các biện pháp cần có tính hệ thống và đồng bộ
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội
... pháp cần có tính hệ thống đồng bộ ….…… …………63 3.1.2 Các biện pháp đề xuất cần phải có tính khả thi……… …… ………63 3.1.3 Các biện pháp đề phải mang tính hiệu quả………….….………….63 3.2 Các biện pháp cụ ... cần cho văn Những đặc tính Hệ thống tín chỉ: Tính liên thông: đảm bảo kết nối môn học theo phương pháp thừa nhận phạm vi hệ thống giáo dục Dù sử dụng hình thức nào, chương trình nhìn vào hệ thống ... mục đích, có tổ chức, nhằm hình thành phát triển có hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ…để hoàn thiện nhân cách cho cá nhân, tạo tiền đề cho họ vào đời hành nghề cách có xuất có hiệu quả”...
- 111
- 692
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... sinh viên cần khai thác: nhiệm vụ soạn bài, nhiệm vụ lên lớp (hệ thống phương pháp dạy học, phương tiện dạy học cần sử dụng cho môn học), cách thức tổ chức dạy học phù hợp, phương pháp kiểm tra ... vấn đề Cách kết nối vấn đề với để xác lập mối quan hệ hệ thống kiến thức Cách tìm tòi, phát nội dung tri thức mà người thầy yêu cầu chưa đề cập tới Hai dạy cách học hợp tác (học nhóm): cách giao ... cao, mở rộng) Dạy cách ghi chép thông tin từ đọc sách cách lưu giữ thông tin để bổ sung giảng tra cứu cần thiết - Dạy cho SV cách nghiên cứu giải vấn đề: dạy cách chọn vấn theo hệ thống tri thức...
- 6
- 989
- 1
Phân hệ quản lí hồ sơ sinh viên trong hệ thống đào tạo theo học chế tin chỉ
... biên giới hệ thống, nh buộc ngời phân tích thiết kế phải xem xét tham số bên hệ thống mức ng- ời phân tích cần xác định đợc tác nhân coi toàn xử lý hệ thống chức năng, biểu đồ cha có kho liệu ... Tiếng Pháp Tiếng Trung Nguyễn Thị Hải Yến 17 Quản lý hồ Luận văn tốt nghiệp sơ sinh viên Các biểu mẫu báo cáo, thống kê i quy ớc chung Căn vào 12 nhóm tiêu chí quản lý HSSV nêu Bộ xây dựng hệ thống ... có hiệu cao - Có khả hỗ trợ đa ngời dùng, phù hợp với xu phát triển mạng máy tính Thiết kế hệ thống Các chức hệ thống quản lý HSSV - Danh mục liệu - Quản lý hồ sơ Nguyễn Thị Hải Yến 27 Quản...
- 51
- 256
- 3
Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... tra, đánh giá kết học tập Các mặt đánh giá Tính thường Rất đồng ý 32 Đồng ý 93 47 Không đồng ý 23 Rất không đồng ý Tổng/ Mức TB 150 xuyên Tính đa dạng Tính khách quan Tính xác Tổng Trung bình ... Đánh giá sinh viên giảng viên hoạt động dạy Các mức độ Rất Đồng ý Không Rất Tổng Mức tán thành đồng ý đồng ý không cộng TB đồng ý Các nhận định Giảng viên có kiến thức 271 312 30 617 3,38 chuyên ... sáng tạo Phương pháp dạy thầy và phương pháp học trò có mối quan hệ mật thiết, thầy thay đổi cách dạy cách học trò phải thay đổi có hiệu quả, ngược lại, trò thay đổi cách học buộc thầy...
- 89
- 659
- 6
các biện pháp quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường đại học y dược thái nguyên đào tạo theo học chế tín chỉ
... chúng tôi: Quản lý giáo dục nhà tr-ờng trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quản lý đến tất đối t-ợng, khách thể quản lý nhằm huy động cách tối đa nguồn lực giáo dục nhà tr-ờng để thực mục ... ny sinh ũi hi SV phi cú nhng phỏn oỏn, nhng quyt nh ỳng n - Sinh viờn l nhng ngi cú sc kho, nhy bộn, nng ng, nhanh tip thu nhng cỏi mi tin b, l nhng ngi tiờn phong ca xó hi Sng cú lý tng, h bit...
- 106
- 894
- 4
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
... Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc...
- 100
- 1,095
- 0
Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động của Trung tâm Thông tin - Thư viện đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ ở Đại học Quốc gia Hà Nội
... số biện pháp tăng cƣờng quản lý hoạt động thông tin – thƣ viện phục vụ đào tạo theo học chế tín oqr ĐHQGHN 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính ... sau: - Hoạt động quản lý tác động có tính hướng đích, có tổ chức từ chủ thể quản lý đến khách thể quản lý hệ thống nguyên tắc, luật lệ, sách, phương pháp, biện pháp tạo điều kiện cho phát triển ... thường dùng phương pháp quản lý: Phương pháp trị tư tưởng Phương pháp hành – pháp chế Phương pháp tổ chức - điều khiển Phương pháp tâm lý xã hội Phương pháp kinh tế Một số phương pháp chủ yếu quản...
- 97
- 860
- 1
Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm hà nội
... t đươ ̣c sử dụng đồng biện pháp hướng vào các thành tố tham gia trình đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá tài liệu lí luận pháp lý quản lí đào ... trường đại học, cao đẳng Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị số 53/CT ngày 17/9/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy chế 43/BGD&ĐT đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết ... Đề xuất biện pháp quản lí bước chuẩ n bi ̣để triể n khai đào tạo theo học chế tín trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp phân...
- 5
- 474
- 0
Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên
... cho việc tạo hệ thống tín chỉ, cho hình thức biểu khác hệ thống tín chỉ, cho việc vận dụng hệ thống tín gần giáo dục đại học Mỹ Ở Trung Quốc, trích hệ thống tín Mỹ tỏ cho hệ thống có ảnh hưởng ... thông Các môn học phạm vi Các môn học phạm vi trường có ngành học có tính liên thông tính liên thông, hướng đến liên thông với trường khác Các bậc học phạm vi Các bậc học phạm vi trường có ngành ... hệ mục tiêu thuộc hệ 27 thống quản lý mình, để điều khiển đối tượng quản lý tương ứng vận động đạt tới kết mong muốn Người cán quản lý có quan điểm hệ thống, tức phải có cách nhìn toàn diện biện...
- 113
- 348
- 0
Quản lý công tác sinh viên ở trường đại học điện lực trong điều kiện đào tạo theo học chế tín chỉ
... lý SV 92 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng môi trường văn hóa trường học 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 98 3.4.1 Mục đích, ... ngành học có tính liên thông Các môn học phạm vi trƣờng có tính liên thông, hƣớng đến liên thông với trƣờng khác bậc học phạm vi ngành học có tính liên thông, bậc học phạm vi trƣờng có tính liên ... đƣợc tuỳ thuộc vào khả mức độ huy động nguồn lực tổ chức 4/ Quản lý tồn với tƣ cách hệ thống Hệ thống quản lý đƣợc tạo nhiều thành tố, nhƣng thành tố thƣờng đƣợc đề cập phân tích hệ thống quản lý...
- 134
- 278
- 1
Một số giải pháp đổi mới quản lý sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học vinh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... theo hệ thống tín Bộ GD&ĐT thiếu tính quán Bộ ban hành văn dạng “khung”, việc triển khai thực tùy vào cách triển khai trường học Tùy vào hiểu tín điều kiện trường mà trường đại học lại có cách ... thiếu tính liên thông, thống toàn hệ thống giáo dục + Đào tạo theo thống tín dành nhiều quyền, nhiều lựa chọn cho người học, có tính chất phức tạp Tính phức tạp đặc trưng đào tạo theo hệ thống ... tài liệu, báo mang tính cung cấp thông tin chưa mang tính hệ thống, toàn diện công tác quản lý sinh viên đào tạo theo hệ thống tín Trường Đại học Vinh triển khai đào tạo theo hệ thống tín từ học...
- 92
- 976
- 3
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội
... VỚI CÁC MÔN CHUNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC Ở ĐHQGHN 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 3.1.1 Các biện pháp cần có tính hệ thống đồng 3.1.2 Các biện pháp đề xuất cần phải có tính ... hợp biện pháp 04 biện pháp nêu có mối quan hệ mật thiết, đan xen, hỗ trợ lẫn đem lại hiệu cao chúng tiến hành cách đồng bộ, thống nhất, thường xuyên hệ với phấn đấu không ngừng tập thể, cán bộ, ... tính khả thi 3.1.3 Các biện pháp đề phải mang tính hiệu 3.2 Các biện pháp cụ thể 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lí điều kiện triển khai trình đào tạo theo học chế tín 3.2.1.1 Xây dựng hệ thống văn quản...
- 26
- 867
- 0
NÂNG CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG CỦA SINH VIÊN – GIẢI PHÁP QUAN TRỌNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ pot
... phương pháp học tập, phương pháp tư duy, phương pháp nghiên cứu Đây thay đổi cách dạy cách học mà đào tạo theo học chế TC cần hướng tới Với việc giảm thời gian lên lớp tăng thời gian tự học SV có ... Trần Thanh Ái (2010), Đào tạo theo hệ thống TC- Các nguyên lý, thực trạng giải pháp, Kỷ yếu Hội thảo khoa học toàn quốc “Đổi phương pháp giảng dạy đại học theo hệ thống TC”, Chuyên san Tạp chí đại ... học, ngành học đào tạo theo học chế TC có tới 33,8% đồng ý mức độ trung bình; 36,2% đồng ý mức độ cao; 16,1% đồng ý mức độ cao Như vậy, số ý kiến đồng ý tính chung ba mức độ 86,1% Như cho thấy,...
- 9
- 620
- 1
báo cáo nghiên cứu khoa học 'phương pháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạy học ở các trường đại học đào tạo theo học chế tín chỉ với sự hỗ trợ của e-learning'
... nhiều để làm việc nhà, lớp trường đại học tính GV giảng dạy lớp mà chưa có chế độ tính khác lớp, cần xem xét lại để có cách tính phù hợp với chế độ phù hợp cho giảng viên Việc thực biên soạn ĐCCTMH ... không tính đến GV trao đổi với SV mà tính mà SVcần có để thực chuẩn bị dự án, viết báo cáo khoa học, nghiên cứu tự học, chương trình phản ánh lớp học, lớp đòi hỏi đến làm việc lớp Một giảng tín có ... trọng Trong đề cương cần phải xác định nhiệm vụ công việc cụ thể cho GVvà SV trình DH Cần phải đặt câu hỏi Dạy gì? Tại phải dạy nội dung đó? Dạy nội dung nào? Dạy nội dung vào thời điểm nào? Thời...
- 9
- 855
- 1
nghiên cứu thay đổi phương pháp học tập của sinh viên khoa quản trị kinh doanh đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học dân lập hải phòng
... liệu phương pháp ít, có đủ kết tiêu cực để ta cần phải bận tâm sử dụng Có thể phương pháp không hoàn toàn tốt, có lẽ lúc sử dụng cách thích hợp Ngoài phương pháp tác giả đưa số phương pháp học tập ... nghiên cứu, có khoảng 60 định nghĩa tín Có định nghĩa coi trọng khía cạnh định tính, có định nghĩa coi trọng khía cạnh định lượng, có định nghĩa nhấn mạnh vào chuẩn đầu sinh viên, có định nghĩa ... phải nộp làm Trong có 55,71% sinh viên phàn nàn việc có nhiều tập, dù có nghỉ không đủ thời gian để làm Chỉ có 18,94% sinh viên cảm thấy thân có tính chủ động học theo phương pháp 30-70 Mục tiêu...
- 58
- 1,320
- 1
Một số biện pháp tăng cường hiệu quả hoạt động của trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
... chế diện tích lưu trữ - Điều chỉnh nâng cấp hoạt động hệ thống máy tính, thiết bị lưu trữ thiết bị mạng cách đại đồng giúp bạn đọc tra cứu tin cách nhanh chóng, xác hiệu Đảm bảo tốc độ dung lượng ... kho tài liệu Trung tâm 3.3 Công nghệ thông tin công tác thông tin - thư viện Từ năm 1997, Trung tâm TT-TV, ĐHQGHN ứng dụng công nghệ máy tính công nghệ viễn thông vào hoạt động Trung tâm như: tự ... cán bộ, giảng viên chiếm 15-20% tổng số bạn đọc Trung tâm) Chính không gian làm việc riêng cho giảng viên (đi kèm với trang bị hệ thống máy tính, đường kết nối Internet…) điều Trung tâm cần lưu...
- 12
- 776
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25