các dạng triết lý trong thơ nguyễn duy
Tính triết lý trong thơ Nguyễn Duy
... 2: CÁC DẠNG TRIẾT LÝ TRONG THƠ NGUYỄN DUY 36 2.1 Giới thuyết khái niệm 36 2.1.1 Tính triết lý thơ 38 2.1.2 Tính triết lý thơ Nguyễn Duy 42 2.2 Các dạng triết lý thơ Nguyễn ... biết triết lý gì, triết lý tương ứng ưu liệt, triết lý gì, triết lý thể cách ưu liệt ngôn ngữ” Thực tính triết lý câu thơ, thơ mà trước đặt bút viết tác phẩm, ý tưởng nhà thơ bao hàm triết lý ẩn ... ràng sắc nét Đó cốt việc hình thành tính triết lý thơ Nguyễn Duy Nguyễn Duy nhà thơ ham mê chiêm nghiệm triết lý triết lý thơ Nguyễn Duy triết lý thảo dân chất thảo dân không đóng vai trò mang...
Ngày tải lên: 23/03/2015, 09:56
Nêu điểm giống và khác nhau giữa trữ tình dân gian và trữ tình tác giả? Vì sao phải có biện pháp riêng cho từng tác phẩm với đặc trưng thể tài của nó?
... tạo, cá tính Các thần thoại, truyền thuyết, Thành tựu nhiều hơn: thơ thiền Lí-Trần, thơ Nguyễn cổ tích, ca dao, Trãi, Nguyễn Du, NBKhiêm, CBQuát, thơ Mới, văn học thực phê phán, văn thơ chống Pháp-Mĩ, ... dịch thơ - Thơ mới: coi trọng cá tính đề cao sáng tạo thi pháp Do vậy, cần ý phong cách cá nhân tác giả, tăng cờng câu hỏi hình dung, tởng tợng chi tiết nghệ thuật GV HS phải cố gắng thuộc thơ ... lỡ duy n, thờng chàng trai + Tác giả chơi chữ cách tinh tế: khế chualòng ngời chua xót Câu hỏi nhng lại có dấu (!) cuối cho thấy chàng trai hỏi khế nhng thực để bộc lộ lòng Cách hỏi làm lời thơ...
Ngày tải lên: 04/05/2016, 12:41
Bài soạn Chuyên đề thơ trữ tình dân gian lớp 7
... Nghệ thuật CD DC: 1-Thể thơ : Chủ yếu thể lục bát lục bát biến thể Ngoài ca dao dùng thể vãn bốn vãn năm 2-Về kết cấu hình tượng : a-Phú :lần lượt miêu tả , phô bày VD: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh ... thương cô tưới ngô đồng … ( Lý chiều chiều - Dân ca Nam Bộ ) d- Bông xanh , trắng lại vàng người Bông lê cho lựu người ơi, đố í a đố nàng lại bông, đố í a đố nàng lại (Lý - Dân ca Nam Bộ ) 2- Sưu ... người ngồi ? Quả khắc chữ chạm rồng ? Quả cùi trắng nước hở chàng ? Quả thơm nức -vỏ vàng ? Quả lăn lóc đàng ? Quả vỏ xù xì ? Bổ thơm phức nhà muốn ăn Đáp án : khế - na - mơ - bưởi - lê- động- chuông...
Ngày tải lên: 28/11/2013, 08:11
skkn tiếp cận “bài ca ngất ngưởng” của nguyễn công trứ ở phương diện giọng điệu trữ tình
... hòa thơ V.Zhirmunxk nhận xét: nhà thơ trung đại có nhu cầu bộc lộ cá tính, thi nhân trung đại tập trung làm thơ sáng tạo thơ Không có ý thức bộc lộ, giải phóng cá tính thơ trữ tình trung đại thơ ... định: thơ phát khởi từ lòng người ta” Đuy Be-lây cho thơ người thư kí trung thành trái tim” Để cảm nhận hay, đẹp thơ, ta không nhìn nhận tầm quan trọng giọng điệu thơ trữ tình 2.2 Giọng điệu thơ ... khác nhau: từ ngữ, kết cấu, cách thức tạo nhịp, gieo vần, cách sử dụng môtip xây dựng hình tượng … Như vậy, giọng điệu thơ trữ tình sản phẩm sáng tạo đích thực nhà thơ Giọng điệu kết hợp với yếu...
Ngày tải lên: 23/07/2014, 10:08
Nghiên cứu đặc điểm hình thái của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang
... 41 Trờng Đại học TDTT I sau hai năm học tập" Phạm Ngọc Viễn, Lê Văn Xem Nguyễn Thị Nữ (1991), "Tâm lý học TDTT", NXB TDTT Nguyễn Đức Văn (1978), "Toán học thống kê", NXB TDTT Lê văn Lẫm, Phạm Trọng ... phát triển hình thái Trong đề tài này, tập trung nghiên cứu diễn biến số số hình thái học sinh phổ thông dân tộc nội trú Tỉnh Bắc Giang Từ đánh giá phát triển hình thái em 1.2 Các số hình thái 1.2.1 ... triển đặc biệt mạnh mẽ, linh hoạt, toàn nhân cách đờng "rẽ", cá tính em có nhiều cha bền vững, mong muốn thử sức theo phơng hớng khác nhau, nên nhân cách em phức tạp nhiều mâu thuẫn tuổi học sinh...
Ngày tải lên: 21/12/2013, 17:46
một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng khmer ở trường dân tộc nội trú tỉnh kiên giang
Ngày tải lên: 29/08/2014, 10:01
nghiên cứu một số chỉ số sinh học của học sinh các dân tộc ít người ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang
Ngày tải lên: 29/10/2014, 19:56
quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang
... 1.1: Chủ thể quản lý Xác định Mục tiêu quản lý Đối tượng quản lý Thực Sơ đồ 1.1: Quan hệ chủ thể quản lý - Đối tƣợng quản lý - Mục tiêu quản lý 1.2.2 Chức quản lý Chức quản lý gắn liền với xuất ... [14, tr 15] Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc cho rằng: “Hoạt động quản lý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) tổ chức ... quản lý rút học kinh nghiệm để thực cho trình quản lý Tổng hợp tất chức quản lý tạo nên nội dung trình quản lý Nội dung lao động đội ngũ cán quản lý sở để phân công lao động quản lý cán quản lý...
Ngày tải lên: 31/10/2014, 19:33
Phát triển môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Hà Giang
... tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sử dụng triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý, bầu không khí tâm lý Nó thể thành hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy ... xúc tâm lý biểu trình thông tin, hiểu biết, rung cảm, ảnh hưởng tác động qua lại lẫn nhau” [Giáo trình giao tiếp sư phạm – Ngô Công Hoàn] Trong tài liệu “Tâm lý học đại cương” tác giả Nguyễn Quang ... tình yêu Về gia đình người thân thiết Về sống sinh hoạt khu nội trú Về cách sống, cách ứng xử bạn bè lớp Về cách sống, cách ứng xử thầy cô giáo học sinh Về dự định tương lai Về khó khăn học tập...
Ngày tải lên: 08/11/2014, 21:52
Nhận thức nghề và lựa chọn nghề của học sinh THPT dân tộc nội trú tỉnh Bắc Giang
... 2.3 Các thuật ngữ dùng định loại hình vẽ đặc điểm định loại 14 CHƢƠNG 3: GIỚI THIỆU CÁC LOÀI DRAWIDA CÓ TRONG SƢU TẬP Mô tả loài Drawida có sƣu tập………………………… 16 CHƢƠNG 4: KHOÁ ĐỊNH LOẠI CÁC ... gờ nhô lên nhƣ dấu vết đôi tơ bị tiêu giảm với khoảng cách tƣơng ứng 40/2/25/3 chạy suốt thể tƣơng ứng khoảng cách giữa đôi tơ aa/ab/bc/cd Trong trình quan sát cá thể, có kết luận giống nhận xét ... màu đỏ, mô bì vùng đai dày Tơ nhỏ, rõ, có tất đốt Các tơ quanh vùng đai mờ so với đốt khác khoảng cách aa>bc, ab=cd, dd > ½ chu vi Tỷ lệ khoảng cách tơ aa/ab/bc/cd 34/3/28/2,5 Đốt đốt VII đến đốt...
Ngày tải lên: 23/03/2015, 13:59
Quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở dân tộc thiểu số ở trường phổ thông dân tộc bán trú tỉnh Bắc Giang
... phỏp qun lý Trong qun lý giỏo dc, bin phỏp qun lý l t hp nhiu cỏch thc tin hnh ca ch th qun lý nh qun lý nhm tỏc ng lờn i tng qun lý (giỏo viờn, hc sinh) gii quyt nhng cụng tỏc qun lý, lm cho ... thc hin chc nng qun lý v quyt nh qun lý 1.2.2 Qun lý giỏo dc v qun lý nh trng 1.2.2.1 Qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc l nhng tỏc ng cú h thng cú ý thc hp quy lut ca ch th qun lý cỏc cp khỏc lờn ... qun lý ó phự hp vi quy lut khỏch quan Qun lý cũn l t hp ca nhiu cỏch thc tin hnh ca ch th qun lý nhm tỏc ng n i tng qun lý gii quyt nhng cụng tỏc qun lý, ú ngi qun lý s dng cỏc chc nng qun lý, ...
Ngày tải lên: 24/07/2015, 16:10
Suy nghĩ về câu thơ ca dân gian bay trên đôi cánh vần điệu còn truyện dân gian du hành trên cỗ xe tình tiết
... nên vẻ đẹp, góp phần tạo sức sống cho văn học dân gian - Vần điệu tình tiết yếu tố đặc trưng tất thơ ca dân gian truyện cổ dân gian Read more: http://taplamvan.edu.vn/sauy-nghi-ve-cau-tho-ca-dan-gian-bay-tren-doi-canh-van-dieu-con-truyen-dangian-du-hanh-tren-co-xe-tinh-tiet/#ixzz3me3oaiGO...
Ngày tải lên: 24/09/2015, 17:07
Nghiên cứu phương pháp giảng dạy chữ hán cho học sinh dân tộc thiểu số trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang việt nam
... THIỂU SỐ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH HÀ GIANG VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành : Lý luận phƣơng pháp giảng dạy Tiếng Trung Quốc Mã số chuyên nghành: 601410 Giáo viên hƣớng dẫn:...
Ngày tải lên: 22/10/2015, 12:33
Một số giải pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng khmer ở trường dân tộc nội trú tỉnh kiên giang luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục
... cỏc c s lý lun v qun lý giỏo dc v qun lý hot ng dy hc ting Khmer t trc ti nay, nhm phỏt trin phng phỏp qun lý hot ng i mi PPDH ting Khmer tt hn 7.2 V mt thc tin Khỏi quỏt thc trng qun lý hot ng ... hc Qun lý i mi PPDH Ting Khmer l ni dung ct lừi h thng qun lý ca nh trng ph thụng dõn tc ni trỳ (PTDTNT) Núi n qun lý i mi PPDH l núi n vic thc hin ng b cỏc hot ng qun lý i ng s phm; qun lý c s ... Tiu kt chng Trong qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, c bit l trng PTDTNT va l khoa hc, va l ngh thut, va l húa ũi hi ngi CBQL phi nm vng nhng c bn ca khoa hc qun lý núi chung, qun lý giỏo dc núi...
Ngày tải lên: 15/12/2015, 11:20
Một so giải pháp quản lý hoạt động đôi mới PPDH tiếng khmer của các trưòng dân tộc nội trú tỉnh kiên giang
... học quản lý nói chung, quản lý giáo dục nói riêng phải nắm vững nội dung, nguyên tắc quản lý nhà trường, nguyên tắc quản lý trường PTDTNT công tác quản lý hoạt động dạy học vấn đề quản lý công ... GV nhà quản lý nội dung quản lý hoạt động dạy học CBQL Tác giả Nguyễn Ngọc Quang xác định "Dạy học giáo dục thống hoạt động trung tâm nhà trường, quăn lý nhà trường thực chất quản lý trình lao ... lẫn Phương pháp dạy học cách thức hành động.của GV HS trình dạy học Cách thức hành động diễn hình thức cụ thể cách thức hình thức không tách cách độc lập PPDH hình thức cách thức hoạt động GV...
Ngày tải lên: 30/12/2015, 16:23
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang
... thổ quản lý lên khách thổ, tập hợp đối tượng quản lý nhằm thực mục tiêu hệ quản lý (tổ chức đơn vị) Trong chủ thể quản lý máy quản lý, người quản lý, khách thể quản lý người bị quản lý Hệ thống ... thuật” N ói cách tổng quát có th ể xenr “Quản lý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quản lý đến khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu quản lý [22, tr 176] Như ta hiểu quản lý: - Quản lý thực tổ ... Chưưng 1: Cơ sở lý luận việc quản lý nhằin nâng cao chất lưựng dạy học trường phổ thông 1.1 Quản lý 1.2 Quản lý giáo dục - quản lý nhà trường 11 1.2.1 Quản lý giáo dục 11 1.2.2 Quản lý nhà trường...
Ngày tải lên: 15/02/2016, 19:10