... 1. Tậptrungcaođộ Vì các góc làm việc thường san sát nhau nên thỉnh thoảng đồng nghiệp này ghé vô, đồng nghiệp kia ghé vào là chuyện không thể tránh. Do đó, bạn cần đặt ra các ưu tiên trong ... việc mang “phong cách riêng của bạn. Cảm giác thoải mái tác động rất nhiều đến năng suất làm việc. 3. Không bật speaker của điện thoại Đôi khi bạn có thói quen để chế độ speaker khi nói ... kia ghé vào là chuyện không thể tránh. Do đó, bạn cần đặt ra các ưu tiên trong công việc và tậptrung hoàn thành, nếu không, bạn sẽ không có được hiệu quả làm việc tốt nhất bởi những phen “cắt...
... luyện tập :(2phút)- Học sinh nêu cách sử dụng bản đồtronghọc tập. - Khi sử dụng cần lưu ý những vấn đề gì ? d. Hướng dẫn học sinh học ở nhà :(1phút) Địa Lí 10 Bài 3 – Sử dụng bản đồtronghọc ... chuẩn kiến thức cho học sinh. I.Vai trò của BĐ tronghọctập và đời sống. 1. Tronghọc tập: Là phương tiện để học tập, rèn luyện các kĩ năng địa lí tại lớp, ở nhà và trong kiểm tra.VD:Xác ... bản đồtrong đời sống và họctập hôm nay chúng ta đi tìm hiẻu bài bab.Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính HĐ1::Tìm hiểu vai trò của bản đồtronghọctập vàđời...
... quá trình hoạt tư duy và hoạt động của bộ não. Để cơ thể luôn tậptrungcaođộ Khả năng tậptrung của bạn đang gặp rắc rối, bạn cần “đánh thức” trí não để tậptrung vào công việc. Những ... trí óc tỉnh táo và khả năng tập trung tốt hơn. Nạp thêm vào cơ thể một lượng nhỏ các loại hạt và sô cô la đen mỗi ngày cũng là cách giúp bạn tinh nhạy, tậptrung trí óc tốt hơn mà không ... cung cấp đủ lượng máu cho não thì chắc chắn khả năng tậptrung sẽ được củng cố đáng kể. Chế độ ăn uống cân bằng Bất cứ sự quá mức nào trong việc ăn uống cũng như sinh hoạt cũng khiến cơ...
... dạy Sử dụng bản đồtronghọctập và đời sống A. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần: - Hiểu rõ ý nghĩa của bản đồtronghọctập và đời sống. - Hiểu được ... giữa cỏc đối tượng địa lớ. Bước 4: GV gợi ý và kết luận - Trong quân sự. II. Sử dụng bản đồtronghọc tập. 1. Những vấn đề cần lưu ý. a. Chọn bản đồ phù hợp. b. Đọc bản ... bản đồ, trong ỏtlỏt. Cú thể dựa vào một bản đồ hoặc phối hợp nhiều bản đồ liờn quan để phõn tớch đối tượng. Đánh giá. 1. Nêu những điểm cần chú ý khi sử dụng bản đồtronghọc tập. 2....
... I. Vai trò của bản đồtronghọc tạp và đời sống. 1 .Trong họctập : Bản đồ là phương tiện để khai thác kiến thức và rèn luyện kĩ năng địa lí. 2 .Trong đời sống: Bản đồ là phương ... . Hoạt động của GV và Hs Nội dung Hđ 1: -Tại sao bản đồ là nguồn tri thức địa lí ?( tronghọctập các em sử dung bản đồ để làm gì?) - Qua sử dụng bản đồ các em có được kĩ năng nào ? ... hoàn thiện . V. Hoạt động tiếp nối . - Bài tập 1,2,3,4,SGK - Sưu tầm các loại bản đồ dùng các phương phấp biểu hiện khác nhau để thể hiện đối tượng địa lí . Hoạt động của GV và Hs Nội...
... yếu tố địa lý trong bản đồ, atlat. 3- Kiểm tra đánh giá: - Học sinh nêu cách sử dụng bản đồtronghọctập của bản thân. - Khi sử dụng cần lưu ý những vấn đề gì ? 4- Hoạt động nối tiếp: ... và trong kiểm tra. 2- Trong đời sống: - Bảng chỉ đường. - Phục vụ cho các ngành sản xuất. - Phục vụ cho quân sự. II- Sử dụng bản đồ, atlat tronghọctập 1- Một số vấn đề cần lưu ý trong ... về vai trò của bản đồtrong quá trình họctập môn địa lý ở các lớp dưới - Giáo viên tổng hợp các ý kiến, sử dụng một số bản đồ minh họa. - Hoạt động 2 (cá nhân): Trong đời sống, sản xuất,...
... phương phápdạy học phù hợp, đó là cách dạy hướng tới người học. Có một số mô hình học tập tích cực như:- Họctập “dựa trên hứng thú”.- Học qua “làm”.- Họctập “đa giác quan” Dạy học dựa trên ... giáo viên cần xây dựng tập thể lớp tựgiác học tập. Từ đây các em thấy được tầm quan trọng của tính tự giác tronghọc tập và cảm thấy ham học, nỗ lực thi đua tronghọc tập. Thành công của một ... dạy, tôi nhận thấy học sinh ngày càng có nhiều tiến bộ về học tập: - Học sinh có hứng thú và tích cực hơn trong mọi hoạt động. - Các tiết học trở nên sôi nổi và sinh động hơn.14 tích lũy...
... thức đã học vào giải bài tậptrong SGK 3. Về thái độ - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu các vấn đề mới trong khoa học II. TIẾN TRÌNH CỦA TIẾT DẠY : Hoạt động1 ... sắc 3. Thái độ: Tích cực, hợp tác. II. Chuẩn bị : 1. GV: Phiếu học tập. 2. HS : Làm bài tập đã được giao về nhà trong phiếu học tập. III. TIẾN TRÌNH CỦA TIẾT DẠY : Hoạt động1 : Khởi dộng ... phong trào họctập của học sinh còn kém, năng lực học sinh đa phần là trung bình yếu, việc lựa chọn phương pháp hay cách dạy như thế nào để mỗi học sinh tích cực thì mỗi người có một cách suy...
... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9=D<;G=;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcV9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả họctập môn vật lý của học sinh lớp 12 khi học xong chương vật lí thiên ... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9=D<;G+6=;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcQê9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6,6qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả họctập môn vật lý của học sinh lớp 12 khi học xong chương vật lí thiên ... 12 khi học xong chương vật lí thiên văn” ”=6:QV 9C9=>9:6+ “Thí Nghiệm ảo trong việc dạy học Vật lý KDGYG_Q63u9E=b99=GqQE=VMmE?<9:E?7@9:ZDMLME?7@9:E?<9:EF9=Mt9:z{E=M=G_9ZDMp9=GqQzqEDGzqM[\zS9ZG_ME=c9:=G_ku<MLMZG]|<ZD=W9=u9=\==}\\=lMZlM=<:Gu9:]jV6LMzqEDGzqM[\MLM=P9:]l9:Mm9:9:=_E=m9:EG9]7vG:pMzrzL9=:GLE9EjGMLMT=pT=C9:ã\\=uGMQ9:9=7T=G9D<E=WA]l9:6rEABzqEDGMp9:=GO9MPQAbQZDMlE=NMp9=GqQ:GuG\=L\=;V9=k9b9:M;<TSE~Qu=iME[\Mã;=iMAG9=EQV9=GO9M9M=7;\==}\ZvGzmGE7}9:=iMAG9=6mGkQB9MpkrE9:=GO9MPQMlE=N=89ZDzL9=:GLz7}M=G_Q~QuMã;ZG_MzGkvG\=789:\=L\]jV=iME=m9:~Q;ZG_MA]l9:ZG]|<E=c9:=G_ku<ZD=W9=u9=Mp9rG]Q9:\==}\ZD<xDG:Gu9:zNMQ9:Mn\E=OkE7YG_Q=W9=u9=zr9:xu9M=nEMLM=G_9E7}9:Z[EYkDE=MESMLM|kT=m9:~Q;9ALEz7}M:Gs\MLM|k=GNQ9=;9==89=P9:E=s=89ZDMpTã9C9:Z[9]l9:ZD<E=MESEBE=896GHI$&-G_MA]l9:MLMZG]|<E=c9:=G_ku<ZDMLM=W9=u9=\==}\Mp9b9:M;<TSE~Qu=iME[\km9Z[EYMã;=iMAG9=Yv\+,E?7@9:AB1C93D9T=G=iM<9:M=789:7}9:EL9=AL9:=;VT=m9:Ă$...