các dạng toán vận dụng tỉ lệ thức

... tiến ba lớp 7A; 7B; 7C tương ứng tỉ lệ với 5; 4; Hỏi lớp có học sinh tiên tiến, biết lớp 7A có số học sinh tiên tiến nhiều lớp 7B học sinh Dạng 3: Chứng minh đẳng thức Bài 10: Cho a c = b d CMR ... Tìm x, y, z biết: a b x −1 y − z − = = ( 1) 2x y 4z = = ( 2) 2x + 3y –z = 50 x + y +z = 49 Dạng 2: Toán đố Bài Có đội A; B; C có tất 130 người trồng Biết số người đội A; B; C trồng theo thứ tự...

Ngày tải lên: 08/03/2015, 17:04

Ngày tải lên: 27/05/2016, 10:54

... Vận dụng tam thức bậc hai vào giải toán bậc thpt giỳp cỏc em cú mt hnh trang tt chun b cho mt cp hc cao hn Tuy vy ... cũn gp nhng thiu xút khụng mong mun, rt mong s úng gúp xõy dng ca quớ ng nghip Vận dụng tam thức bậc hai vào giải toán bậc thpt MT S DNG TON VN DNG TAM THC BC HAI (I):GII PHNG TRèNH : A:KIN THC ... bn dng : a x4 + bx3 +c x2 +bx +a = (a ; cỏc h s ca n cỏch u s hng chớnh gia ) Vận dụng tam thức bậc hai vào giải toán bậc thpt vỡ x= khụng phi l nghim ca phng trỡnh nờn chia hai v ca phng trỡnh...

Ngày tải lên: 03/08/2015, 19:51

... sinh với dạng toán chương trình toán 11 - Cung cấp thêm kiến thức dạng toán có sử dụng kiến thức chương trình lớp 12 - Phối kết hợp cách linh hoạt kiến thức hai chương trình để giải toán phức ... n PHẦN 2: Các dạng toán - Phƣơng pháp giải - Các ví dụ minh họa tập tự luyện Dạng 1: Các toán hệ số khai triển nhị thức Newton Phân tích đưa phương pháp chung cho dạng - Phân tích: toán thường ... có sử dụng công thức khai triển nhị thức Newton vận dụng kết hợp nhiều kiến thức mà học sinh học sau học Nhị thức Newton chương trình lớp 11 Chính để kết nối kiến thức toàn chương trình toán THPT...

Ngày tải lên: 09/12/2015, 15:20

... ( y B y A ) - Ta im trung im M ca AB c tớnh bi cụng thc - Tọa độ trung điểm M AB đợc tính công thức xM = x A + xB y + yB ; yM = A 2 Bi 37 Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn Nm hc 2014 - 2015 Vớ d...

Ngày tải lên: 09/01/2017, 23:34

Ngày tải lên: 13/12/2013, 08:15

... m/s B 4,8 cm D 0,98 m/s C 1,2 cm D 2,4 cm =5 N 28 cách I I t2 2 A cm Câu 4: M B 3 cm v i biên ng 2 biên A m uc D cm nh Ta th y kho ng cách ng cách 1/4 (m) B bó sóng t o c dây D Hocmai.vn i m ... T/3 cm cách 20 A 120 cm Câu 10: B 60 cm C 90 cm D 108 cm cm B = Acos 0,5 cm A u = B u = 2cos100 t(mm) C u = cos(100 t) mm Câu 11: Só A 120 cm Câu 12: A cm, 40 cm D u = 2cos(100 t cm cm cách 20 ... T/3 C T/6 D T/12 MN = NP = 10 cm A cm, 60 cm Câu 25: B cm, 40 cm C cm, 60 cm = 40sin(2,5 )cos( cách nút sóng 10 cm 0,125 s A 320 cm/s B 160 cm/s Câu 26: D cm, 40 cm C 80 cm/s D 100 cm/s D cm...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 16:31

... (đpcm) • Cách 3: (PP3) Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta có: (đpcm) ØBài toán 2: Cho tỉ lệ thức Chứng minh rằng: Giải: • Cách 1: Từ giả thiết: Ta có:  Từ (1), (2), (3) suy ra: (đpcm) • Cách 2: ... (2), (3) suy ra: (đpcm) • Cách 2: Đặt , suy Ta có: Từ (1) (2) suy ra: • Cách 3: Từ giả thiết: (đpcm) (đpcm) BÀI TẬP VẬN DỤNG: Chứng minh ST & chỉnh lí Phạm Huy Hoat 11/2012 Nguồn “ www doimoigiaoduc”...

Ngày tải lên: 05/06/2014, 11:43

Ngày tải lên: 29/06/2014, 16:00

... 2006a  2007b 7) a c  ab c d Bài 2: Cho tỉ lệ thức: 8) a  5ac 7b  5bd  a  5ac 7b  5bd a c  b d Chứng minh ta có tỉ lệ thức sau: (với giả thiết tỉ số có nghĩa) 3a  5b 3c  5d a)  3a  ... (2) suy ra: Cách 3: Từ giả thiết: ab a  b  cd c  d (2) (đpcm) a c a b ab a b a  b        b d c d cb c d c  d ab a  b   cd c  d (đpcm) BÀI TẬP VẬN DỤNG: Bài 1: Cho tỉ lệ thức: a c ... (đpcm) Cách 3: (PP3) Từ giả thiết: a c a b    b d c d Áp dụng tính chất dãy tỉ số ta có: a b ab ab    c d cd cd  ab c d  ab cd (đpcm) Hỏi: Đảo lại có không ? Ví dụ 2: Cho tỉ lệ thức...

Ngày tải lên: 12/08/2014, 00:22

... cho học sinh nắm vững kiến thức nhân đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức, thức đáng nhớ, việc vận dụng thành thạo hai chiều đẳng thức Khi gặp toán phân tích đa thức thành nhân tử, học sinh ... đặc điểm toán: Nhận xét quan hệ hạng tử toán (về hệ số, biến) * Nhận dạng toán: Xét xem toán cho thuộc dạng nào?, áp dụng phương pháp trước, phương pháp sau (đặt nhân tử chung dùng đẳng thức nhóm ... học tập, biết quan sát, nhận dạng toán, nhận xét đánh giá toán theo quy trình định, biết lựa chọn phương pháp thích hợp vận dụng vào toán, sử dụng thành thạo kỹ giải toán thực hành, rèn luyện khả...

Ngày tải lên: 29/01/2015, 14:00

... Công thức este X giá trị m tương ứng A (HCOO)2C2H4 6,6 B HCOOCH3 6,7 C CH3COOCH3 6,7 D HCOOC2H5 9,5 HD: ADĐLBTKL ⇒ mZ, Đặt CT chung CnH2nO2, áp dụng ĐLBT mol Nguyên tố Oxi ⇒ n trung bình DẠNG : Các ... đa chức X có công thức phân tử C6H10O4 Cho 7,3 gam X tác dụng vừa đủ với 50 gam dung dịch NaOH 8% thu 7,4 gam muối axit Cacboxylic 3,9 gam hỗn hợp ancol dãy đồng đẳng Công thức cấu tạo thu gọn ... Ví dụ 3: Để xà phòng hóa 63 gam chất béo trung tính cần 10,08 gam NaOH Tính số este hóa ? DẠNG :Bài toán liên quan đến phản ứng xà phòng hóa : Este đơn chức : RCOOR’ + NaOH → RCOONa + Este thông...

Ngày tải lên: 09/02/2015, 04:00

... khai thác số dạng toán dãy tỉ số với nhiều lí khác nhau: - Học sinh không nắm không vận dụng tính chất, dãy tỉ số - Kỹ vận dụng lý thuyết vào giải tập, vận dụng kiến thức liên quan, cách trình ... Với dạng toán giáo viên hướng dẫn cho học sinh sử dụng tính chất: “Muốn tìm ngoại tỉ chưa biết ta lấy tích hai trung tỉ chia cho ngoại tỉ biết” ta trình bày lời giải Cũng đưa tỉ lệ thức tỉ lệ thức ... số dạng toán dãy tỉ số Toán - Tập Trong trình khai thác giải toán học sinh cần phải suy nghĩ tìm tòi áp dụng cách giải , biết phân tích toán để từ áp dụng kiến thức liên quan , xây dựng toán toán...

Ngày tải lên: 03/04/2015, 22:21

... đất hình chữ nhật có chiều dài chiều rộng tỉ lệ với Diện tích 315 m2 Tính chu vi hình chữ nhật Bài 9: Số học sinh tiên tiến ba lớp 7A; 7B; 7C tương ứng tỉ lệ với 5; 4; Hỏi lớp có học sinh tiên tiến, ... Bài Tìm x, y, z biết: a x 1 y  z    1 2x + 3y –z = 50 b 2x y 4z     x + y +z = 49 Dạng 2: Toán đố Bài Có đội A; B; C có tất 130 người trồng Biết số người đội A; B; C trồng theo thứ tự ... có học sinh tiên tiến, biết lớp 7A có số học sinh tiên tiến nhiều lớp 7B học sinh Dạng 3: Chứng minh đẳng thức Bài 10: Cho ac a  c a c   CMR bd b  d b d Bài 11: CMR: Nếu a b  a  b4 ...

Ngày tải lên: 09/11/2015, 03:07

Ngày tải lên: 22/07/2016, 02:48

... 0,15M 0,05M Câu 12: 200ml dung dịch A chứa HNO3 HCl theo tỉ lệ mol 2:1 tác dụng 100ml dung dịch NaOH 1M lượng axit dư sau phản ứng tác dụng vừa đủ với 50ml dung dịch Ba(OH)2 0,2M Nồng độ mol HNO3 ... điện li phương trình dạng ion thu gọn giải thích tính lưỡng tính chất Zn(OH)2, Al(OH)3, HCO3- Giải: Chất lưỡng tính chất vừa có khả tác dụng với ion H + axit, vừa có khả tác dụng với ion OH- bazơ ... NH4Cl, Cu(NO3)2, Al2(SO4)3 có pH = 7, > hay < 7? Vì sao? Giải: Các dung dịch cho pH = 7: NaCl Các dung dịch cho pH > 7: NaF, Na2CO3 Các dung dịch cho pH < 7: NH4Cl, Cu(NO3)2, Al2(SO4)3 Bài 2: Cho...

Ngày tải lên: 22/10/2016, 21:05

... người tỉ lệ dân số năm 1,7% Cho biết tăng dân số ước tính theo công thức S = A.e Nr ( A : dân số năm lấy làm mốc tính, S dân số sau N năm, r tỉ lệ tăng dân sooshangf năm) Cứ tăng dân số với tỉ lệ ... II Bài toán hệ bất phương trình Câu 12 Một nhà máy dùng hai loại nguyên liệu khoai mì ngô để chế biến 140kg thức ăn cho gà 90kg thức ăn cho cá Từ khoai mì giá triệu đồng, chế biến 20kg thức ăn ... Câu 17 Qua điều tra chăn nuôi bò huyện X cho thấy nhiều năm qua, tỉ lệ tăng đàn hàng năm 2%.Tính xem, sau kế hoạch năm, với tỉ lệ tăng đàn đây, đàn bò đạt tới con? Biết số lượng đàn bò thống kê...

Ngày tải lên: 13/12/2016, 15:59

... : Tự chọn nâng cao: -Các phương pháp sai phân hữu hạn -Vận dụng tam thức bậc hai giải toán THCS Nội dung: A/ Ứng dụng tam thức bậc việc giải toán THCS Chứng minh Bất Đẳng thức: Ta có f(x) = ax ... Duân – Tổ Toán trường THCS Kim Đồng- Đại Lộc-QN Chuyên đề : Tự chọn nâng cao: -Các phương pháp sai phân hữu hạn -Vận dụng tam thức bậc hai giải toán THCS ta chọn số n cho đưa hai vế có dạng: (y2+n)2 ... M 15 ∀ n Nguyễn Đắc Duân – Tổ Toán trường THCS Kim Đồng- Đại Lộc-QN Chuyên đề : Tự chọn nâng cao: -Các phương pháp sai phân hữu hạn -Vận dụng tam thức bậc hai giải toán THCS d/Chứng minh số phương:...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 02:00

... - Viết tỉ số giá trị dạng dãy tỉ số bẳng cách áp dụng tính chất hai đại lượng Tỉ lệ thuận Tỉ lệ nghịch y1 y2 y3     k x1 x2 x3 x1 y1  x2 y2  x3 y3   a - Áp dụng tính chất dãy tỉ số Ví ... biệt giải tốn ứng dụng thực tế đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch 6.3- Biện pháp kết thực a) Biện pháp Để thực tốt kĩ phân biệt giải tốn ứng dụng thực tế đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch giáo ... đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch (đại số 7) * Nhận xét: Đa số học sinh chưa phân biệt dạng tốn dạng giải theo cách cách trình bày giải chưa logic b) Áp dụng giải pháp Đề tài dược áp dụng cho...

Ngày tải lên: 11/04/2015, 11:00

... a=b=c Dạng 5: Tính giá trị biểu thức từ dãy tỉ số nhau: Với loại ta nên hớng dẫn HS áp dụng tính chất dãy tỉ số cách hợp lí tỉ số tách thành tổng hiệu hai phân thức Cũng áp dụng tính chất tỉ lệ thức ... +1 = c n + n +1 (với n số tự nhiên lẻ) b c a Dạng 3: Tìm x;y;z toán tỉ lệ thức: Với dạng loại toán đơn giản toán cho dãy tỉ số thêm điều kiện đẳng thức phụ thuộc biến Song tôI muốn đề cập đến ... ) Dạng 2: Từ dãy tỉ số chứng minh đẳng thức: Với loại có nhiều laọi song đề cập đến ba loại mà cách giải quen với HS trình làm từ HS thấy với cách vận dụng vào toán hiệu Loại 1: Đó đặt dãy tỉ...

Ngày tải lên: 10/06/2015, 02:00