công thức giải bài tập sinh học

Ngày tải lên: 01/06/2014, 12:34

... hỗn hợp A (FeO, Fe 2 O 3 , Fe 3 O 4 , Fe dư) + → 2 4 H SO Fe 2 (SO 4 ) 3 + SPK + H 2 O Công thức tính nhanh: m Fe = 0,7 m hhA + 5,6 n e/trao đổi Và FeSOFe nm .200 342 )( = FeNOFe nm ... H 2 O Hoặc: Cu + O 2 → hỗn hợp A (CuO, Cu 2 O, Cu dư) + → 2 4 H SO CuSO 4 + SPK + H 2 O Công thức tính nhanh: m Cu = 0,8 m hhA + 6,4 n e/trao đổi Và CuNOCu nm .188 23 )( = − hh    FeOxit Fe _ + ... TUẤN ____________________________________________________________________ HỌ & TÊN: ……………………………… LỚP: ………………………………………. LỜI NÓI ĐẦU: TÀI LIỆU CHỈ ĐỀ CẬP TỚI CÁC CÔNG THỨC TÍNH TOÁN HẦU NHƯ KHÔNG ĐỀ CẬP TỚI LÍ THUYẾT! Có gì sai sót xin các bạn thông cảm &...

Ngày tải lên: 31/01/2014, 22:05

... phương: ρ = 74% ***************************************** VẤN ĐỀ 6: PHẢN ỨNG HÓA HỌC- TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG- CÂN BẰNG HÓA HỌC 42. các khái niệm về phản ứng oxh- khử: ( pứ thay đổi soh) • Chất khử: là ... KÌ ↑ ↓ ↑ ↑ ↓ ↑ ↓ NHÓM ↓ ↑ ↓ ↓ ↑ ↓ ↑ LỜI NÓI ĐẦU: TÀI LIỆU CHỈ ĐỀ CẬP TỚI CÁC CÔNG THỨC TÍNH TOÁN HẦU NHƯ KHÔNG ĐỀ CẬP TỚI LÍ THUYẾT! Có gì sai sót xin các bạn thông cảm & ... 0 00 α α với điều kiện: α < 0,1 hoặc C 0 .K cb >10 -12 và 100 0 > cb K C  VẤN ĐỀ 1: CÔNG THỨC CƠ BẢN 1. Mnm . = → M m n = ; n m M = 2. số Avogađro: N A =6,022.10 -23 mol -1 → ...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 13:30

... stt tên công thức 1 Boxit Al 2 O 3 .nH 2 O 2 Berin Al 2 O 3 .3BeO.6SiO 2 3 Anotit CaO.Al 2 O 3 .2SiO 2 4 Cacnalit ... diazoni RNH 2 + NaNO 2 + 2HCl → R-N=NCl + NaCl + 2H 2 O Amin no bậc 1: muối diazoni sẽ phân hủy ngay, giải phóng khí N 2 và tạo ra rượu RN 2 Cl + H 2 O → ROH + N 2 + HCl Amin thơm bậc 1: muối ... pứ mạnh, tan nhanh • anhidric axit: tan nhah khi mới đun nóng • este:chỉ tan khi đun sôi, không giải phóng NH 3 • amit: chỉ tan khi đun sôi, tạo khí mùi khai NH 3 làm quỳ tím hóa xanh Este...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 13:30

... LỜI NÓI ĐẦU: TÀI LIỆU CHỈ ĐỀ CẬP TỚI CÁC CÔNG THỨC TÍNH TOÁN HẦU NHƯ KHÔNG ĐỀ CẬP TỚI LÍ THUYẾT! Có gì sai sót xin các bạn thông cảm & ... LỜI NÓI ĐẦU: TÀI LIỆU CHỈ ĐỀ CẬP TỚI CÁC CÔNG THỨC TÍNH TOÁN HẦU NHƯ KHÔNG ĐỀ CẬP TỚI LÍ THUYẾT! Có gì sai sót xin các bạn thông cảm & ... clorua: - Độ tăng (giảm) khối lượng dung dịch phản ứng ( m) sẽ là:  m = m KL phản ứng – m khí sinh ra - KL + HCl  muối Cl - + H 2 2HCl  2Cl - + H 2  2 71. clorua KL H m m n pöù muoái ...

Ngày tải lên: 27/02/2014, 09:33

... dụng vào giải bài tập rất ít hoặc thậm chí không có nên giáo viên và học sinh không có đủ thời gian để thực hành giải các dạng bài tập này trên lớp cũng như trong việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi. ... đó đề thi học sinh giỏi Sinh lớp 9, thi tuyển sinh vào lớp 10… luôn đòi hỏi học sinh phải biết giải các dạng toán này. Mặt khác đây cũng chính là các dạng toán cơ bản để giúp học sinh có đủ ... giống. ♂: đực ; ♀: cái. II. PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP: Thường gặp hai dạng bài tập, tạm gọi là bài toán thuận và bài toán nghịch. 1. Dạng 1: Bài toán thuận. Là dạng bài toán đã biết tính trội, tính...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 12:15

... dạng bài tập nhỏ để khắc sâu kiến thức lí thuyết đồng thời nâng cao khả năng vận dụng của các em học sinh và các em học sinh không còn bỡ ngỡ khi làm bài tập, các em còn có khả năng tự mình giải ... bài tập giáo viên cũng nên để cho học sinh tự tìm ra phương pháp giải toán để nâng cao tính sáng tạo của học sinh vì thực tế học sinh chỉ cần nắm vững lí thuyết trên cơ sở đó tìm ra hướng giải ... Trong 6 năm giảng dạy chương trình sinh học 12 tôi đã ứng dụng HỆ THỐNG HOÁ CÁC DẠNG BÀI TẬP SINH HỌC 12 tôi nhận thấy mình không còn khó khăn khi dạy các tiết bài tập vì trong khi dạy các tiết...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 06:10

... 3 trội : 1 lặn 4 . Giải thích định luật : a. Theo Menden : thế hệ lai F 1 không sinh giao tử lai mà chỉ sinh ra giao tử thuần khiết b. Theo thuyết NST ( cơ sở tế bào học của định luật đồng ... cánh ngắn . 2 . Giải thích cơ sở tế bào học ( vẽ sơ đồ phân li NST) - Quy ư ớc : B : thân xám , b : thân đen ; V cánh dài , v : cánh ngắn - Kết quả thí nghiệm trên chỉ có thể giải thích được ... tổ hợp tính trạng khác bố mẹ gọi là biến dị tổ hợp 4 . Giải thích định luật phân li độc lập của Menden theo thuyết NST ( cơ sở TB học ) - 7 - Nguyễn Tất Trung vocalcords b1. Thí nghiệm :...

Ngày tải lên: 17/09/2013, 04:10

... t l (A 0 /s ) * Tốc độ giải mã của RB : GV : Trần Minh Qnh – Cam lộ 9 Ơn tập sinh học năng cao 9 + 12 Số phân tử H 2 O giải phóng = 3 rN - 2 • Tổng số phân tử nước được giải phóng trong quá trình ... đến giải mã. Mỗi lượt giải nã, tARN cung cấp 1 axit amin  một phần tử ARN giải mã bao nhiêu lượt thì cung cấp bay nhiêu axit amin . Sự giải mã của tARN có thể không giống nhau : có loại giải ... giải phóng 2 phân tử nước… Vì vậy : • Số phân tử nứơc được giải phóng trong quá trình giải mãtạo 1 chuỗi polipeptit là Số phân tử H 2 O giải phóng = 3 rN - 2 • Tổng số phân tử nước được giải...

Ngày tải lên: 29/11/2013, 00:11

... rằng bài viết này sẽ góp công tìm giải pháp cụ thể cho việc giảng dạy, ôn thi đại học và bồi d-ỡng học sinh giỏi môn Sinh học ./. PP vận dụng một số phép toán vào việc giải các bài tập sinh ... số sinh sản của quần thể qua các thế hệ . III . Vận dụng phép toán tổ hợp. PP vận dụng một số phép toán vào việc giải các bài tập sinh học. http://giasutamviet.com Trang 4 A. Công thức ... dụng một cách phù hợp các phép toán vào giảng dạy Sinh học đà tạo thêm một b-ớc đổi mới trong ph-ơng pháp. Nhờ đó, nhiều bài tập Sinh học đ-ợc giải quyết một cách lôgíc, chính xác, chặt chẽ và...

Ngày tải lên: 14/01/2014, 03:12

... cầu mở lớp học mới, lịch học thêm,……… Liên lạc: 0978. 970. 754 - Email: leduy0812@yahoo.com.vn - Website http://hocmaivn.com 35 => áp dụng các công thức lượng giác => yêu cầu bài toán ... mở lớp học mới, lịch học thêm,……… Liên lạc: 0978. 970. 754 - Email: leduy0812@yahoo.com.vn - Website http://hocmaivn.com 36 II. Vận dụng xác định biểu thức điện áp, dòng điện và bài toán ...  12 (2) (1) từ (1), (2) Tìm yêu cầu bài toán - Nếu thêm chiều dài con lắc : lll  12 (3) (2) từ (1), (3) Tìm yêu cầu bài toán - Vận dụng công thức N t f T  1 => 2 2 21 2 1 lNlN...

Ngày tải lên: 07/02/2014, 21:41

... lí các vấn đề nảy sinh trong các dạng bài tập, từ đó giúp cho học sinh biết vận dụng kiến thức để giải các bài tập nâng cao dạng tổng hợp, củng như các bài tập trong đề thi học sinh giỏi. c) Hiệu ... dưỡng học sinh giỏi phần bài tập sinh học lớp 9 sẽ tạo nên nguồn tư liệu tham khảo cho giáo viên có bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học 9 d) Giúp cho giáo viên có cơ sở để bồi dưỡng học sinh ... qua đó học sinh có thể nhận dạng và tìm cách giải cho mỗi dạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra đề tài : Phân loại và rèn luyện kĩ năng giải bài tập sinh hc 9 trong dạy học và bồi dỡng học sinh...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 14:51

... năng giải bài tập Sinh học 9 GV:Phạm Thị Tấm dạng bài tập, từ đó giúp cho học sinh biết vận dụng kiến thức để giải các bài tập nâng cao dạng tổng hợp, củng như các bài tập trong đề thi học sinh ... năng giải bài tập Sinh học 9 GV:Phạm Thị Tấm Để học sinh nắm vững cách giải từng dạng bài tập, trước hết GV phải phân dạng bài tập ra thành từng vấn đề. Trong quá trình dạy học sinh, mỗi dạng bài ... dưỡng học sinh giỏi phần bài tập sinh học lớp 9 sẽ tạo nên nguồn tư liệu tham khảo cho giáo viên có bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học 9 b) Giúp cho giáo viên có cơ sở để bồi dưỡng học sinh...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 14:51

... gúp Học sinh hình thành kỹ năng nhận biết và giải các dạng bài tập di truyền. Giúp học sinh học tập tích cực, chủ động nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện. Việc nắm bắt kiến thức và kỹ năng giải ... có thể nhận dạng và tìm cách giải cho mỗi dạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra đề tài: Rèn luyện kĩ năng giải bài tập sinh học 9 trong dạy học và bồi dỡng học sinh giỏi CHNG II: THC TRNG VN ... Trường THCS An Thịnh Năm học 2013 -2014 36 SKKN: Rèn kỹ năng giải bài tập Sinh học 9 GV:Phạm Thị Tấm Sau khi học sinh nắm vững lý thuyết và cách giải cho từng dạng bài tập giáo viên có thể áp...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 14:51

Ngày tải lên: 13/03/2014, 13:19

Ngày tải lên: 05/06/2014, 00:01

Ngày tải lên: 19/06/2014, 20:20

Ngày tải lên: 22/06/2014, 16:46

Ngày tải lên: 01/07/2014, 18:20