... Hợp chất nitơ: thường chiếm một tỉ lệ thấp, dao động từ 0,3 – 4%. Các thành phần hữu cơ trong than bùn có thể xếp loại theo cácchất mùn và các chất không phải là chất mùn: • Cácchất không ... chủ yếu là các hợp chất thơm đa điện li và một phần là các hợp chất chứa hro với khối lượng phân tử khoảng 300 đến 100.000. Chúng là những bậc trung gian của quá trình khoáng hóacácchất hữu ... 1.4.2.2 Hấp phụ hóa học[ 4] Nếu tương tác giữa chất hấp phụ và chất bị hấp phụ lớn sẽ làm biến đổi cấu trúc điện tử của cácnguyêntử dẫn đến sự hình thành liên kết hóa học, nhiệt tỏa ra lớn...
... biết cácchất vô cơ – hữu cơ.NGUYÊN TẮC NHẬN BIẾT: bằngcác hiện tượng cụ thể (mắt thấy, mũi ngửi,…) Trước khi tiến hành dùng thuốc thử phải lấy mẩu thử(chiết cácchất cần nhận biết ra các phần ... thí nghiệm trên các mẫu nhỏ này). Khi nhận biết các muối ở dạng rắn : phải hòa tan vào nước; phân thành hai nhóm tan trong nước và nhóm không tan. Sau đó nhận các nhóm bằng cách thông thường. ... Nếu hạn chế chỉ dùng hóachất duy nhất : thông thường dùng dd 2Ba(OH) , có thể là NaOH(hay Ba cho vào dd chất cần nhận cũng tương tự 2Ba(OH)) Dùng phương pháp hóa học: có thể dùng quỳ tím...
... BaSO4Cần có môi trường H+ loãng, dư vì các anion như: CO32-, SO32-, PO43-, HPO42- cũng tạo kết tủa trắng với Ba2+, nhưng các kết tủa đó đều tan trong mt axit loãng, dư. ... tan.ClCl--: thuốc thử đặc trưng là AgNO3 trong môi trường HNO3 loãng:Ag+ + Cl- AgCl Các ion Br- và I- cũng tạo kết tủa AgBr và AgI như Cl-, nhưng không tan trong dd NH3 loãng ... AgCl ra khỏi hỗn hợp với AgBr và AgICOCO332-2-: khi axit hóa dd chứa anion CO32- bằngcác dd axit mạnh (HCl, H2SO4 loãng) thì CO2 sẽ được giải phóng và gây sủi bọt khá mạnh. Nếu...
... vể các tính chất của 2 đồng vị Cl –35 và Cl –37. A. Tính chấthoáhọc giống nhau, tính chất vật lý khác nhau. B. Tính chấthoáhọc giống nhau, tính chất vật lý giống nhau. C. Tính chấthoáhọc ... trạng thái lai hoá sp3. B. Cácnguyêntử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp2. C. Cácnguyêntử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp D. Cácnguyêntử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp3d2. ... trạng thái lai hoá sp3. B. Cácnguyêntử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp2. C. Cácnguyêntử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp D. Cácnguyêntử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp3d2....
... muối ăn 1. Chất có biến đổi không?2. Nếu biến đổi chất biến đổi 2. Nếu biến đổi chất biến đổi như thế nào? (Biến thành chất như thế nào? (Biến thành chất mới hoặc không tạo thành chất mới ... Ậ- Hiện tượng chất biến đổi mà vẫn giữ nguyên là chất ban đầu được gọi là hiện tượng vật lý- Hiện tượng chất biến đổi có tạo ra chất khác được gọi là hiện tượng hóa học. 1.Hãy cho ... và thực hiện : GV : NGUYỄN XUÂN PHÚ Tiết 17:SỰ BIẾN ĐỔI CHẤTSỰ BIẾN ĐỔI CHẤTCHƯƠNG II : PHẢN ỨNG HOÁ HỌC TN Cách tiến hành Hiện tượng Nhận xétTN1: Sự hòa tan của muối ăn vào...
... tủa tímKI + O3 + H2O → I2 + 2KOH + O2Lí thuyết hóahọcHóa vô cơNHẬN BIẾT CÁC CHẤT A. TRẠNG THÁI, MÀU SẮC CÁC ĐƠN CHẤT, HỢP CHẤTCr(OH)2: vàngCr(OH) 3: xanhK2Cr2O7: đỏ da ... B. NHẬN BIẾT CHẤT KHÍKhí Thuốc thử Hiện tượng Phản ứngSO2- Quì tím ẩm Hóa hồng- H2S, CO, Mg,… Kết tủa...
... HS1.2.4.1. Tư duy hoá học Tư duy hoáhọc được đặc trưng bởi phương pháp nhận thức hoá học, nghiên cứu các chất và các quy luật chi phối quá trình biến đổi này. Trong hoá học, các chất tương tác với ... bé gọi là nguyêntử và chúng rất ít khitồn tại độc lập mà kết hợp với cácnguyêntử khác tạo thành các phân tử hay tinhthể, sự kết hợp cácnguyêntử với nhau gọi là liên kết. Hoáhọc đã liên ... dạy học. Trong dạy họchoáhọc cần sử dụng các biện pháphoạt động hoá người học như:- Khai thác nét đặc thù môn Hoáhọc tạo ra các hình thức hoạt động đa dạng,phong phú của HS trong giờ học: +...