... nhiệm vụ cách khoa học 5.3.5 Thực thống Phiếu đăng ký đềtàisángkiếnkinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đề thi theo mẫu Cụ thể sau: PHIẾU ĐĂNG KÝ Thực đềtàisángkiếnkinh nghiệm, ... Anh Xin đăng ký thực đềtàisángkiếnkinhnghiệm năm học 2011 – 2012 sau: Tên đề tài: Một số biện pháp tổ chức quản lý quy trình thực nhằm nâng cao hiệu đềtàisángkiếnkinhnghiệm Trường Phổ ... Anh Xin đăng ký thực đềtàisángkiếnkinhnghiệm năm học 2012 – 2013 sau: Tên đề tài: “Một số biện pháp quản lý quy trình thực nhằm nâng cao hiệu đềtàisángkiếnkinhnghiệm Trường Phổ thông...
... Kết kinhnghiệm đạt từ sángkiếnkinhnghiệm Kết đạt -Qua ba năm thực đềtài SNKN “Áp dụng công nghệ vào giảng lịch sử” thân cố gắng học hỏi vừa làm vừa rút kinhnghiệm Khi bắt đầu thực đềtài ... nhìn để giảng dạy GAĐT Kết cấu đềtàisángkiếnkinhnghiệm Ngoài phần đặt vấn đề, kết luận, tài liệu tham khảo, đềtài gồm có phần : -Phần I : Nêu thực trạng vấn đề -Phần II : Mô tả giới thiệu ... cứu 13 Ý nghĩa thực tiễn đềtài .17 Kết cấu đềtài 18 NỘI DUNG Phần I Nêu thực trạng vấn đề Thuận lợi thực đềtài 19 Khó khăn thực đềtài 20 Phần II Mô tả...
... 2014 Người viết sángkiến Bùi Văn Nguyệt PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MAI CHÂU TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG XÃ BA KHAN SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMĐỀ TÀI: CẢI TIẾN CÁCH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA ... TTHTCĐ nhận thấy rõ vai trò, trách nhiệm có nhiều trăn trở hoạt động TTHTCĐ xã có điều kiệnkinh tế xã hội đặc biệt khó khăn nơi công tác Chính lý mạnh dạn chọn đềtàisángkiếnkinhnghiệm “Cải ... giáo dục, nhà giáo có nhiều kinhnghiệm + Phương pháp vấn: Tiến hành gặp gỡ, trao đổi với cấp lãnh đạo, tổ chức đoàn thể, lực lượng giáo dục vấn đề có liên quan đến đềtài + Phương pháp quan sát:...
... sỏng kin kinh nghim nm hc 2014 2015 ny Mc ớch nghiờn cu: Phõn chia ng dng ca H thc Vi-ột thnh nhiu dng bi hc sinh d nhn dng v dng linh hot gii bi nhanh v t cht lng cao nht Sỏng kin kinh nghim ... ú l phng phỏp thc nghim Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn Nm hc 2014 - 2015 PHN II: NI DUNG CHNG 1: C S Lí LUN V THC TIN 1.C s lớ lun Trc s phỏt trin mnh m ca nn kinh t tri thc khoa hc, cụng ngh thụng ... trung im M ca AB c tớnh bi cụng thc - Tọa độ trung điểm M AB đợc tính công thức xM = x A + xB y + yB ; yM = A 2 Bi 37 Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn Nm hc 2014 - 2015 Vớ d 1: Cho Parabol (P) cú phng...
... kết đạt việc thực đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 23 Sángkiếnkinh nghiệm: ứng dụng ... thực hiện: Lương Văn Hanh 24 Sángkiếnkinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 25 Sángkiếnkinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò ... thực hiện: Lương Văn Hanh 26 Sángkiếnkinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò chơi giảng dạy Tiếng Anh lớp Giáo viên thực hiện: Lương Văn Hanh 27 Sángkiếnkinh nghiệm: ứng dụng CNTT vào số trò...
... bình 20hs = 40% 20hs = 45% 10 Yếu 0 V Những kiến nghị đề nghị sau trình thực đềtài Rất mong cấp lãnh đạo ngành giáo dục phổ biến đềtàisángkiếnkinhnghiệmđể giáo viên đợc học hỏi áp dụng, nâng ... thời gian thực đề tài: Đềtài suy nghĩ, kinhnghiệm tích luỹ áp dụng suốt trình giảng dạy đây, trình bày nội dung, biện pháp kết năm học 2005- 2006 lớp 8A, 8B III Quá trình thực đềtài 1.Khảo sát ... đợc học hỏi áp dụng, nâng cao chất lợng hiệu giáo dục Do lực hạn chế, kinhnghiệm chuyên môn cha cao nên đềtàisángkiếnkinhnghiệm nhiều khiếm khuyết, mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, đánh...
... Lan 33 Kém: 0% Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinhnghiệm Toán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm học : 2010 - 2011 34 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinhnghiệm Toán Năm học : 2010 - 2011 PHN ... Viên Đềtàisángkiếnkinhnghiệm Toán Năm học : 2010 - 2011 NHN XẫT CA HI NG KHOA HC CP C S o0o - Tác giả : Vũ Thị Lan 41 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinhnghiệm ... 2010 - 2011 42 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinhnghiệm Toán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm học : 2010 - 2011 43 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinhnghiệm Toán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm...
... 4,3% Phạm vi phổ biến đề tài: Trong đềtài thân đưa số biện pháp nhằm trì sĩ số học sinh, áp dụng trường THCS Mỹ Thuận, huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang Cấp côngnhậnđềtàisáng kiến: Được hội đồng ... niệm rằng: “Tất học sinh thân yêu” Hiệu đề tài: Với việc áp dụng biện pháp đềtài tỷ lệ bỏ học học sinh năm qua đạt kết khả quan cụ thể qua năm thực hiện, đềtài đem lại số kết sau: Năm học Tổng ... tiến, UBND huyện côngnhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở theo định số 2208/QĐ-UBND, ngày 24 tháng năm 2009 - Năm 2009 - 2010, đạt danh hiệu lao động tiên tiến, UBND huyện côngnhận danh hiệu Chiến...
... t chn lp 11 (Chng Nit photpho) Tuy nhiờn hn ch v mt thi gian v kinh nghim ca bn thõn cũn quỏ ớt, ng thi khuụn kh ca mt sỏng kin kinh nghim nờn ti khụng trỏnh nhng thiu sút nờn tỏc gi hi vng ... liu, rỳt kt lun VI Phm vi v thi gian nghiờn cu ca ti - Do iu kin thi gian v hn ch ca mt sỏng kin kinh nghim nờn ti ch cú th nghin cu trờn phm vi hp (thc nghim trng THPT ni tỏc gi cụng tỏc) v ... dng vi axit HNO3 + Bi toỏn kim loi, hp cht vi lu hunh tỏc dng vi HNO3 -3- PHN II: NI DUNG SNG KIN KINH NGHIM I Tỡnh hỡnh thc t trc thc hin ti - Qua nhng nm ging dy ti trng ph thụng v nhiu nm i...
... sinh tập đợc Điểm khó cần hớng cho học sinh luyện tập cách kiên trì theo sức khoẻ lớp nh nhà II.2.2.3 Kiểm tra chất lợng đềtài - Sau học đềtài thu đợc số kết đáng khích lệ so với năm trớc nh ... nghiên cú: - Để nghiên cứu đềtài tìm hiểu nghiên cứu tài liệu phơng pháp dạy học môn " chạy bền" Các viết có tính chất khoa học thành giáo trình giảng dạy - Lấy thực nghiệm việc dạy học môn chạy ... thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng t cách trách nhiệm công dân ; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên...
... Trú giúp hoàn thành đềtài Tôi mong đợc bảo đồng chí chuyên môn Phòng Giáo dục Đào tạo, ý kiến đóng góp đồng nghiệp để vốn kinhnghiệm giảng dạy đợc phong phú III.2 Kiến nghị - Đề nghị Hội đồng ... cứu sau: - Tham khảo tài liệu số soạn mẫu số vấn đề đổi phơng pháp dạy học trờng trung học sở 26 trờng ptdt nội trú tiên yên Vũ Thị Vân Anh Sángkiếnkinh nghệm - Tham khảo ý kiến nh phơng pháp ... chế, tài liệu tham khảo cha đầy đủ nên chắn điều cha chuẩn, lời giải cha phải hay ngắn gọn Nhng mong đềtài nhiều giúp học sinh hiểu kỹ loại toán giải toán cách lập phơng trình Bằng kinh nghiệm...
... pháp giải phơng trình nghiệm nguyên Xác nhận hội đồng khoa học trờng THCS Cẩm Đàn T/M HĐKH nhà trờng Hoàng Văn Thành THCS Cẩm Đàn Một số phơng pháp giải phơng trình nghiệm nguyên Hoàng...
... Giáo án thực nghiệm 47 Bài 2: Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành chủ nghĩa t Châu âu 47 phầnc: Kết luận chung 54 tài liệu tham khảo 56 phần a: vấn đề chung I Lý chọn đềtài Vấn đề đổi phơng ... nhiên cha có đềtài giải triệt để sử dụng kênh hình dạy học lịch sử giới lớp THCS Đó vấn đề mà cần giải đề cập đềtài III Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Đềtài nghiên cứu nhằm ... vấn đề giáo trình, tài liệu vấn đề chung chung cha đợc giải cụ thể học Trong tài liệu " phát huy tính tích cực học sinh " tài liệu BDTX chu kỳ1997-2000, tác giả Phan Ngọc Liên, Trịnh Đình Tùng đề...
... thời biết cách tình bày viết tả C/ PHẦN KẾT LUẬN 1/ Bài học kinh nghiệm: Qua thực đềtài có kết quả, tơi rút số học kinhnghiệm sau: - Đối với giáo viên: + Phải tích cực rèn luyện, sáng tạo, ... dụng đềtàiĐểđềtài giúp học sinh thực hiên tốt phân mơn tả mà áp dụng kĩ nghe, nói, đọc, viết tơi tiếp tục phổ biến tổ Ba để thực Tơi tin mang lại kết tốt 3/ Hướng nghiên cứu tiếp đềtài Bản ... cứu B NỘI DUNG 1/ Cơ sở lí luận 2/ Cơ sở thực tiễn 3/ Nội dung vấn đề C KẾT LUẬN 1/ Bài học kinhnghiệm 2/ Hướng phổ biến đềtài 3/ Hướng nghiên cứu tiếp Người thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Dun 2 4...
... Tôa -9- cố gắng tìm cách để giúp trình giảng dạy diễn m ໙ t cách tốt Chính viết đềtài Mặc dù đối tượng phạm vi nghiên cứu, ứng dụng không rộng thấy vấn đề thiết thực Mong đềtài giúp cho bạn đồng ... lại khó tư nhận thức em hạn chế Do đó, thấy để em học tập vấn đề cách dễ dàng người giáo viên cần phải có cách trình dạy học Tôi cho dạy học lịch sử địa phương không khó Vấn đề đặt cách thức tiếp ... điều cách khác ngoà) việc thường xeyên trau dồi chuyên môn nghiệp vấ, nhiệt tình với nghề, kh´ng ngại khó, ngại khổ E ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ Qua mṉt số năm giảng dạy lịch sử, từ kinhnghiệm thân, nhận...
... tốt công tác Xuất phát từ lý khách quan chủ quan nêu, khiến tìm hiểu xây dựng đềtàiKinhnghiệm quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần Phạm vi thời gian thực đề ... dựng sinh lực kiểm 16 Mục lục i lý chọn đềtài .1 ii nội dung đềtài . Vài nét công tác quản lý, giáo dục giáo viên chủ nhiệm với việc hình thành nhân cách kỹ sống cho học sinh THPT .2 1.1 Vị ... thời gian thực đề tài: Đềtài thực năm 2002 2003 lớp chủ nhiệm trờng THPT Hai Bà Trng, năm học 2003 2004 lớp 10A10 trờng THPT Xuân Đỉnh, áp dụng cho năm học sau II Nội dung đềtài Một vài nét...
... giải vấn đề Dạy học hợp tác nhóm nhỏ Dạy học phát giải vấn đềĐể thực dạy học phát giải vấn đề, điểm xuất phát tạo tình có vấn đề (tốt tình gây cảm xúc làm cho học sinh ngạc nhiên) CÁC CÁCH THƯỜNG ... nhờ nhận xét trực quan, thực hành hoạt động thực tiễn Lật ngược vấn đề Xem xét tương tự Khái quát hóa Khai thác kiến thức cũ đặt vấn đề dẫn đến kiến thức Nêu toán mà việc giải cho phép dẫn đến kiến ... truyền thụ tri thức phương pháp để học sinh biết cách học, biết cách suy luận, biết cách tìm lại điều quên, biết cách tìm tòi để phát kiến thức Các tri thức phương pháp thường quy tắc, quy trình,...
... chức thực cách khoa học sáng tạo theo kế hoạch đề - Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học, kiểm tra giúp người quản lý tích lũy kinhnghiệm thực tế từ rút kinh nghiệm, tích lũy kinh kiểm tra ... năm thục sángkiếnkinhnghiệm nhà trường đạt kết sau Đối với học sinh Số HS ĐYC nhận Tên lớp MG bé MG nhỡ MG lớn Tổng số HS 64 90 79 Số HS ĐYC nhận thức trước thực thức sau thực đềtài 35 đạt ... nhận thức học sinh trước sau thực sángkiếnkinhnghiệm Bảng điều tra số liệu học sinh trước thực đềtài Tên lớp Tổng số HS MG bé MG nhỡ MG lớn MG ghép TS toàn trường 64 90 79 132 365 Số HS nhận...
... khai đềtài 13 Đạt 55 % triển khai đềtài 21 đạt 86 % - Qua hi thi Bộ khe ngoan vũng trng: 12/ 24 HS t 50 % - Bn thõn tụi nm vng vng kin thc, phng phỏp dy tr lnh vc hc Phần iv - học kinhnghiệm ... cu Thực trạng trớc thực đề tài: Trớc vào nghiên cứu đềtài này, thấy việc cho trẻ làm quen với văn học chữ viết diễn theo hai hình thức tiết học tiết học cha có yếu tố sáng tạo, hình thức cho ... chuyn Kinh nghim qua vic dy tr tụi nhn thy: Mun cho tr cm th tt õm iu, nhp iu bi th c mu cho tr nghe cụ nờn c tht ờm du, nh Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở Sángkiếnkinh nghiệm...