... tác giáodụcđạođức cho họcsinh trình lãnh đạo, tổ chức, điều khiển toµn công tác giáodụchọc sinh, nhằm đảm bảo cho công tác giáodục đạt kết mong muốn Quản lý công tác giáodụchọcsinh ... thức giáodục phù hợp Và cần có cách thức để nâng cao công tác giáodục tư tưởng trị, đạođức nhân văn chỉnh thể chương trình giáodụcđào tạo người Trong mặt nội dung giáodục khó giáodụcđạođức ... gương đạođức Hồ Chí Minh 38 Tiểu kết chương Trong chương I tác giả sâu vào nghiên cứu số vấn đề khái niệm như: Giáo dục; đạo đức, gương đạođức Hồ Chí Minh; giáodụchọcsinh theo gương đạo đức...
... việc giáodụchọcsinh cá biệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinh cá biệt đạođức em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạođức em không đạt yêu cầu Vậy để giáo ... nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” đổi, tìm biện pháp tốt góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođức cho họcsinh nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Tầm quang trọng vai trò giáodục ... kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo ghi rõ: Họcsinh kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện theo Quy chế đánh giá xếp loại họcsinh Bộ GiáodụcĐào tạo”- ( Quy chế 40) Trong ... sơ đồ PHẦN THỨ HAI: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHỌCSINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠOĐỨC Ở TRƯỜNG THPT 1.1-CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục là một hiện ... đức cho học sinh, sinh viên ” Cuộc vận động Học tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh” Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đưa vào Nghị triển khai sâu rộng tất cấp, ngành, sở giáodục nhà trường...
... việc giáodụchọcsinh cá biệt đạo đớc: Trên thực tế cảm nhận em” họcsinh cá biệt đạođức em yếu ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết học tập, tu dưỡng đạođức em không đạt yêu cầu Vậy để giáo ... nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” đổi, tìm biện pháp tốt góp phần làm tốt công tác giáodụcđạođức cho họcsinh nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Tầm quang trọng vai trò giáodục ... kinh nghiệm” giáodụcđạođứchọcsinh cá biệt” Tuy gặp nhiều khó khăn thầy trò cố gắng giảng dạy học tập Nhiều năm qua nhà trường làm tốt công tác giáodụchọcsinh nên hầu hết họcsinh trường...
... lớp, sinh hoạt tập thể dành thời gian kể câuchuyện có liên quan tới chuẩn mực đạođức vừa học Qua nội dung câu chuyện, cho họcsinh tự nhận xét rút học cần thiết Hoặc cho họcsinh sưu tầm câu ... mực Cho nên việc giáodụcđạođức cho em vô quan trọng Thực tiễn giáodụcsinh động cho thấy rằng, nhiều em vi phạm chuẩn mức hành vi đạođức ý thức thấp em mà em không dạy giáodục Ví như, không ... giáodụcđạođức trường tiểu học, thông qua việc tiết dạy đạođức vô cần thiết Mỗi đạođức trường tiểu học, thực hai tiết dạy: tiết kể chuyện tiết thực hành Nhờ tiết kể chuyệnhọcsinh nhận mẫu...
... lượng đội ngũ giáo viên phát triển toàn diện phẩm chất đạođức lực giáo viên Trong đạođức gốc, đạođức làm thầy giáoĐạođức người thầy giáo bao gồm giá trò tư tưởng giá trò đạođức : lý tưởng ... triển giáo dục, : - Môi trường kinh tế xã hội giáodục - Chính sách công cụ thể chế hóa giáodục - Cơ sở vật chất – kỹ thuật tài cho giáodục - Giáo viên họcsinh - Nghiên cứu giáodục , lý luận giáo ... môn học nhóm kiến thức hoạt động dạy họcgiáodục - Có hệ thống kỹ sư phạm ; kỹ thiết kế dạy họcgiáo dục, kỹ thiết lập mối quan hệ thuận lợi với học sinh, kỹ triển khai hoạt động dạy họcgiáo dục, ...
... lượng học tập họcsinh III.Kết khen thưởng: - Đạt danh hiệu lao động tiến tiến năm học 2011 – 2012 - Giấy khen Sở GiáoDục năm học 2011 – 2012 - Bồi dưỡng họcsinh giỏi khối 10 môn Hóa năm học ... “Một số câu hỏi ngoại khoá giáodụchọcsinh ý thức bảo vệ môi trường” với mục đích góp phần nâng cao hiệu giáodục ý thức bảo vệ môi trường cho HS trường THPT II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Giáodục HS ... dung giáodục môi trường, hi vọng giúp ích phần cho việc dạy họcgiáo viên họcsinh Do thời gian ngắn nên số lượng câu hỏi không tránh khỏi thiếu sót, mong góp ý chân thành đồng nghiệp em học sinh...
... đời Thỏ học Đi đoạn, Thỏ gặp Chó học, tay Chó ôm bóng to Chó rủ: “Chúng lăn bóng đến trường” Thỏ lắc đầu: “Tớ không ... Thỏ trả lời: “Thưa cô nguy hiểm, gây tai nạn cho cho người khác" Cô giáo khen Thỏ giỏi Giờ chơi, Chó đến gần Thỏ nói: “Tớ xin họccậu Từ tớ không đùa giỡn, chơi bóng lòng, lề đường mà chơi sân ... lề đường im lặng nghĩ đến lời mẹ dặn trước Hai bạn đến trường vừa kịp lúc trống trường điểm vào học Thỏ con, Chó xếp hàng vào lớp Hôm nay, cô dạy an toàn giao thông - Bài: "Không đùa giỡn, thả...
... khuyết điểm; thức tỉnh họcsinh những câu chuyện đạođức để cảm phục họcsinh - Chúng ý thức rằng, Giáodụcđạođức nền tảng để giáodục tri thức, tài cho học sinh, những họcsinh cá biệt - Tin ... biện pháp giáodụchọcsinh cá biệt - Công tác quản lý Trung tâm nên thường xuyên quan tâm, chú ý đến công tác giáodụchọcsinh cá biệt ghi nhận kết giáodụchọcsinh cá biệt Giáo viên ... cứu vào đối tượng họcsinh cá biệt những em chưa ngoan, có nhiều vi phạm những họcsinh thường tự ti, trầm cảm lớp III NỘI DUNG GIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT: Phân loại họcsinh cá biệt: a Phương...
... học tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh” nghĩa vụ đạođức người, học theo Người, làm theo Người đường ngắn giúp tự hoàn thiện đạođức cá nhân Đồng thời giáodụchọcsinh SKKN: Giáodụchọc ... để giáodụchọcsinh thành người tài -đức phục vụ cho Tổ quốc, giáodụchọcsinhhọc tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh” giảng dạy môn giáodục công dân 3.Phương pháp -Để đạt mục tiêu môn học, ... Những học kinh nghiệm rút từ thực tiễn nghiên cứu: Để giáodụchọcsinhHọc tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh” giáo viên tìm đọc nhiều tài liệu Người SKKN: GiáodụchọcsinhHọc tập...
... việc giáodụchọcsinh tiểu học 3.1 Đồng daohọc nhận thức họcsinh tiểu học 3.2 Đồng dao việc giáodục nhân cánh,tình cảm tốt đẹp cho họcsinh tiểu học 3.3 Đồng daohọc rèn luyện thể chất cho học ... 3.3 Đồng daohọc rèn luyện thể chất cho họcsinh tiểu học III KẾT LUẬN - Đề tài luận văn: “Thế giới nghệ thuật đồng dao việc giáodụchọcsinh tiểu học để giúp em hiểu biết thêm giới đồng dao ... tuổi thơ chưa có văn học thiểu nhi - Đồng dao gần với đời sống hồn nhiên trẻ thơ có tác dụng giáodục đời sống tâm hồn em - Việc nghiên cứu đồng dao lứa tuổi họcsinh tiểu học cần quan tâm 2...
... Nêu hoạt động giáodục nhà trường - Hoạt động họcsinh - Mối quan hệ hoạt động giáodục hoạt động họcsinh (tham khảo tài liệu phát tay số 1) Các biện pháp tăng cường tham gia họcsinh Tăng cường ... học sinh, họcsinh – họcsinh mang tính tích cực chủ động chủ thể thể quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến người khác trình thực nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạy họcgiáodục đề 2 Một số kĩ giúp giáo ... Bước 4: Cùng họcsinh tìm giải pháp Các rào cản lắng nghe tích cực - Không ý, xao nhãng, tập trung, gây hứng thú học sinh; - Phán xét, trích, trách mắng học sinh; - Đỗ lỗi cho họcsinh mà không...
... khơi gợi lòng yêu thích công việc yêu thương họcsinh - Dành thời gian để suy nghĩ thân, cách đối xử với học sinh, rút học bổ ích việc giáodụchọcsinh - Quan tâm chăm sóc đến thân (tinh thần ... hoạt động hội thành công cho họcsinh 2/ Nguyên tắc thực kỉ luật tích cực Các nguyên tắc : Vì lợi ích tốt họcsinh Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần họcsinh Khích lệ tôn trọng lẫn ... phương pháp kỉ luật tích cực (KLTC) ? • Tình huống : An họcsinhgiao tiếp, vào lớp ngồi mình, học yếu Anh (chị) sắm vai giáo viên trò chuyện với em - Các nhóm bàn bạc cách giải phút, sau cử...
... đạođứchọcsinh tiểu học - Đọc tài liệu trao đổi nhóm thực phiếu học tập số - Trình bày Giáo viên cần biết đặc điểm phát triển lứa tuổi họcsinh tiểu học thể chất, tâm lí để có phương pháp giáo ... họcsinh tiểu học có hoàn thiện thể Đây tiền đề vật chất quan trọng cho hoạt động trẻ - Trao đổi nhóm thực phiếu học tập số - Trình bày 2 Hoạt động học tập họcsinh tiểu học Sự phát triển đạo ... lứa tuổi họcsinh tiểu học Mô tả dấu hiệu phát triển cá nhân (Học viên phát biểu cá nhân) Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi HS tiểu học Đặc điểm thể trẻ em lứa tuổi họcsinh tiểu học có thay...
... phát triển lứa tuổi họcsinh tiểu học (1 bài) PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁODỤC Chương III : Vận dụng phương pháp kỉ luật tích cực dạy họcgiáo dục họcsinh phổ thông Bài ... họcgiáo dục họcsinh phổ thông Bài : Ứng xử tích cực dạy học Bài : Tăng cường tham gia họcsinh hoạt động giáodục Bài : Giúp họcsinh vượt qua trạng thái tâm lí không tích cực – Quan tâm đến ... GV chưa có PP giáodục trẻ phù hợp,thiếu kinh nghiệm (đặc biệt PP giáodục không sử dụng trừng phạt trẻ), áp lực công việc, gia đình… - Do đạođức nghề nghiệp - HS có khó khăn học tập, bị ngược...
... Đại học GD Giáodục GD&ĐT Giáodụcđào tạo GV Giáo viên GHTH Giáodục trung học HĐGD Hoạt động giáodục HĐNGLL Hoạt động lên lớp HS Họcsinh HSG Họcsinh giỏi QL Quản lí QLGD Quản lí giáodục ... học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” Giáodục THPT chuyên “tinh hoa” giáodục THPT phƣơng thức đáp ứng phát triển họcsinh có ƣu họcsinh khác lực học tập, giúp họcsinh ... lồ ngƣời học không học kiện hay tƣợng, không học biết, học hiểu học vận dụng mà học phân tích, học tổng hợp, học đánh giá, học tƣ học phƣơng pháp học tập Học có kế 33 hoạch, học có tƣ học sáng...
... việc giáodụcđạođứchọcsinh Việc hưởng ứng vận động học tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh, tuyên truyền giáodụchọcsinh qua gương đạođức Bác góp phần tích cực việc giáodụcđạođứchọc ... trọng việc giáodụcđạođứchọcsinh THPT vai trò môn Văn Các nhà trường nước ta coi trọng quán triệt sâu sắc toàn diện việc giáodụchọc sinh: Lấy giáodục người làm gốc, giáodụcđạođức ưu tiên, ... coi nghiệp trồng người nhiệm vụ giáodục Bác Hồ dạy: “dạy học, phải trọng tài lẫn đức Việc giáodụcđạođức cho họcsinh dài lâu xuyên suốt trình giáodụcĐạođức nguồn nuôi dưỡng phát triển...