Tên đề tài: Thiết kế chế tạo mô hình họccụ Hệ thống đánh lửa ECU
cho phòng thực tập điện chuyên ngành Bộ môn Kỹthuật ... điện, dòng điện có cường
độ lớn sẽ ch y qua cầu chì n y. Nếu dòng lớn ch y qua qua, g y nên d y
điện bị chập vào thân xe, thanh cầu chì sẽ ch y ra để bảo vệ d y điện.
Có hai loại thanh cầu chì ... Chuyên ngành : Kỹthuật Ô tô. Mã ngành : 18.02.10
Tên đề tài : Thiết kế chế tạo mô hình họccụ Hệ thống đánh lửa ECU
cho phòng thực tập điện chuyên ngành Bộ môn Kỹthuật ô tô Đạihọc
Nha Trang....
... phản ứng n y là O3. Khả năng ôxy hóa của khí quyển có chứa O3 đã
g y nên sự phá hoại vật liệu.
Đối với cao su và chất đàn hồi : Các chất ôxy hóa trong khí quyển nhất là O3 g y
nứt g y cao su. ... nhau. Đ y là y u tố cơ bản dẫn đến nguyên nhân động lực và nhiệt lực
g y chuyển động thăng giáng của không khí.
Dưới tác dụng ngoại lực, một khối không khí chuyển động lên cao gọi là chuyển
động ... Môi trường, Sinh học, Hóa học, cũng như sinh
viên các trường Đạihọc th y lợi, Đạihọc x y dựng và các bạn muốn tìm hiểu
thêm về Kỹthuật môi trường và Bảo vệ môi trường.
Với khuôn khổ số giờ...
...
ứng được các y u cầu sau:
1. Học viên đã tốt nghiệp Đạihọc từ các chuyên ngành Kỹ sư khoa học (Cơ khí chế tạo m y,
Kỹ thuật và Công nghệ Dệt May). Cử nhân, Kỹ sư các ngành khoa học tự nhiên ...
Viện KỹThuật Dệt May
Đại HọcKỹThuật Dresden
Khoa Cơ Khí
Giám đốc Viện: GS.TS. Ch. Cherif
Khóa học Cao học
chuyên ngành
Kỹ Thuật Dệt May
Bằng tốt nghiệp:Thạc Sĩ Khoa Học (M.Sc.) ... (gần nhà ga chính Dresden)
01069 Dresden
Mục đích đào tạo
(1) Chương trình đào tạo Cao học chuyên ngành KỹThuật Dệt May cung cấp cho các Cử
nhân, Kỹ sư đã tốt nghiệp Đạihọc từ các chuyên...
... viên trong nhà trường.
(2) Điểm y u thứ hai: Sử dụng các phương tiện d yhọc và sử dụng công nghệ thông
tin vào d yhọc
- Nguyên nhân có thể là: phương pháp d yhọc nặng về lý thuyết, chưa ... trình x y dựng chuẩn đầu ra trong các trường
đại học – kinh nghiệm đối với trường Đạihọc Ngoại thương, tr.15-22.
49. Lê Đức Ngọc (2004), Giáo dục đạihọc (Quan điểm và giải pháp), NXB Đạihọc ... 100% ý kiến của GV, TCM và BGH cho rằng cần được rèn
luyện chuyên sâu về phương pháp d yhọc khi đang học tập tại trường đại học.
(2) Kỹ năng sư phạm: có 87% ý kiến của GV, 78.6% ý kiến của...
... công trình, y u cầu kỹ thuật.
- Cơ cấu tổ chức đơn vị thi công, nhiệm vụ các bên liên quan.
- Giải pháp công nghệ kỹthuật thi công, trang thiết bị phục vụ,…
- Các y u cầu về an toàn,…
Nội dung ... giá và kết luận có tính thuyết phục
- Trình b y : 15 %
+ Hình thức trình b y theo hướng dẫn
10
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM
KHOA CAO ĐẲNG THỰC HÀNH
HƯỚNG DẪN
HƯỚNG ... BÁO CÁO
THỰC TẬP, VIẾT BÁO CÁO
THỰC TẬP TỐT NGHIỆP
THỰC TẬP TỐT NGHIỆP
NGHỀ: KỸTHUẬT X Y DỰNG
NGHỀ: KỸTHUẬT X Y DỰNG
Năm 2013
1. Thời gian thực tập :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2....
... lượng giáo dục trường
đại học, 2007
5. Nguyễn Đức Chính. Kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học. Nhà xuất bản Đạihọc
quốc gia Hà Nội, 2002.
6. Nguyễn Hoàng. X y dựng quy trình chuẩn quản ... Các môn học do trường Đạihọc Thương mại đảm nhiệm hầu chưa có đề cương chi
tiết môn học
2.2.2 Thực trạng học liệu của hệ Cửnhân thực hành
Nguồn học liệu hệ Cửnhân thực hành hiện nay được ... Kỷy u Hội thảo Đổi mới giáo dục đạihọc Việt Nam hội nhập và
thách thức, Lưu hành nội bộ, Hà Nội, 2003
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 43/2005/QĐ-BGDĐT ng y 15/8/2007 ban hành
Quy...
... tại Việt Nam, 10 kỹ năng sau được xem là căn bản và quan trọng hàng đầu
cho người lao động trong thời đại ng y nay:
1. Kỹ năng học và tự học (Learning to learn skills)
2. Kỹ năng lãnh đạo ... ghép các bài học, thực hành và
luyện tập các kĩ năng n y thông qua các tiết học chuyên ngành.
3. Kết luận
Thông qua kết quả ban đầu của bài nghiên cứu n y ta có thể nhận th y tầm quan
trọng ... FOREIGN LANGUAGES
SVTH: Phan Trọng Huy
Lớp 06CNA02, Khoa Tiếng Anh, Trường Đạihọc Ngoại Ngữ
GVHD: TS. Lê Viết Dũng
Trường Đạihọc Ngoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng
TÓM TẮT
“Kĩ năng mềm” là...
... tạo CửnhânKỹthuậtYhọc chuyên ngành Xét
nghiệm đợc Bộ Giáo dục & Đào tạo và Bộ Y tế thống nhất ban hành thực hiện
ở tất cả các Khoa Kỹthuậtyhọc của Trờng ĐạihọcY để đào tạo Cửnhân ... Bậc học : Đạihọc
- Nhóm ngành đào tạo : Khoa học sức khoẻ
- Ngành đào tạo : Kỹthuậtyhọc (KTYH)
- Chức danh khi tốt nghiệp : Cửnhânkỹthuậtyhọc chuyên ngành xét
nghiệm (CNKTYH-CNXN) ... tạo CửnhânKỹthuậtyhọc chuyên ngành xét
nghiệm có y đức; có kiến thức khoa học cơ bản vững, có
kiến thức và kỹ năng về chuyên môn, nghiệp vụ ở trình độ
đại học làm chủ đợc các kỹ thuật...