cơ sở 2 của đại học điện lực
Thiết kế cung cấp điện cho cở sở 2 trường Đại Học Dân Lập Hải Phòng
... 1071 1190 4E 529 2 794 8 82 4F 5509 826 918 4G 4447 667 741 Nhà ăn 4H 22 89 916 1018 4M 819 326 3 62 4N 819 326 3 62 Nhà tập đa năng 5 (1000 chỗ) 300 333 Trạm bơm (6 máy ) 120 150 Tổng công ... theo bảng 2. 1 ở [TL, Trang 23 ] có Vậy PT2C = S2C x P0 = 4 320 x 0,15 = 648 kW Lấy Cos = 0,9 Công suất tính toán cho khu nhà là : ST2C = PT2C : Cos = 648 : 0.9 = 720 kVA 2. 2.11 : Khu ... 10000kVAMBA 15000kVA2A2B2C32D5sân bóngdu?ng dây 35kVĐu?ng 4 02 Đu?ng 4 02 Đu?ng 4 02 4C Mặt bằng khu 2 trƣờng ĐHDL Hải Phòng Chọn cáp 3x150+95mm đơn giá 886 ,29 2đ/m Từ BA tới...
- 69
- 844
- 1
thực trạng tự đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên cơ sở ii trường đại học lao động – xã hội thành phố hồ chí minh
... DUNG Trung bình Thứ bậc 12 4.08 1 46 3.48 24 18 3.95 2 29 3.45 25 20 3.88 3 17 3.45 26 22 3.88 4 10 3.45 27 19 3. 72 5 42 3.43 28 27 3. 72 6 45 3.4 29 23 3.68 7 8 3.38 30 37 3.67 8 ... 15 3.37 32 4 3.67 10 43 3.33 33 13 3.65 11 33 3. 32 34 31 3.65 12 28 3. 32 35 21 3.63 13 9 3 .28 36 2 3. 62 14 41 3 .27 37 25 3. 62 15 44 3 .25 38 24 3. 62 16 38 3 .23 39 14 3.57 17 7 3 .2 40 16 ... nâng cấp thành cơ sở II của Trường Đại học Lao động – Xã hội. 2. 1 ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI 2. 1.1 Chức năng, nhiệm vụ 2. 1.1.1 Chức năng Cơ sở II Trường Đại học Lao động...
- 109
- 1,673
- 1
NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA PHÂN BÓN NPK (3-6-1) ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA LÁT HOA (Chukrasia tabularis A.Juss) GIAI ĐOẠN 1 - 3 THÁNG TUỔI TẠI VƯỜN ƯƠM CƠ SỞ 3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
... ============================================================================= 1 LN 2 .20 0617 .100308 1.99 0 .21 7 3 2 CT$ 3 22 .1647 7.38 824 146.34 0.000 3 * RESIDUAL 6 .3 029 17 .504861E-01 * TOTAL (CORRECTED) 11 22 .6683 2. 06075 TABLE OF MEANS ... 1.83500 2 4 1.94750 3 4 1.93500 SE(N= 4) 0 .27 826 4E-01 5%LSD 6DF 0.9 625 58E-01 MEANS FOR EFFECT CT$ CT$ NOS DKCR 1 3 1.77667 2 3 2. 020 00 3 3 2. 23333 4 3 1.59333 SE(N= 3) 0. 321 311E-01 ... 0,1% 3 22 .36 7.45333 0.07 523 NPK 0,3% 3 26 .22 8.74 0.1693NPK 0,5% 3 29 .17 9. 723 33 0.00093ĐC 3 18.33 6.11 0.0063ANOVASource of Variation SS df MS F P-value F critBetween Groups 22 .16473...
- 56
- 2,043
- 5
Thông báo công khai cam kết chất lượng đào tạo của cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng
... thể. 2. Có khả năng giảng dạy môn Tin học theo các chương trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và học ở trường trung học phổ thông. 3. Có các kĩ năng sư phạm giáo dục học sinh ... chung và giáo dục học sinh cá biệt, đặc biệt học sinh ở trường trung học phổ thông. 4. Có khả năng thích ứng, tiếp cận các vấn đề nghiên cứu phù hợp với sự phát triển của Tin học; có khả năng ... dạy học. VII Vị trí làm việc sau khi tốt nghiệp ở các trình độ. 1. Giảng dạy Tin học tại các trường phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu ở các trường trung học...
- 3
- 489
- 0
Thông báo Công khai cam kết chất lượng đào tạo của cơ sở giáo dục đại học
... thành đạt.V Điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục cam kết phục vụ người học (như phòng học, trang thiết bị, thư viện …)- 01 hội trường: diện tích 4 12 m 2, , 350 chỗ ngồi, có hệ ... lượng; thương hiệu và PR;IXKhả năng học tập tiếp tục của học sinh Học liên thông lên bậc đại học ngành Quản trị kinh doanh. Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 20 09 HIỆU TRƯỞNG Thạc sỹ. Nguyễn ... thái độ học tập đúng đắn, nghiêm túc; chấp hành đầy mọi quy định cụ thể của từng học phần, cũng như của chương trình đào tạo từng chuyên ngành .IVCác hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt của...
- 6
- 508
- 0
Biện pháp quản lý của phòng đào tạo đối với hoạt động dạy học tại trường đại học điện lực
... HĐDH của phòng Đào tạo trường Đại học Điện lực. CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA PHÒNG ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC 2. 1. Vài nét chung về trường Đại học Điện ... cần thiết và tính khả thi của các biện pháp rất cao, có giá trị trong thực tiễn QL HĐDH của nhà trường. 2. 45 2. 5 2. 55 2. 6 2. 65 2. 7 2. 75 2. 8 2. 85 2. 9 2. 953BP1BP2BP3BP4BP5BP6Cần thiếtKhả ... dạy học tại trường Đại học Điện lực Chương 3: Một số biện pháp quản lý của phòng Đào tạo đối với hoạt động dạy học tại trường Đại học Điện lực. CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CỦA...
- 24
- 659
- 0
Một số biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng công nghệ mới cho cán bộ ngành điện ở trường đại học điện lực
... cầu sản xuất điện tăng 16 %; từ 20 10 đến 20 20 nhu cầu điện thương phẩm tăng 10 ,2 %, nhu cầu điện sản xuất 10,1 % và từ 20 21 đến 20 25 nhu cầu điện thương phẩm tăng 8 ,2 % và nhu cầu điện sản xuất ... 15 3 .2. Quan điểm về phát triển nguồn nhân lực của ngành điện lực trong giai đoạn từ 20 06 – 20 15 và định hƣớng đến 20 25 3 .2. 1. Dự báo phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn 20 06 - 20 10 và ... 20 10 và định hướng đến 20 25 3 .2. 1.1. Cơ sở để xây dựng dự báo phát triển nguồn nhân lực: Theo kết quả dự báo của TSĐ VI thì phương án cơ sở như sau: từ 20 06 -20 10 nhu cầu điện thương phẩm tăng...
- 23
- 604
- 0
Cơ sở toán của triết học tự nhiên
... dụng của lực. Các nguyên lý cơ học là nội dung cơ bản nhất của cơ học giải tích. Cơ học giải tích chính là phần động lực học của hệ đợc trình bày theo hớng giải tích hoá. Cơ học là khoa học ... trong cơ học xây dựng dới dạng các mô hình chất điểm, cơ hệ và vật rắn. Cơ học đợc xây dựng trên cơ sở hệ tiên đề của Niu tơn đa ra trong tác phẩm nổi tiếng " Cơ sở toán học của triết học ... Frmrmr 2 mr1 FrPr 2 2 Rr 2 1 2 1 Hình 1.19, 1Pr đợc lực Rr1 1FrTại A1 hợp hai lực Tại A 2 hợp hai lực 2 Fr 2 Pr đợc lực Rr 2 Do tính chất...
- 14
- 679
- 4
ĐỀ ÔN TẬP SỐ 2 THI ĐẠI HỌC.doc
... là :A. 25 %B. 12, 5%C. 6 ,25 %D. 50% ĐÁP ÁN (Đề số 02) Caâu Ñaùp aùn Caâu Ñaùp aùn Caâu Ñaùp aùn Caâu Ñaùp aùn Caâu Ñaùp aùn1 D 11 C 21 D 31 A 41 B 2 C 12 B 22 D 32 C 42 A3 C 13 B 23 A 33 ... B 23 A 33 C 43 C4 D 14 A 24 D 34 B 44 B5 C 15 B 25 A 35 C 45 C6 B 16 C 26 D 36 D 46 A7 D 17 A 27 A 37 D 47 B8 C 18 D 28 B 38 B 48 C9 A 19 D 29 B 39 A 49 A10 C 20 A 30 D 40 C 50 B Giáo ... nhân lực ĐH Quốc gia TP.HCM, 21 7 Võ Thị Sáu, quận 3)ĐỀ ÔN TẬP SỐ 2 THI ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNGMôn thi: Sinh vật(Thời gian làm bài: 90 phút)1/ Một quần thể ngẫu phối cân bằng. xét 1gen có 2alen...
- 5
- 375
- 0
ĐỀ THI THỬ SỐ 2 VÀO ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Môn Hóa
... hóa ?A. C + 2H 2 O t→ CO 2 + H 2 B. Cl 2 + H 2 O as→ 2HCl + 1/2O 2 C. H 2 O ®pdd→ H 2 + 1/2O 2 D. 2H 2 O ⇄ H3O+ + OH–35. Hòa tan hỗn hợp gồm 16,0 gam Fe 2 O3 và 6,4 ... (dùng M 2+ thay cho Ca 2+ và Mg 2+ ) : (1) M 2+ + 2 3HCO− →tMCO3 + H 2 O + CO 2 (2) M 2+ + 3HCO− + OH–→MCO3 + H 2 O(3) M 2+ + 2 3CO−→ MCO3 (4) 3M 2+ + 2 34PO− ... Ca(OH) 2 , dung dịch Ba(OH) 2 và dung dịch Br 2 .C. quỳ tím ẩm, dung dịch Ca(OH) 2 và dung dịch Br 2 . D. dung dịch Br 2 , dung dịch BaCl 2 và que đóm.37. Thổi một hỗn hợp khí gồm CO 2 , CO,...
- 5
- 595
- 0
Tài liệu Giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho các cơ sở giáo dục đại học pptx
... sư phạm tại cơ sở giáo dục đại học và năng lực đào tạo của cơ sở; 2. Đề án bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đại học bao gồm các nội dung: - Giới thiệu khái quát về cơ sở giáo dục đại học, nhiệm ... đào tạo; - Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại cơ sở giáo dục đại học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng, trường ... phần hồ sơ trung cấp chuyên nghiệp, trường trung học phổ thông; - Trình bày năng lực của cơ sở giáo dục đại học theo các quy định tại Điều 4 của Quy chế này. Số bộ hồ sơ: 01 bộ Yêu cầu Yêu...
- 3
- 720
- 4
- các cơ sở của đại học điện lực
- cơ sở vật chất đại học điện lực
- cơ sở 2 trường đại học sư phạm tphcm
- cơ sở 2 trường đại học công nghiệp hà nội
- cơ sở 3 của đại học công nghiệp hà nội
- cơ sở 2 của đại học công nghiệp hà nội
- cơ sở 1 trường đại học điện lực
- cơ sở 2 trường đại học điện lực
- đại học ngoại thương cơ sở 2 sau đại học
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25