... : thơ 5 chữ, thơ tứ tuyệt, thơ lục bát …Dạng bài nghị luận với hai nội dung chủ yếu là nghị luận xã hội và nghị luận văn học ( trong chương trình ở THCS là ở lớp 7, 8, 9) .Dạng văn hành chính ... thức.Trong nhà trường phổ thông, nhìn chung không đặt ra việc sáng tác văn học. Tuy nhiên để phù hợp với lứa tu i học sinh THCS được làm quen với kiểu sáng tác, tạo tiền đề cho các em có thể ... ý: đọc thật kó đề bài, lấy bút chì gạch dưới những từ ngữ quan trọng.Trong tiết phụ đạo Ngữ văntu n kế tiếp, trước khi vào nội dung học giáo viên mời một số học sinh trình bày bài của mình rồi...
... khác, em đà là học sinh lớp 6 rồi mà. Em hơi run khi cô gọi đứng lên giới thiệu về bản thân mình. Tuy hơi ấp úng nhng cô vẫn khen em bạo dạn. Cô dặn chúng em phải ngoan ngoÃn, chăm chỉ học tập ... đà là một học sinh lớp 8, đà lớn hơn nhiều, đà không còn bỡ ngỡ nh ngày đầu tiên vào lớp 6 ấy. Tuy vậy, cứ mỗi khi b ớc vào năm năm học mới, em lại nhớ về kỉ niệm ngày đáng nhớ trong đời học...
... dám lÃnh quý vật về nhà, bởi vì cao giá quá.Niềm kiêu Tôi vênh vang kiêu hÃnh trên chiếc xe bò nó kêu nh xe thắng trận; tôi sung sớng đi qua giữa hÃnh của Cái Giờng trên đ-ờng về nhàphố, ... toàn vẹn, để cho ngời ta sống, chứ không phải để mua bán. Phải đợi hai tu n, cái mùng mới may xong, và phải đợi thêm một tu n, mới xong một cặp gối mới: ngót một tháng mới hoàn thành Công ... ngày- Có thể kể hết các rắc rối gặp phải, rồi sau đó mới nêu những suy nghĩ của mình về các sự việc đà xảy ra.- Cũng có thể nêu suy nghĩ đan xen với việc kể từng sự việc.Bài làm 1(Kể chuyện...
... học sinh lớp 9A1, 9A2 ở trường trong 2 năm học 20 09- 2010 và 2010-2011: * Bàiviết Tập làm văn số 2 (Tu n 7 – tiết 34,35): Năm học TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém20 09- 2010 67 6 18 29 11 32010-2011 ... viết Tập làm văn số 3 (Tu n 14 – Tiết 68, 69) : Năm học TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém20 09- 2010 67 6 15 30 12 42010-2011 67 9 18 30 10 0 Người thực hiện: Trần Thị Kim Sa 19 GPKH: Rèn luyện kó ... người viết áp dụng có hiệu quả ở lớp 9A1 và 9A2 trường THCS Thị Trấn năm học 2010-2011. Có thể đây cũng là kinh nghiệm hữu ích cho giáo viên dạy Ngữ văn9 nói chung đang quan tâm đến vấn đề...
... để lớn lên mới uốn, nó gẫy. Có khi nó còn bật vỡ mặt mình.(Theo Duy Khán, Tu i thơ im lặng,NXB Kim Đồng, Hà Nội, 199 6)Gợi ý: Tác giả kể chuyện gì về người bà của mình? (những sự việc nào được...
... 2.Tìm trong đo n v n c a Ađôđê những yếu tố:ạ ă ủa. quan sát:b.liên tưởng:c.tưởng tư ng:ợ-tiếng su i trong đêm nghe rõ hơn, đầm ao nhen lên những đốm lửa nhỏ, những tiếng sột soạt…-Cô gái như ... những yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đ “Những vì sao”(trích) của Ađôđê.a.Những yếu tố miêu tả: -Su i reo rõ hơn, đầm ao nhen lên những đốm lửa nhỏ và văng văng trong không gian những tiếng sột...
... 98 :Theo em đoạn văn trên có thể hiện đúng nh dự kiến của tác giả không?ND, giọng điệu của các đoạn văn mở đầu và kết thúc có nét gì giống nhau, khác nhau? GV gọi nhiều HS trả lời bổ sung ... ND nào còn phân vân và để trống? Em có thể viết tiếp để bổ sung cho đoạn văn hoàn chỉnh? GV hớng dẫn HS thảo luận, gọi HS bổ sung cho phần còn thiếu. Từ việc phân tích những vídụ trên, ... về ngôi kể, hÃy chỉ rõ những chỗ sai đó, rồi sửa ?Câu hỏi này GV cho HS độc lập suy nghĩ trả lời, có sự bổ sung ý kiến.Bài tập 2: GV gợi ý cho câu chủ đề sau đó hớng dẫn HS về nhà thực hiện...
... một hôm sau cách mạng tháng 8- 194 5: Có thể chọn một trong số các sự việc sau: - Buổi chia tay giữa hai cha con khi anh con trai vào Nam làm đồn điền cao su. Những lời nói cuối cùng của hai...