bai thu hoach sinh hoc lop 10 bai 15

Ngày tải lên: 11/08/2014, 10:20

Ngày tải lên: 11/08/2014, 09:26

... vai trò của lớp thu . + Nêu được đặc điểm chung của lớp thu . 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức bảo ... năm đẻ 2-4 lứa,mỗi lứa đẻ 2 -15 con,tuổi trưởng thành sinh dục khoảng 1-3 tháng) →liên hệ thực tế: giáo dục cho HS phải biết giữ gìn vệ sinh, nhà cửa gọn gàng, sạch ... băng hình về đời sống và tập tính của thu ,HS chuẩn bị : +Ôn những bài của lớp thu +Băng hình về nội dung,tập tính của thu . +Vở ghi chép nội dung xem băng. V/ Rút...

Ngày tải lên: 18/03/2014, 02:20

... rác bừa bãi - Không hút thu c lá - Đeo khẩu trang chống bụi khi làm vệ sinh hay khi hoạt động trong môi trường nhiều bụi - Dung tích sống phụ thu c vào dung tích phổi và ... như: Bụi, khí độc có hại như NOx, SOx, CO, nicotin…. - Không hút thu c lá, trồng nhiều cây xanh, thường xuyên dọn vệ sinh, không khạc nhổ bừa bãi………. - Các nhóm khác nhận làm việc ... phụ thu c vào dung tích phổi và dung tích cặn. Dung tích phổi phụ thu c vào dung tích lồng ngực. Dung tích lồng ngực phụ thu c vào sự phát triển của khung xương sườn. Ơ độ tuổi phát triển...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

... chưa? Nguyên nhân nào dẫn tới các bệnh đó ?  Thế nào là v ệ sinh răng miệng đúng cách ?  Thế nào là ăn u ống hợp vệ sinh ?  T ại sao ăn uống đúng cách lại giúp hệ tiêu ... ăn uống đúng cách và v ệ sinh răng mi ệng sau khi ăn đ ể bảo vệ hệ ti êu hoá tránh các tác nhân có hại và ho ạt động ti êu hoá có hiệu quả . BÀI 30 : VỆ SINH TIÊU HOÁ b) Hoạt động ... Cách tiến hành: – – – GV nêu câu hỏi thảo luận :  Trùng kiết lị : Gây ki ết lị  Thu t trừ sâu còn t ồn đọng trong thức ăn  Th ức ăn có nhuộm phẩm màu  Một số chất dùng...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

... nhóm 3 …. – – – GV sửa bài và ghi ý kiến bổ sung – – – Sau khi học sinh thảo luận , GV cho học sinh nhắc lại tòan bộ các kiến thức đã học . Hoạt động 2: Thảo luận câu hỏi : ... trả lời câu hỏi 1 cách tổng quát . – – – GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK trang 112 : – – – Cho học sinh thảo luận và nhận xét ý kiến của bạn – – – Kết luận ... trả lời  cử đại diện trình bày – – – Các nhóm hòan thiện kiến thức Học sinh thảo luận để thống  Tòan bộ nội dung trong bảng ( từ 35.1  35 . 6 ) như SGK Mục...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

... hệ bài ti ết nước tiểu và hậu quả của nó . – – – GV yêu cầu học sinh nghi ên – – – H ọc sinh thu nhận thông I/ M ột số tác nhân ch ủ yếu gây hại cho hệ bài ti ết ...  Hận chế tác hại của các chất độc  Tạo điều kiện cho quá trình lọc máu được thu n lợi BÀI 40 : VỆ SINH BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Trình bày được các tác nhân ... sống khoa học Cơ sở khoa học 1 . Thường xuyên giữ vệ sinh cho toàn cơ thể cũng như cho hệ bài tiết nước tiểu  Hạn chế tác hại của vi sinh vật gây bệnh 2 . Khẩu phần ăn uống hợp lí : – – – ...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

... vài học sinh tr ình bày , lớp nhận xét và b ổ sung – – – H ọc sinh đề ra các biện pháp như :  Tắm giặc thường xuyên  Không nên n ặn mụn trứng cá – – – H ọc sinh ghi ... của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Bảo vệ da Mục tiêu: xây dựng thái độ v à hành vi baỏ vệ da. – – – GV yêu c ầu học sinh trả lời các câu hoỉ : + ... lớp bổ sung . bỏng – – – Ch ữa bệnh : dùng thu ốc theo ch ỉ dẫn của bác sĩ . IV/ CỦNG CỐ: – – – Nêu biện pháp giữ vệ sinh da và giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

... biến gây nên cận thị là gì ? a. Do bẩm sinh : Cầu mắt quá dài b. Do bẩm sinh : Thể thủy tinh quá lồi . c. Do không giữ đúng khoảng cách trong vệ sinh học đường . d. Do không rưả mặt ... các bệnh loạn thị hay mù màu . Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK – – – Hs đọc kỹ thông tin – – – Học sinh thảo luận để rút ra kết luận :  Do Virút  ... nhiễm – – – Học sinh kể thêm một số bệnh về mắt . Và đề ra các biện pháp phòng chống. + Giữ mắt sạch sẽ + Rưả mắt bằng nước muối loãng , nhỏ thu c mắt + Ăn uống đủ Vitamin ...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

... – – – GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi : + Tại sao không nên làm việc quá sức ? Thức quá khuya ? – – – GV gọi một học sinh đọc – – – Học sinh dựa vào cảm nhận của ... thể nuôi béo trở lại được những mất ngủ 10 – 12 ngày là chết . – – – GV yêu cầu học sinh thảo luận : + Vì sao nói ngủ là một nhu cầu sinh lý của cơ thể ? + Giấc ngủ có một ... , áo quần , giường ngủ … – – – Học sinh nêu được : Để tránh gây căng thẳng , mết mỏi cho hệ thần kinh . – – – Học sinh ghi nhớ thông tin  tiện + Không dùng...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

... – – – Học sinh dưạ vào bài tập đã hoàn chỉnh tự rút ra kết luận . – – – Học sinh nam đọc kỹ I . Tinh hoàn và hoocmôn sinh dục nam – – – Tinh hoàn : + Sản sinh tinh trùng ... của nam . ( bảng 58.1 ) II . Buồng trứng và hoócmôn sinh dục nữ – – – Buồng trứng : + Sản sinh trứng + Tiết hoócmôn sinh dục nữ Ơstrogen . + Ơstrogen gây biến đổi cơ thể ... học sinh nghiên cứu thông tin  Tìm hiểu chức năng kép của tinh hoàn và buồng trứng . Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Tinh hoàn và hoocmôn sinh...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:22

Ngày tải lên: 11/08/2014, 09:21

... sau đây? A. Kí sinh B. Cộng sinh C. Hoại sinh D. Cả a, b, c đều đúng 11. Địa y là tổ chức cộng sinh giữa nấm với sinh vật nào sau đây? A. Nấm nhày B. Động vật nguyên sinh C. Tảo hoặc vi khuẩn ... nguyên sinh 9. Đặc điểm có ở giới nguyên sinh là: A. Cơ thể đơn bào B. Thành tế bào có chứa chất kitin C. Cơ thể đa bào D. Có lối sống dị thường 10. Nấm có lối sống nào sau đây? A. Kí sinh B. ... của sinh vật trong tự nhiên? A. Quần thể C. Quần xã B. Loài D. Sinh quyển 6. Hoạt động nào sau đây xảy ra ở tế bào sống? A. Trao đổi chất B. Sinh trưởng và phát triển C. Cảm ứng và sinh...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 09:40

... Những giới sinh vật có đặc điểm cấu tạo cơ thể đa bào và có nhân chuẩn là: A. Thực vật, nấm, động vật B. Nguyên sinh, khởi sinh, động vật C. Thực vật, nguyên sinh, khởi sinh D. Nấm, khởi sinh, ... câu hỏi từ 20 đến 25: Động vật nguyên sinh thu c giới (I) là những sinh vật (II), sống (III). Tảo thu c giới (IV) là những sinh vật (V), sống (VI) 47 / 115 TẾ BÀO CÓ NHÂN CHUẨN (NHÂN THỰC). 1. ... các sinh vật khác loài C. Các quần thể sinh vật khác loài trong 1 khu vực sống D. Các quần thể sinh vật cùng loài. 17. Tập hợp các sinh vật và hệ sinh thái trên trái đất được gọi là: A. Thu ...

Ngày tải lên: 08/06/2014, 08:50

... chức cho HS làm thí nghiệm như hình 10 SGK và treo bảng số 10 trang 34  Kết quả thực nghiệm về biên độ co cơ của ngón tay và hướng dẫn HS tìm hiểu bảng 10 , điền vào chỗ trống để hoàn thiện ... nội dung bài 10 : HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS BÀI GHI Hoạt động 1 : Tìm hiểu hoạt động của cơ và nghiên cứu công của cơ . Mục tiêu : Hs biết được cơ co sinh ra công ... – HS thảo luận nhóm sau đó báo cáo kết quả . cơ : – Để tăng cường khả năng sinh công của cơ và giúp cơ làm việc dẻo dai lâu mỏi  thì cần lao động vừa sức , thừơng...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:21

... năng:  Rèn kỹ năng:  Thu thập kiến thức từ tranh hình, thông tin  Khái quát, tư duy tổng hợp  Hoạt động nhóm 3/ Thái độ:  Giáo dục ý thức vệ sinh ăn uống, chống tác hại cho ... đồ thị t ương ứng với khẩu phần ăn đ ơn gi ản. Nếu với khẩu phần ăn đầy đủ thì s ẽ đạt tới 100 % ở khoảng cách xa hơn (tính từ miệng)  HS quan sát tranh th ảo lu ận nhóm để trả lời ... thụ ở niêm mạc ruột non. – – – Hi ệu quả hấp thụ chất dinh dưỡng phụ thu c vào y ếu tố nào? – – – Ru ột non có đặc điểm cấu tạo gì đặc biệt làm tăng di ện...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 06:22

Ngày tải lên: 07/08/2014, 20:22