cách giải những bài toán khó lớp 6
Những bài toán khó & hay lớp 4+5 (2)
... Hỏi mỗi bạn sưu tầm được bao nhiêu tem? Bài giải Nhìn vào sơ đồ ta thấy 3 lần số tem của An là: 65 3 – ( 88 + 88 + 45) = 432 (chiếc)An Bình 88 63 5 Căn 45Số tem của An là;432 : 3 = 144 ... Hồng; 7 cái kẹo Bài 4: Có hai thùng đựng tất cả 398 lít nước mắm. Nếu lấy bớt đi 50 litsowr thùng thứ nhất đổ sang thùng thứ hai thì thùng thứ hai sẽ đựng nhiều hơn thùng thứ nhất 16 lít. Tính ... hai sẽ đựng nhiều hơn thùng thứ nhất 16 lít. Tính xem mỗi thùng lúc đầu đựng bao nhiêu lít. Bài giải Sau khi đổ, cả hai thùng vẫn có 398 lítVậy thì lúc đó thùng thứ hai đựng: = 207 ( lít)...
- 3
- 4,665
- 38
Giáo trình tổng hợp những cách giải các bài toán phức tạp bằng phương pháp lập trường số phức phần 1 pptx
... arg(z’-1) VÝ dô Cho z = 1 + i và z = 1 + 3i Ta có zz = [2(cos4π + isin4π)][2(cos 6 π + isin 6 π)] = 2 2 (cos125π + isin125π) z100 = ( 2 )100[cos(1004π) + isin(1004π)] ... NOW!PDF-XChange Viewerwww.docu-track.com Chơng 1. Số Phức Trang 6 Giáo Trình Toán Chuyên Đề x (x, 0), 1 (1, 0) và 0 (0, 0) tập số thực trở thành tập con của tập ... cosϕ = 21(eiϕ + e-iϕ) sin = i21(ei - e-i) (1.3 .6) Công thức (1.3.5) gọi là công thức Moivre, công thức (1.3 .6) gọi là công thøc Euler. VÝ dô TÝnh tæng C = ∑=ϕn0kkcos...
- 5
- 645
- 1
Giáo trình tổng hợp những cách giải các bài toán phức tạp bằng phương pháp lập trường số phức phần 2 ppt
... giao hoán, kết hợp, tơng tự nh tổng hữu hạn. 6. Hàm trị phức ã Cho khoảng I 3, ánh xạ f : I , t f(t) = u(t) + iv(t) (1 .6. 1) gọi là hàm trị phức. Hàm u(t) = Ref(t) gọi là ... NOW!PDF-XChange Viewerwww.docu-track.com Chơng 1. Số Phức Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 13 Định lý Cho dy số phức (zn = xn + iyn)n và a = + i +nlim ... NOW!PDF-XChange Viewerwww.docu-track.com Chơng 1. Số Phức Trang 14 Giáo Trình Toán Chuyên §Ò Ta cã Sn = 1 + z + + zn = 1z1z1n+ + z11 Vậy chuỗi đ cho hội...
- 5
- 549
- 0
Giáo trình tổng hợp những cách giải các bài toán phức tạp bằng phương pháp lập trường số phức phần 3 doc
... các tham số cung có cùng quĩ đạo thành hai lớp tơng đơng. Một lớp cùng hớng với còn lớp kia ngợc hớng với . Đờng cong phẳng = ([, ]) cùng với lớp các tham số cung cùng hớng gọi là một đờng ... thuộc lớp Ck, ) nếu các hàm u(t) và v(t) là khả tích (liên tục, có đạo hàm, thuộc lớp Ck, ) và ta có Idt)t(f = Idt)t(u + iIdt)t(v f(k)(t) = u(k)(t) + iv(k)(t) , (1 .6. 3) ... 1. Số Phức Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 19 là một quan hệ tơng đơng theo nghĩa tổng quát. Do đó nó chia tập D thành hợp các lớp tơng đơng không rỗng và rời nhau. Mỗi lớp tơng đơng [a] =...
- 5
- 622
- 1
Giáo trình tổng hợp những cách giải các bài toán phức tạp bằng phương pháp lập trường số phức phần 4 doc
... đây a. A = 0nC + 3nC + 6 nC + , B = 1nC + 4nC + 7nC + , C = 2nC + 5nC + 8nC + b. C = =+n0k)kbacos( và S = =+n0k)kbasin( 6. Kí hiệu = n2ie là căn ... 3. Viết dạng lợng giác của các số phức a. -1 + i3 b. (3 + i)10 c. 3i d. 5i1 + 4. Giải các phơng trình a. z2 - (2 + 3i)z - 1 + 3i = 0 b. z4 - (5 - 14i)z2 - 2(12 + 5i) = 0 ... Chơng 1. Số Phức Trang 20 Giáo Trình Toán Chuyên Đề 1. Viết dạng đại số của các số phức a. (2 - i)(1 + 2i) b. i342− c. i43i54−+...
- 5
- 850
- 3
Cách giải ,các bài toán,cực trị, cho học sinh
... 0=>> Giải: Từ P(x,y) = 6x+4y với x>0; y > 0 do đó 6x > 0; 4y > 0 => [P(x,y)]2 = (6x+4y)2 ≥ 4.6x.4y= 96. xyVì xy=2 16( gt) => [P(x,y)]2≥ 96. 2 16= 207 36 <=> ... đó. Các bài toán này gọi chung là các bài toán cực trị. Các bài toán cực trị rất phong phú và đa dạng mang nội dung vô cùng sâu sắc trong việc giáo dục tư tưởng qua môn toán. Bài toán đi tìm ... 13.52 26 22x 3y+≤ 26 Max A = 26 <=> x y 3xy2 3 2= ⇔ =Thay 3xy2= vào x2 + y2 = 52 ta có x2 + 29x52 x 44= ⇔ = ±Vậy Max A = 26 <=> x=4; y =6 hoặc x= - 4; y= - 6 Bài...
- 14
- 5,431
- 7
những bài toán khó và hay ( có HD)
... Cộng từng vế các bất đẳng thức trên ta có: 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 22 2 2 16 16 16 1 4 4 4 4 1 1 1 1.4 1 16 16 4x y z x y z x y z x y z x y z x y zx y z x y z + + ≤ + + + + ... có:===+114x3x21m.xx 212mxx 212121 ===118m- 26 77m474m-1338m- 26 77mx 74m-13x 11 Giải phơng trình 118m- 26 77m474m-133 = ta đợc m = - 2 và m = 4,125 (2)Đối ... 2 21 1 1 11 2 1 14 4 4 416x y x z x y z ữ ữ ữ ữ ≤ + + + = + + ữ Tơng tự 1 1 1 2 12 16x y z x y z + + ữ+ + 1 1 1 1 22 16x y z x y z + + ữ+ +...
- 10
- 2,548
- 9
Nhưng bai toán hay lớp 5.doc
... gặp khó khăn xác định đúng tỉ số và tổng để tìm lời giải ,đặc biệt với các bài có phép tính trung gian mới tìm đợc tỉ số hoặc tổng. Những bài toán này học sinh lớp 5 thờng có thể giải theo bài ... ra cách giải phù hợp khoa học và nhanh nhất. Dạng 2 :a- Ôn và giải toán tìm 2 số khi biết tổng và tỉ số của 2 số : Với dạng toán này học sinh thuộc các bớc thực hiện giải toán, ở dạng toán ... tóm tắt bài toán nh thế nào là dễ hiểu và hợp lí, thuận tiện nhất? (vẽ sơ đồ)Ta thấy bài toán ở dạng toán cơ bản nào ta đà đợc học ? ( tìm số trung bình cộng)Muốn giải và trình bày bài toán TBC...
- 21
- 4,514
- 52
- nhung bai toan kho lop 6
- cách giải những bài toán khó lớp 7
- cách giải các bài toán hình lớp 6
- giai nhung bai toan kho lop 5
- cách giải những bài toán khó lớp 5
- cách giải các bài toán khó lớp 5
- cách giải những bài toán khó lớp 2
- những bài toán khó lớp 6 có lời giải
- những bài toán khó lớp 6 và cách giải
- cách giải các bài toán khó lớp 6
- giải những bài toán khó lớp 6
- nhung bai toan kho lop 6 va loi giai
- nhung bai toan kho lop 6 co giai
- cách giải những bài toán khó lớp 12
- cách giải những bài toán khó lớp 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25