... thi. Cảmhứng được hiểu là cảm hứng nghệ thuật, là nội dung nội dung tình cảm chủ đạo, thể hiện những trạngthái tâm hồn, cảm xúc được thể hiện đậm đà trong tác phẩm và Sử thi là một thểloại văn ... thương. Vănhọctrong giai đoạn lịch sử ấy không thể là tiếngnói của những số phận cá nhân mà phải là tiếng nói của cả cộng đồng dân tộcvà nhân dân. Những chủ đề bao trùm trong nền vănhọc giai ... kết tinh sức mạnh vật chất và tinh thần của cộng đồng trong cảm hứng ngợi ca Vậy khái niệm Cảmhứng sử thi được hiểu là những tình cảm, cảm xúc tự hào,ngợi ca của tác giả về những vấn đề lớn...
... Vì thế để các em nắm chắc hơn nghệ thuật kì ảo trongvănhọcdângian nên côcùng các em đi tìm hiểu chủ đề này qua tác phẩm vănhọcdângian đã học Em hãy cho biết truyền thuyết là gì? GV ... viếtsáng tạo bằng nghệ thuật kỳ ảo trongvăn tự sự.B/Chuẩn bị:-Giáo viên : Nhiều tác phẩm vănhọcdângian ( truyền thuyết ). -Học sinh : Kể diễn cảm. C/Tiến trình dạy học: I .Ổn định :II .Kiểm tra ... đã học hành.2)Kể tóm tắt một tiểu thuyết mà em đã học. III .Bài mới :Tiết 1+2:HĐ1:I/Định nghóa về thể loại truyền thuyết. II/Nghệ thuật tưởng tượng kì ảo trong các tác phẩm vănhọcdân gian...
... THUYẾT VỀ VĂNHỌCDÂNGIAN THỜI KỲ HÙNG VƯƠNGLỜI MỞ ĐẦU Văn họcdângian là tiếng nói của nhân dân, nó là một thứ văn chương bình dị, dễ hiểu. Do người xưa chưa có chữ viết nên vănhọcdân gian ... thấy việc hình thành văn học dângian đã có từ rất sớm cũng như đời sống vănhọcdângian rất phong phú và đa dạng. Theo những tài liệu sử còn ghi chép lại, vănhọc dân gian hình thành rất ... triển càng thúc đẩy sự phát triển của nền vănhọcdân gian. Loại hình vănhọcdângian ra đời sớm nhất ở nước ta tà thần thoại. Những câu chuyện dângian này nhằm phản ánh nhận thức của con...
... 1.4.2.2. Tiếp nhận văn bản vănhọcdângiantrong tiến trình lịch sử Văn bản vănhọcdângian chứa đựng hai yếu tố: yếu tố khả biến và yếu tố bất biến. Tác phẩm vănhọcdângian vì vậy cũng có ... trình vănhọcdân gian Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10 có thể khái quát như sau: * Chương trình vănhọcdângian được xây dựng theo nguyên tắc giới thiệu nền vănhọc dân giandân ... 1.4.2.3. Tiếp nhận văn bản vănhọcdângiantrong môi trường văn hoá dângian Qua Truyện thơ Tiễn dặn người yêu chúng ta thấy đây là câu chuyện về tình yêu đôi lứa. Cảm hứng chủ đạo của tác...
... tích, giảng dạy văn bản vănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângiantrong nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian. Theo đó ... phận vănhọcdângian đóng vai trò quan trọngtrong nền văn hóa dângian và vănhọc dân tộc. Thời lượng bố trí giảng dạy cho phần vănhọcdângian không nhiều, nhưng để hướng dẫn cho học sinh khai ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thể của chương trình vănhọcdângian bậc trung học thể hiện ở chỗ chương trình vănhọc dân...
... thống văn hoá mà cha ông bao thế hệ đã tích tụ và truyền lại cho chúng tôi. Trong nền văn hoá dângian đó có một bộ phận rất quan trọng đó là vănhọcdân gian. Những tác phẩm vănhọcdângian ... của chúng tôi. Văn họcdângian cho chúng tôi những lời ru ngọt ngào từ thủa còn nằm nôi. Đó là ca dao, một bộ phận quan trọng làm nên nền vănhọc và văn hoá dângian của dân tộc. Ca dao không ... hùngdân tộc và ca ngợi sức mạnh cộng đồng… Thuyết minh về bộ phận vănhọcdângian với một đoàn học sinh nước ngoài đến thăm trường Đất nước chúng tôi tuy vô cùng nhỏ bé song dân...
... phẩm Văn họcdângiantrong môi trường diễn xướng, thông qua các hình thức trình diễn bằng lời - nhạc - vũ, làm sáng lên những vẻ đẹp độc đáo của Văn họcdângian . Ngoại khoá Vănhọcdângian ... khoá Vănhọcdângian còn tăng cường tính thời sự, tính xã hội cho nội dung bài học. Qua hoạt động ngoại khoá Vănhọcdân gian, học sinh có thể hiểu sâu hơn về những giá trị văn hoá dângian ... Hoạt động ngoại khoá Vănhọc càng cần thiết và bổ ích khi được áp dụng vào quá trình dạy học phần Vănhọcdângian ở THPT vì những lí do sau: Ngoại khoá Vănhọcdângian góp phần làm sáng tỏ...
... và một trong những con đường thực hiện là dạy tác phẩm vănhọcdângiantrong mối quan hệ với văn hóa dân gian. Dạy vănhọcdângiantrong mối quan hệ với văn hóa dângian là dạy cho học sinh ... phẩm văn học dângiannước ngoài. Vănhọcdân gian, dù là của nước nào thì cũng có chung những qui luật nhất định. Vănhọcdângiannước nào cũng là một bộ phận của văn hóa dângiannước đó. ... cao hứng thú học tập cho học sinh. Để thực hiện điều này, giáo viên cần có sự am hiểu sâu sắc về văn hoá dân gian và vănhọcdân gian, từ đó dẫn dắt học sinh cảm thụ tác phẩm văn học dân gian...
... biểu tượng mái tóc trong văn hóa - vănhọcdângian Việt Nam Chàng trai giàu, cô gái không yêu Hệ thống hình ảnh so sánh ấy thể hiện thái độ đối lập của hai con người trong việc đi hỏi vợ: ... toàn đúng với tất cả mọi người. Tóc-biểu tượng của sự thề nguyền trong tình yêu. Mái tóc là một dấu hiệu của thời gian. Trong các đặc điểm hình dáng của con người (mắt, miệng cười, hàm răng…) ... Mái tóc của người cô yêu được miêu tả rất đẹp: Búi tóc mượt anh trải ra giữa quản Búi tóc dài anh buông xuống giữa nhà Trong khi đó, hình ảnh của kẻ nhà giàu cô không yêu hiện lên đáng cười...
... đầy sức gợi đó trong phạm vi văn hóa -văn họcdângian Việt Nam. (Trong giới hạn của tư liệu và thời gian, người viết chủ yếu giải mã biểu tượng mái tóc trongvăn hóa dângian người Việt-người ... người yêu của người Thái, có sự so sánh với ý nghĩa biểu tượng tóc trongvăn hóa -văn học của một số dân tộc khác trên thế giới như Nga, người Do Thái, các dân tộc Đông Nam Á và một số dân tộc ... cây trên núi tức là làm cho trời hết mưa” [ 932, 3]. Giải mã biểu tượng mái tóc trongvăn hóa - vănhọcdângian Việt Nam Phần mở đầu: Người xưa nói: “Cái răng cái tóc là góc con người”....
... văn học dân gian thì lại bị lẫn lộn với văn học viết nên rất khó phân biệt. Văn học dân gian và văn học viết ... vấn đề phức tạp hơn . 2. VĂN HỌC DÂN GIAN CAM PU CHIA tưởng lạc hậu , phản khoa học và tiến bộ của Ấn Độ để nổi ... và định hình . Văn học dân gian phong phú, đậm đã chất trữ tình ngân vang tiếng nói yêu tự do, yêu hòa bình và trọng chính...
... hiện tượng văn hóa dângian Bến Tre, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1997.24. Huỳnh Văn Tới, Bản sắc dân tộc và văn hóa Đồng Nai, Nxb Đồng Nai, 1999.25. Hội Văn nghệ dângian Việt Nam, Sở Văn hóa-Thông ... Tiền Giang và Nam Bộ xưa”. Trong Những trang ghi chép về lịch sử văn hóa Tiền Giang, Nxb Trẻ, 1998, tr. 73-81.12. Nguyễn Phương Thảo, “Nguồn truyện dângian Nam Bộ về cọp”. TrongVăn hóa dân gian ... Tào Văn Ân, Truyện dângian đồng bằng sông Cửu Long, Nxb Đồng Tháp, 1994.7. Bùi Ngọc Diệp, “Cọp trong ký ức dângian Nam Bộ”, Tập san Khoa học xã hội & nhân văn, Trường Đại học Khoa học...
... đời sống văn hoá xã hội đã góp phần sản sinh ra vănhọcdân gian. Gần đây, khái niệm vănhọcdângian đã được MỐI QUAN HỆ GIỮA VĂNHỌCDÂNGIAN VỚI VĂNHỌC VIẾT TRONG LỊCH SỬ VĂNHỌC DÂN TỘC ... để suy nghĩ là trong nền vănhọc Việt Nam hiện đại, mối quan hệ giữa vănhọc viết và vănhọcdângian là thế nào? Vănhọcdângian có còn đóng vai trò làm nền kết tinh cho vănhọc viết nữa ... giải quyết yêu cầu trên bằng cách làm sáng rõ hơn mối quan hệ giữa vănhọcdângian và vănhọc viết để từ đó xác định rõ hơn vai trò làm nền của vănhọcdângiantrong lịch sử vănhọcdân tộc....