... học và công nghệ trong các trờng đạihọcở nớc ta hiện nay692.1. Thực trạng cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đạihọcở nớc ta692.1.1. Khái quát các ... đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đạihọc Chơng II: Thực trạng cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đạihọcở nớc ta hiện nay. Chơng ... tổ chức xà hội, các cá nhân, các tổ chức nớc ngoài tới các trờng đại học, rồi sau đó đến các nhà nghiên cứu, nhng cũng có thể vận động trực tiếp từ nhà nớc, các doanh nghiệp, các tổ chức xÃ...
... trên mẫu gồm 150 sinh viên đang theo họcởcáctrườngđại học cao đẳng trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh nhóm chúng tôi có một số nhận xét sau: Sỉ số lớp học NValid 150Missing 0Mean 98.7600Median ... tôi thấy sỉ số lớp học trung bình hiện nay ởcác lớp học là tương đối đông khoảng 99 sinh viên/lớp.5• Đa số sinh viên sẵn sàng trả mức học phí cao hơn để được họccác lớp có quy mô vừa và ... tượng và phạm vi nghiên cứu: Sinh viên cáctrườngĐại học, Cao đẳng trên địa bàn TP Hồ Chí Minh. Lý do mà nhóm chúng tôi chỉ sinh viên của cáctrườngĐạihọc và Cao đẳng để tiến hành khảo sát...
... cơ sở đào tạo của Việt Nam. Mạng lưới đạihọcở Việt Nam hiện nay có thể được phân loại: theo vùng, lãnh thổ (gồm viện đại học, đạihọc quốc gia, đạihọc khu vực, đạihọc cộng đồng, đạihọc ... tiến hành ở miền Bắc nhằm xây dựng nhà trường xã hội chủ nghóa. Mạng lưới các trườngđạihọc được mở rộng hơn. Tính đến năm học 1974-1975, ở miền Bắc đã có 41 cơ sở đào tạo đạihọc với 100 ... hình cáctrườngđạihọc của miền Bắc, hình thành một mạng lưới đào tạo đại học thống nhất trong cả nước. Trong giai đoạn này, cáctrườngđạihọc bắt đầu đào tạo sau đại học. - 37 - thu học...
... Mạng lưới cáctrườngđại học, học viện có đào tạo về kinh tế - quản trị kinh doanh ở Việt Nam (VNEUs) do TrườngĐạihọc Kinh tế Quốc dân sáng lập bao gồm 41 trườngđại học, học viện có đào tạo ... dục đạihọc của Việt Nam hiện nay. Có thể khẳng định, việc thành lập VNEUs đã bước đầu tạo ra sự gắn kết giữa cáctrường thành viên, góp phần vào sự phát triển của khốicáctrườngđạihọc có ... khoa học quốc tế, 03 Hội thảo khoa học cấp quốc gia, 02 Hội nghị khoa học của khốicáctrườngđạihọc kinh tế thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo và phối hợp thực hiện nhiều đề tài khoa họccác cấp...
... đào tạo các ngành Tin học trong hệ thống các trờng đạihọcở Việt Nam hiện nay nh sau: Nhìn chung các trờng đạihọc đ coi trọng vai trò, vị trí của tin học, à đ đà a tin học vào hệ thống các môn, ... châu á AIT, Đạihọc Moncton Canada, Đạihọc Waterloo Canada, Đạihọc Thơng mại Paris và Trờng Kinh doanh Châu Âu ESCP EAP. Các bộ môn do Khoa phụ trách: Tin học đại cơng, Tin học ứng dụng, ... triển CNTT đ nêu rõ các chỉ tiêu đào tạo nguồn nhân lựcà CNTT có trình độ quốc tế. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác GD-ĐT ởcác cấp học, bậc học, ngành học. Phát triển các hình thức đào...
... phát từ các trờng đại học. Tuy nhiên, hoạt động KH&CN của các trờng đạihọc cũng gặp những khó khăn. Bởi lẽ, các trờng đạihọc vừa là cơ sở đào tạo, vừa là cơ sở nghiên cứu khoa học. Đội ... năng đáp ứng của các trờng đại học. Nó mang tính thoả thuận, tự nguyện giữa cáccơ sở, các trung tâm nghiên cứu của trờng đạihọc với các doanh nghiệp, các tổ chức cá nhân có nhu cầu về sử ... khoa học và công nghệ trong các trờng đại học 1.1. Đặc điểm và nội dung Cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học và công nghệ trong các trờng đại học 1.1.1. Đặc điểm của hoạt động khoa học...
... trườngđại học; - Luận án đề cập đến các chương trình HTĐTQT trong cáctrườngđạihọc khối kinh tế. Do sự phân bố các chương trình HTĐTQT ởcáctrườngđạihọc kinh tế trải rộng từ Bắc vào Nam, ... số các chương trình HTĐTQT của cáctrườngđại học kinh tế với các chương trình HTĐTQT có quy mô lớn nhất. Tuy nhiên, luận án vẫn sử dụng số liệu của một số trườngđạihọc kinh tế khác cùng các ... nghiệp hoá đất nước.Đào tạo và phát triển NNL trong cáctrườngđạihọccó tầm quan trọng đặc biệt bởi trước hết, chính NNL của cáctrườngđạihọc mà nòng cốt là đội ngũ giảng viên, là nhân tố...
... hiện ở toàn cấp tiểu học và trung họccơ sở. Phương pháp học tập theo chương trình mới yêu cầu cao việc tự giác học tập ở nhà của học sinh, các em không phải thụ động tiếp thu kiến thức ởtrường ... phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh ởcáctrường trung họccơ sở vùng nông thôn thị xã Bà Rịa” là cần thiết để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục học sinh ởcáctrường vùng nông ... mẹ học sinh thì chỉ có Ban đại diện cha mẹ học sinh trường và các lớp (tên cũ là Ban thường trực) họp mỗi tháng một lần, còn toàn thể cha mẹ học sinh họp một năm 3 lần vào đầu năm học, cuối học...
... lý việc làm điểm ởcáctrường trung họccơ sở trên địa bàn quận 6 – TPHCM. - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý việc làm điểm ởcáctrường trung họccơ sở tại Quận 6 – TPHCM. Số lần báo ... chóng, đặc biệt trong những năm học gần đây. Tuy nhiên, nó chỉ được ứng dụng mạnh mẽ ởcáctrườngđạihọc và cao đẳng, còn ởcáctrường phổ thông thì vẫn chỉ dừng lại ở vài ứng dụng riêng lẻ như ... gia ban hành, mà cụ thể ở đây là Bộ giáo dục và đào tạo. Tùy vào cấp học, môn học mà cócác loại điểm số được qui định khác nhau như đối với cấp trung họccơ sở, các môn học Văn – Toán – Anh –...
... cơ sở vật chất và các thiết bị trườnghọc tại các trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ. - Đối tượng nghiên cứu: thực trạng công tác và các biện pháp quản lý thiết bị dạy họcởcác ... cứu cơ sở lý luận về thiết bị dạy học và công tác quản lý thiết bị dạy học trong trường THCS. - Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học của Hiệu trưởngởcác trường ... tài liệu dạy học khác Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009...