các đặc tính cơ bản của hệ thống

... a.Đạo đức gì? Đặt vấn đề: Quan hệ xã hộiø quan Trong số cá hệ đặc trưng củnag,con nhân phải biết tựngườ điềui chỉnh hành vi cho phù hợp với yêu cầu chung công đồng Quan hệ cá nhân – cá nhân Cá nhân ... ĐỨC a.Đạo đức gì? b.Phân biệt đạo đức với pháp luật phong tục, tập quán VAI TRÒ CỦA ĐẠO ĐỨC TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁ NHÂN, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI a.Đối với cá nhân b.Đối với gia đình c.Đối với xã ... lớp 10 thí điểm II NỘI DUNG BÀI GIẢNG 1.QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC a.Đạo đức gì? Đạ Đạoo đứ đứcc là hệ hệ thố thốnngg nhữ nhữnngg quy quy tắc, chuẩn mự mựcc xã xã hộ hộii mà mà nhờ nhờ đó con ngườ...

Ngày tải lên: 14/11/2015, 17:33

... bộ, Mátxcơva 49 V.I.Lênin (1976), Toàn tập, tập 3, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 50 V.I.Lênin (1978), Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 51 V.I.Lênin (1979), Toàn tập, tập 8, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 52 ... Nhân dân, tr.4 36 Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (2003), Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Vũ Ngọc Hải (3/2004), Cải cách giáo dục đại học Việt Nam phục vụ nghiệp công nghiệp ... học sinh học tập môn giáo dục công dân * Nhiệm vụ nghiên cứu:  Phân tích rõ tính đặc thù học sinh khối lớp 10 với tư cách chủ thể nhận thức học tập môn giáo dục công dân  Phân tích thực trạng...

Ngày tải lên: 25/08/2015, 09:31

... Mathematicatrong tính toán 1.3.10 Biến đổi biểu thức l-ợng giác 1.4 Các đơn vị đo chuyển đổi đơn vị, số vật lí 1.4.1 Chuyển đổi đơn vị 1.5 Các tính toán giải tích 1.5.1 Các phép tính Tính đạo hàm Tính ... Mathematica hệ thống thực phép tính 1.3.2 Các tính toán số 1.3.3 Đồ họa Mathematica công cụ mạnh đ-ợc dùng để vẽ đồ hoạ khác 1.3.4 Mathematica ngôn ngữ lập trình 1.3.5 Mathematica hệ thống biểu ... Mathematica môi tr-ờng tính toán Mathematica tạo môi tr-ờng đ-ợc dùng để thiết lập, chạy, soạn thảo tính toán nh- ch-ơng trình 1.3.7 Mathematica công cụ môi tr-ờng tính toán chuẩn 1.3.8 Các toán t ca...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... kết trở lại Mathematica hệ thống thực phép tính, kiểu tính toán Mathematica là:  Tính toán số  Tính toán toán học số liệu  Đồ hoạ  Các phần vật lý phụ trợ 1.3.2 Các tính toán số Ví dụ: Nếu ... 10 1.1.4.3 Hệ thống hóa tài liệu học Sau học sinh tri giác tài liệu, cần phải hệ thống hóa, giúp học sinh nhìn lại cách toàn diện đầy đủ xác thu lƣợm đƣợc, ghi nhớ tốt tài liệu Để hệ thống hóa ... sinh hệ thống kiến thức khoa học toàn diện tự nhiên, xã hội, tƣ duy, kỹ thuật nghệ thuật với hệ thống kỹ thực hành phƣơng pháp tƣ sáng tạo Nhƣ vậy, dạy học làm cho ngƣời học nắm vững hệ thống...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:09

... 12 Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm kiểm tra số 1……………………………………… 91 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm kiểm tra số 2……………………………………… 91 Bảng 3.3 Bảng thống kê điểm kiểm tra số 3……………………………………… 92 Bảng 3.4 Bảng ... huy tính tự giác, tích cực sáng tạo HS +Đảm bảo tính hệ thống: Nội dung kiến thức phần, chương, trình bày theo lôgic hệ thống Vì tập với tư cách công cụ hoạt động HS xây dựng phải quán triệt tính ... triệt tính hệ thống Cụ thể, tập phải 35 xếp theo lôgic hệ thống cho nội dung SGK: Cho bài, cho chương, phần chương trình môn học Khi xây dựng tập cần ý đến mối quan hệ có tính hệ thống biết chưa...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 11:04

... www.VNMATH.com  Xét POQ , ta có: POQ  900 (cmt), OM  PQ (PQ tiếp tuyến (O) M)  MP.MQ  OM (hệ thức lượng) Lại có MP  AP , MQ  BQ (cmt), OM  AO (bán kính) Do AP.BQ  AO 4) Tứ giác APQB...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

... tổ quốc đồng bào miền Nam Hình ảnh quen thuộc biểu cách diễn đạt giản dị đầy N ý : Chỉ cần n xe có trái tim Đây cách nói gợi cảm thuyết phục Cách nói nhấn mạnh sức mạnh to lớn tình cảm yêu nước ... kính, đèn, mui xe, thùng xe có xước) gợi lên hình tượng thơ độc đáo, có ý nghĩa chi tiết nghệ thuật đặc sắc, nói lên khốc liệt chiến tranh; hình tượng thơ mang sắc riêng nhà thơ Phạm Tiến Duật ... thoại cách thức phương châm yêu cầu nói phải nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch, tránh mơ hồ Nguyên nhân dẫn đến vi phạm thiếu ý thức sử dụng phương châm hội thoại, thiếu văn hóa giao tiếp, đặc biệt...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

Ngày tải lên: 29/08/2013, 10:48

Ngày tải lên: 29/08/2013, 10:48

... CHẤM THI (Bản Hướng dẫn chấm thi gồm có 03 trang) A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng ... hợp với từ láy, hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng có sức gợi cảm, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc - Đánh giá chung nội dung nghệ thuật đoạn thơ ( Lưu ý: Bài làm đạt điểm tối đa diễn đạt đầy đủ ... lỗi diễn đạt mặt tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng II Yêu cầu kiến thức Học sinh kết cấu làm theo nhiều cách khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết...

Ngày tải lên: 29/08/2013, 10:48

... 2: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt 2.6.2 Bài Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 2.6.2.1 Định hướng dạy học Giáo viên cần lưu ý khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật khái niệm phong cách ngôn ngữ nghệ thuật ... phong cách học Tiếng Việt 10 Trung học phổ thông Chƣơng 2: Định hướng dạy phong cách học theo lý thuyết hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Chƣơng 3: Thực nghiệm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ... giống gần giống giao tiếp thực Nói cách khác, lực giao tiếp khả tham gia vào giao tiếp Giao tiếp với tư cách dạng hoạt động đặc biệt người nhằm củng cố mối quan hệ sử dụng để truyền đạt thông tin...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46

...  BD  BC + Gọi I  AC  BD ; Xét ADB vuông D , đường cao DH ; Ta có: BD  AD  AH.AI  CK.AI (hệ thức tam giác vuông) (1) Tương tự: BD  BC  CK.CI (2) Cộng vế theo vế (1) (2) ta được: C CK.AI ... 7m  + PT (1) có hai nghiệm x1 , x   /    m  7m    m  7m    (m + 1)(m + 6)  ; Lập bảng xét dấu    m   (*)  x1  x  2(m  1) +Với đ/k (*), áp dụng đ/l vi ét:   x1 x  2m...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 13:20

... dung, đặc điểm, tính chất học, văn mà phần hướng dẫn học biên soạn khác Nhìn chung, câu hỏi mục thường xếp theo hệ thống với mức độ khác nhằm gợi ý, dẫn dắt, định hướng cho học sinh tìm hiểu văn cách ... chuẩn bị cách đối phó diễn phổ biến Giờ học nặng thuyết giảng giáo viên, tính tích cực, chủ động HS chưa phát huy Từ sở lí luận thực tiễn trên, nhận thấy việc hướng dẫn HS chuẩn bị cách hệ thống, ... tiết nghệ thuật đặc sắc Mặt khác, định hướng giảng dạy phần Văn theo phương pháp đặc biệt trọng yêu cầu tích hợp đặc trưng thể loại Xuất phát từ yêu cầu tích hợp ý thức việc bám sát đặc trưng...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:29

... HS làm việc theo nhóm để giải vấn đề có thực mang tính thách đố, dựa học thường có tính liên môn Vì vậy, đặc điểm gọi học tập mang tính xã hội Các dự án học tập góp phần gắn liền nhà trường với ... trình bày để hệ thống kiến thức cho HS không PPDH phản tác dụng Mặc dù thực PPDH theo dự án HS hứng thú GV lạm dụng phó thác hoàn toàn vào HS làm cho HS không nắm kiến thức cách hệ thống Từ dẫn ... soạn thảo văn bản, biết cách tìm thông tin, biết sử dụng phần mềm, biết xử lí thông tin thiết kế học Kiến thức chung môn học: HS nắm cách hành văn, cách sử dụng từ ngữ chọn lọc, đặc điểm quảng...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:56

... luyện tập kỹ người khác truyền lại Mỗi người có cách học riêng, cách học hiệu tự học Chỉ có tự học giúp tiếp thu kiến thức cách chủ động, biết cách áp dụng kiến thức vào thực tế Có thể tự học ... đọc tác phẩm có thói quen khai thác nội dung thông qua hình thức nghệ thuật tác phẩm, đặc biệt nghệ thuật ngôn từ tác giả 1.1.4.2 Cách thức thực  Xây dựng động học tập Theo UNESCO: “ Học để biết, ... tập, khuôn tách thành hai nhóm bản: - Các động hứng thú nhận thức - Các động trách nhiệm học tập Thông thường, động hứng thú nhận thức hình thành đến với người học cách tự nhiên học có nội dung...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 21:58

... http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Bảng phân bổ kiến thức Địa lí lớp 10 42 Bảng 1.2 Kết phiếu điều tra GV thực trạng GDBĐKH dạy học môn Địa lí 10 – THPT 45 Bảng 1.3 Kết phiếu ... THPT 47 Bảng 2.1 Các học có khả giáo dục kiến thức BĐKH cho HS 53 Bảng 3.1 Đối tƣợng thực nghiệm 118 Bảng 3.2 Kết điểm kiểm tra 119 Bảng 3.3 Bảng phân loại trình ... Phương pháp phân tích hệ thống Phƣơng pháp đƣợc sử dụng để nghiên cứu hệ thống phƣơng pháp dạy học nói chung phƣơng pháp dạy học Địa lí nói riêng, nhằm phân tích ƣu điểm tồn hệ thống phƣơng pháp...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:53