... BÀI TẬP VỀ NHÀ (Thời gian: phút) Bài tập ; – Sách: “Bài tập Hình họa – VẽKỹThuật - Bộ môn Cơ sở kỹthuật 2013” * TỰ ĐÁNH GIÁ RÚT KINH NGHIỆM (về công tác chuẩn bị, nội dung, phương pháp giảng ... BÀI TẬP VỀ NHÀ (Thời gian: phút) Bài tập – Sách: “Bài tập Hình họa – VẽKỹThuật - Bộ môn Cơ sở kỹthuật 2013” * TỰ ĐÁNH GIÁ RÚT KINH NGHIỆM (về công tác chuẩn bị, nội dung, phương pháp giảng ... Các loại đường mặt V BÀI TẬP NÂNG CAO VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (Thời gian: phút) Bài tập ; – Sách: “Bài tập Hình họa – VẽKỹThuật - Bộ môn Cơ sở kỹthuật 2013” * TỰ ĐÁNH GIÁ RÚT KINH NGHIỆM (về công...
... II: VẼKỸTHUẬT XÂY DỰNG CHƯƠNG 3: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ VẼ VÀ CÁC TIÊU CHUẨN CƠ BẢN VỀ TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT 3.1 VẬT LIỆU, DỤNG CỤ VẼ 3.2 NHỮNG TIÊU CHUẨN CƠ BẢN VỀ TRÌNH BÀY BẢN VẼ KĨ THUẬT ... AutoCad 8.1.2 Các lệnh File 8.1.3 Các lệnh thiết lập vẽ 26 02 26 27 03 27 8.2 CÁC LỆNH VẼ HÌNH CƠ BẢN VÀ CHỈNH SỬA ĐỐI TƯỢNG 8.2.1 Các lệnh vẽ hình 8.2.1 Các lệnh vẽ hình (tiếp theo) 8.2.2 Các lệnh ... 7.2.2 Các loại vẽ 7.3 BẢN VẼCÁCCƠNG TRÌNH PHỤ TRỢ 7.3.1 Khái niệm chung 7.3.2 Các loại vẽ 25 03 25 Chương 8: XÂY DỰNG BẢN VẼ BẰNG PHẦN MỀM AUTOCAD 8.1 GIỚI THIỆU VỀ PHẦN MỀM AUTOCAD – CÁC LỆNH...
... Sau kết thức học chủ đề, HS điền vào cột L phiếu vừa học Lúc này, HS đối chiều với điều biết, muốn biết để đánh giá kết học tập, tiến sau học 4 KỸTHUẬT “BỂ CÁ” * Kỹthuật bể cá kỹthuật dùng ... môn học liên môn học Dạy học theo dự án mở hội cho HS kết nối thông tin, phối hợp nhiều kỹ năng,… nhằm xây dựng kiến thức, phát triển kỹ năng, thái độ học tập suốt đời 2 HỌC THEO HỢP ĐỒNG * Học ... phần xung quanh “ khăn trải bàn” KỸTHUẬT DẠY HỌC “ MẢNH GHÉP ” KỸTHUẬT DẠY HỌC “ MẢNH GHÉP ” * Là hình thức học tập hợp tác cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm: - Giải nhiệm vụ phức hợp - Kích thích...
... xuất &bùng nổ bùng nố côngnghệ cao cn cao, khcn trở thành lực - Bốn côngnghệ trụ cột: lượng sx trực tiếp + Côngnghệ sinh học; + CN ? Nêu số thành tựu vật liệu; côngnghệ trụ cột tạo ? + CN ... Cao Thấp - CM công nghiệp XVIII-XIX HDI Cao Thấp với đặc trưng trình cải tiến kỹthuật Trình độ pt Cao Lạc hậu KT-XH - CM kh & kt XIX – XX : đưa sản xuất khí sang III Cuộc CM khoahọc & CN sx đại ... e, tin học, đặc trưng ? - Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế: giảm tỷ trọng KV I, II; tăng KV III - Làm xuất kinh tế tri thức - Tác động khác: thúc đẩy phân công lao động QT, chuyển giao côngnghệ ...
... khoahọc & triển CN đại - CM công nghiệp Khái niệm: XVIII-XIX với đặc - Cuộc CM làm xuất trưng q trình cải & bùng nố cơngnghệ cao tiến kỹthuật - Bốn côngnghệ trụ cột: - CM kh & kt XIX – + Công ... II đồ dùng dạy học phươnh pháp: - Bản đồ nước giới - Phương pháp: Chia nhóm; giảng giải III hoạt động dạy học: ổn định lớp Giới thiệu chương trình mơn năm học Bài mới: Hoạt động thày ... * Các nhóm cử đại Thấp diện trả lời thấp * Giáo viên chuẩn kiến KV I cao KV III Tuổi thọ Cao Thấp HDI Cao Thấp thức Trình độ pt Cao - Các CM kh & Lạc KT-XH hậu kt lịch sử phát III Cuộc CM khoa...
... Thấp: 65 Thấp (0,694) III Cuộc cách mạng KHCN đại III Cuộc cách mạng KHCN đại Cuối XVIII Đầu XX Cuối XX-Đầu XXI Thủ công => Cơ khí Cơ khí => Đại khí Đặc trưng: Đổi côngnghệ Đặc trưng: Hệ thống CN ... Bùng nổ cơngnghệ cao III Cuộc cách mạng KHCN đại • Cuối XX đầu XXI • Đặc trưng: Bùng nổ CNC – Dựa vào thành tựu khoahọc với hàm lượng tri thức cao – Tạo trụ cột: • • • • CN sinh học CN vật liệu ... phát triển HDI Tuổi thọ trung bình (tuổi) – năm 2005 - Thế giới: 67 - Các nước phát triển: 76 - Các nước phát triển: 65 Các nước châu Phi có tuổi thọ trung bình 52 (trong khu vực Tây Phi, Đơng...
... nghiên cứu ứng dụng thành tựu khoahọc - kỹthuật vào phát triển kinh tế Nhng vào năm 1970, hậu khủng hoảng kinh tế t chủ nghĩa sù ph¸t triĨn nhanh chãng cđa khoa häc - kü thuật làm cho việc dự đoán ... đổi côngnghệ vừa đem lại hội vừa đem lại thách thức cho doanh nghiệp Doanh nghiệp phải theo dõi, nắm bắt thay đổi côngnghệ để thích ứng linh hoạt 1.1.3.Yếu tố trị luật pháp môi trờng vĩ mô: Các ... kinh tế Trung Ương tạp chí Thơng mại) Thứ t, đa số doanh nghiệp có côngnghệ lạc hậu Do vốn nên khả trang bị máy móc kỹ thuật, côngnghệ tiên tiến doanh ngiệp bị hạn chế, mức trang bị tài sản cố...
... BẢN VỀ ĐỔI MỚI CÔNGNGHỆ 1 .Công nghệ đổi côngnghệ 1.1 .Công nghệCôngnghệ hệ thống kiến thức quy trình kỹthuật dùng để chế biến vật liệu thông tin Hoặc côngnghệ việc áp dụng khoahọc vào công ... động khoahọccơng nghệ, sách khuyến khích bảo trợ hoạt động khoahọccơng nghệ, sách tài trợ sáng tạo, trợ giá áp dụng tiến khoahọccơng nghệ, sách đào tạo cán khoahọccôngnghệ 2.4 Giảipháp ... côngnghệ Lựa chọn phương pháp đổi cơngnghệ Có hai phương pháp đổi côngnghệ cải tiến hồn thiện dần cơngnghệ có thay dần côngnghệ cũ côngnghệ Phương pháp cải tiến hồn thiện dần cơng nghệ...
... * KhoahọccôngnghệKhoahọccôngnghệ ảnh hởng trực tiếp tới phát triển đất nớc.Một đất nớc lên, trở thành cờng quốc mạnh có côngnghệ cũ kĩ lạc hậu, mà cần phải có máy móc thiết bị, côngnghệ ... động côngnghệ marketing nhập cho công ty cần thiết.Do vậy, sau thời gian thực tập công ty xuất nhập Tổng Hợp III định chọn đề tài" Cácgiảipháp nhằm hoàn thiện côngnghệ marketing nhập công ... đội ngũ cán công nhân viên Chỉ tiêu Số lợng Tổng số cán công nhân viên 30 1.Phân theo giới tính - Nữ - Nam 22 2.Phân theo trình độ học vấn - Trên đại học - Đại học 18 - Công nhân kỹthuật 39 Chỉ...
... 40 4.4 Cácgiảipháp VOIP tổng quan 40 4.4.1 Giảipháp kết nối mạng VoIP gián tiếp 40 4.4.2 Giảipháp kết nối mạng VoIP trực tiếp .41 4.4.3 Giảipháp kết nối VoIP ... trường Đại họcCơng nghệ, qua đánh giá khả thiết bị có đáp ứng đủ nhu cầu để triển khai cho toàn trường đại họcCơng Nghệ, với đề xuất giảipháp triển khai VoIP cho trường đại họccơngnghệ với ... 4-1: Giảipháp kết nối mạng VoIP gián tiếp 40 Hình 4-2: Giảipháp kết nối mạng VoIP trực tiếp 41 Hình 4-3: Giảipháp kết nối tổng đài VoIP máy nhánh 42 Hình 4-4: Giải pháp...
... 40 4.4 Cácgiảipháp VOIP tổng quan 40 4.4.1 Giảipháp kết nối mạng VoIP gián tiếp 40 4.4.2 Giảipháp kết nối mạng VoIP trực tiếp .41 4.4.3 Giảipháp kết nối VoIP ... trường Đại họcCơng nghệ, qua đánh giá khả thiết bị có đáp ứng đủ nhu cầu để triển khai cho toàn trường đại họcCơng Nghệ, với đề xuất giảipháp triển khai VoIP cho trường đại họccơngnghệ với ... 4-1: Giảipháp kết nối mạng VoIP gián tiếp 40 Hình 4-2: Giảipháp kết nối mạng VoIP trực tiếp 41 Hình 4-3: Giảipháp kết nối tổng đài VoIP máy nhánh 42 Hình 4-4: Giải pháp...
... với đối tượng học sinh việc làm cấp thiết 2/ Các giả thuyết giải vấn đề Nội dung chương trình Cơngnghệ trường trung học sở xun suốt kiến thức ứng dụng khoahọccôngnghệVẽkỹ thuật, chế tạo ... thù môn học nên việc giảng dạy môn CôngNghệ phần vẽ kĩ thuật gặp nhiều khó khăn Phần vẽ kĩ thuật phân bố vào học kì I số kiến thức hình học khơng gian bắt đầu họchọc kì II mơn hình học lớp ... sinh học tốt phần vẽkỹthuật môn họcCôngNghệ - Tạo cho học sinh cảm thấy hứng thú yêu thích mơn học, đặc biệt phần vẽ hình chiếu, vận dụng kiến thức học vào thực tế sống III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...
... hydrocracking • Cáccơngnghệ sản xuất Trên giới có nhiều hãng sử dụng cơngnghệ pha lỏng để điều chế cyclohexane côngnghệ UOP Unibon, côngnghệ Houdry, côngnghệ Sinclar/Engelhard, côngnghệ IFP…Sau ... Thanh Hồ Cơng Xinh, 2002 Hóa học hữu cơ, tập Nhà xuất khoahọckỹthuật Hà Nội Phạm Thanh Huyền Nguyễn Hồng Liên, 2006 Côngnghệ tổng hợp hữu hóa dầu Nhà xuất khoahọckỹthuật Hà Nội Alain Chauvel, ... Tiểu luận mơn học Viện: Kỹthuật hóa học TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Trọng Yêm, Nguyễn Thị Thanh, Dương Văn Tuệ, Vũ Đào Thắng Hồ Công Xinh, 2002 Hóa học hữu cơ, tập Nhà xuất khoahọckỹthuật Hà Nội...
... Phần Tĩnh học Chơng I Các khái niệm Tiên Để tĩnh học 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Lực 1.1.2 Vật rắn tuyệt đối 1.1.3 Các định nghĩa khác 1.2 .Các tiên đề tĩnh học THỜI GIAN (phút) PHƯƠNG PHÁP GIẢNG ... đích: + Giúp sinh viên giải toán tĩnh học vật rắn 06 - Yêu cầu: + Sinh viên nắm cách giải toán tĩnh học I ỔN ĐỊNH LỚP: ( Thời gian : 02 phút ) - Kiểm tra học sinh vắng mặt: Tên học sinh vắng: + Có ... kiến thức cho sinh viên toán tĩnh học - Yêu cầu: + Sinh viên nắm cách giải toán tĩnh học I ỔN ĐỊNH LỚP: ( Thời gian : 02 phút ) - Kiểm tra học sinh vắng mặt: Tên học sinh vắng: + Có lý do: + Khơng...
... ngày cằng chặt chẽ khoahọc với công nghệ, tri thức khoahọc tảng sáng tạo khoahọccơngnghệKhoahọccơngnghệ ngày có vai trò định phát triển sản xuất xã hội Khoahọccôngnghệ coi lực lượng ... kết hoạt động khoa học- côngnghệ với kinh tế xã hội , tạo động lực thực nguồn lực dồi cho hoạt động khoahọc – côngnghệ phát triển Cơ chế quản lý khoa học- côngnghệ chậm chưa đổi cách tư tưởng ... TRI THỨC KHOAHỌCCÔNGNGHỆ TRONG CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI CỦA VIỆT Nam 12 II.1)Vai trò khoahọccôngnghệ phát triển xã hội vai trò khoahọccơngnghệcơng đổi viêt nam 12 a/Tính tất yếu công đổi...
... phổ biến vẽ mẫu phác thảo giấy thường thấy Ngoài côngnghệkỹ đại phát triển có thêm loại kỹthuật xây dựng mẫu: • Kỹthuật làm mẫu phẳng • Kỹthuật “mô chiều” Hệ thống thiết kế mẫu phẳng (2D) ... kế kỹthuật tiên tiến Để sản xuất sản phẩm thời trang khơng thể khơng có cơng đoạn thiết kế mẫu Bước đầu công đoạn thiết kế mẫu vẽ phác thảo mẫu mới, thiết kế mẫu dựa vẽ mẫu phác thảo Theo cách ... thực tên viết tắt từ 3Dimension (3 chiều) Kỹthuật 3-D mà người ta sử dụng cách phổ biến thường liền với khái niệm “đồ họa 3D” - tức hình ảnh dựng nên cách sống động thật với trợ giúp phần mềm...
... Đề tài: TÌM HIỂU VỀKỸTHUẬT HARQ TRONG CÔNGNGHỆ HSDPA Mã đề tài: 12 407160072 Chương 1: TỔNG QUAN CÁC MẠNG DI ĐỘNG Chương 2: GIỚI THIỆU CƠNGNGHỆ HSDPA Chương 3: TÌM HIỂU KỸTHUẬT HARQ TRONG ... trưng côngnghệ chuyển mạch kỹthuật số (digital circuit-switched) Kỹthuật cho phép sử dụng tài nguyên băng tần hiệu nhiều so với 1G Hầu hết thuê bao di động giới dùng côngnghệ 2G Cơngnghệ ... Lê Tín Huy Lớp: Đ07VTA2 Trang 17 CHƯƠNG – GIỚI THIỆU VỀCÔNGNGHỆ HSDPA Chương GIỚI THIỆU VỀCÔNGNGHỆ HSDPA 2.1 Tổng quan HSDPA Mặc dù côngnghệ 3G WCDMA cho phép tốc độ liệu gói lên đến 2Mbps...
... 1.1.1.1 Khái niệm côngnghệ 1.1.1.2 Đặc điểm côngnghệ 1.1.2 Đổi côngnghệ 1.1.2.1 Khái niệm đổi côngnghệ 1.1.2.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến đổi côngnghệ 1.1.3 ... số giảipháp sách ứng dụng côngnghệ “chất chữa cháy sạch” nhằm bảo vệ tầng ôzôn hệ thống chữa cháy Việt Nam” Là kết học tập nghiên cứu tác giả q trình học tập khố học Quản lý KhoahọcCôngnghệ ... Theo tác giả P.Strunk, năm 1986 cho rằng: Côngnghệ áp dụng khoahọc vào công nghiệp cách sử dụng nghiên cứu cách xử lý cách có hệ thống có phương phápCơngnghệ kiến thức có sẵn óc người khơng phải...