baøi taäp chöông 6
Baøi taäp Toång hôïp CTDL 1 (Phaàn 3) Nguyeãn Tri Tuaán – Khoa CNTT, ñaïi hoïc KHTN doc
... đòa P, Q vò trí hình Hãy viết lệnh cần thiết để chuyển danh sách sang dạng biểu diễn hình Bài 36: Cho nhò phân tìm kiếm với gốc Root, giá trò lưu trữ nút số nguyên (int) Hãy viết đoạn chương...
- 2
- 160
- 0
Baøi taäp Toång hôïp CTDL 1 (Phaàn 2) Nguyeãn Tri Tuaán – Khoa CNTT, ñaïi hoïc KHTN potx
... { DeQueue(q, y); printf(“%d “, y); } Hãy cho biết kết in hình thi hành đoạn chương trình ? Bài 16: a Hãy nêu ưu điểm khuyết điểm mà theo bạn tiêu biểu phương pháp xếp Quick-sort cài đặt đệ qui...
- 3
- 176
- 0
Baøi taäp Toång hôïp CTDL 1 (Phaàn 1) Nguyeãn Tri Tuaán – Khoa CNTT, ñaïi hoïc KHTN ppsx
... 5; pCurr = pCurr->pNext; } Ứng với trường hợp [a] – [d], vẽ lại danh sách, thể rõ thay đổi Bài 6: Cho ngăn xếp s đoạn chương trình sau: struct STACK s; int x, y = 5; Push(s, 8); Push(s, y); Push(s,...
- 3
- 250
- 0
luyeän taäp töøng baøi ñaïi soá 9 CI
... CBH số học 49 là: a b ± c – d 49 2/ / CBH hai 36 là: a b ± c – d 36 490 0, 16 0,9 là: 3/ Giá trò biểu thức : a 8,4 b 4,2 c 2,1 d 84 100 − 64 + + 16 là: 4/ Giá trò b/t : 41 a b c 11 d a,b,c sai ... sai 5/ Giá trò biểu thức : (1 − ) − là: a b −2 c d – III Bài toán: 25 36 − 2 56 : 64 32.7 2.2 − 100 − 36 1/ Tính: a) b) 2 56 + 81 − 144 + 25 15 + − 15 2.8 c) d) 2 ( − ) + ( − ) − ( − 3) e f) ( + ... a 0, 25. 36 b 12,1.490 c d 75 e 2,5 30 48 f 2,7 1,5 g 289 225 h 8,1 1 ,6 k l 1,44.1,12 − ,44.0,4 m n a 313 − 312 27 4.(− ) 0,01 16 10 5 2/Tính: Rút gọn: a c b 117 −108 c 165 − 124 164 với m
- 7
- 201
- 0
Chöông trình Giaûng daïy Kinh teá Fulbright Nieân khoùa 2003-2004Phaân tích taøi chính Baøi giaûngBaøi giaûng 8Baøi 8:ÑOØN BAÅY HOAÏT ÑOÄNG VAØ ÑOØN BAÅY TAØI CHÍNHTrong cô hoïc chuùng ta ñaõ quen thuoäc vôùi khaùi nieäm ñoøn baåy nhö laø coâng c potx
... 2.700.000$ 2.700.000$ 60 0.000 2.700.000 2.100.000 2.700.000 1.080.000 840.000 1.080.000 1 .62 0.000 1. 260 .000 1 .62 0.000 550.000 1 .62 0.000 1. 260 .000 1.070.000 300.000 200.000 200.000 5.40 6. 30 5.35 Dựa ... (EBIT – I)(1 – t) – PD = (EBIT – 60 0.000)(1 – 0,4) – = (EBIT)0 ,6 – 360 .000 = EBIT = 360 .000/0 ,6 = 60 0.000$ Nguyễn Minh Kiều 10 11/ 06/ 02 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2003-2004 ... 0,4) − 300.000 Tài trợ nợ = ( EBIT1, − 60 0.000)(1 − 0,4) − 200.000 (EBIT1,2)(0 ,6) (200.000) = (EBIT1,2)(0 ,6) (300.000) – (0 ,6) (60 0.000)(300.000) (EBIT1,2) (60 .000) = 108.000.000.000 EBIT1,2 = 1.800.000$...
- 17
- 200
- 0
Chöông trình Giaûng daïy Kinh teá Fulbright Nieân khoùa 2003-2004Phaân tích taøi chính Baøi giaûngBaøi giaûng 12Baøi 12:QUAÛN TRÒ KHOAÛN PHAÛI THUCuøng vôùi quaûn trò tieàn maët vaø toàn kho, quaûn trò khoaûn phaûi thu coù lieân quan ñeán quyeát pot
... sách A 60 0.000$ 60 0.000 x 0,2 =120.000$ 60 0.000/12/2 = 100.000$ 100.000 x 0,8 = 80.000$ 80.000 x 0,2 = 16. 000$ 60 0.000 x 0,1 = 60 .000$ 76. 000$ 44.000$ Chính sách B 300.000$ 300.000 x 0,2 = 60 .000$ ... doanh thu 360 .000 /6 = 60 .000$ Khoản phải thu hàng năm tăng thêm 60 .000$ đòi hỏi khoản đầu tư tương ứng = (Chi phí khả biến đơn vò / Giá bán đơn vò) x Khoản phải thu tăng thêm = (8/10) x 60 .000 = ... 300.000$ 300.000 x 0,2 = 60 .000$ 300.000/12/3 = 75.000$ 75.000 x 0,8 = 60 .000$ 60 .000 x 0,2 = 12.000$ 300.000 x 0,18 = 54.000$ 66 .000$ (6. 000$) Bảng phân tích cho thấy sách A tốt sách B Công ty nên dừng...
- 8
- 204
- 0
CHÖÔNG I : COÂNG SUAÁT ÑIEÄN TÖÛ Ñeà cöông hoïc taäp 1.1 Giôùi thieäu 1.2 Coâng ppt
... (10 -6) = 6, 25 mJ e) Tổn hao lượng lúc đóng = 500 * 50 * 3,0 (10 -6) = 12,5 mJ f) Tổn hao lượng trạng thái mở = 75 * 2,75 (10 -6 ) = 0,2 06 mj g) Tổn hao lượng trạng thái đóng = 0,5 * 2,75 (10 -6 ) ... h) Tổng tổn hao lượng = 6, 25 + 12,5 + 375 + 2,5 Mj = 3 96, 5 mj 3 96* 25(10 −3 ) i) Tổn hao công suất trung bình = 39, 6W −3 10(10 ) 12 Ví dụ 1.7 Trong ví dụ 1 .6, lặp lại phần d) đến ... hao côngsuất cực đại lúc mở = 62 50W d) Tổn hao lượng lúc mở = 500 * 50 * 1,5 (10 -6) = 6, 25 mJ e) Tổn hao lượng lúc đóng = 500 * 50 * 3,0 (10 -6) = 12,5 mJ f) Tổn hao lượng trạng thái...
- 17
- 245
- 3
KIEM TRA 45 PHUT BAØI 1
... không đáng kể c) Tính khối lượng dung dòch HCl có nồng độ 3 ,65 % cần dùng để hoà tan hết lượng đồng (II) oxit nói Biết : Cu = 64 ; O = 16 ; H = ; S = 32 ; Cl = 35,5 Bài làm : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ... không đáng kể c) Tính khối lượng dung dòch HCl có nồng độ 3 ,65 % cần dùng để hoà tan hết lượng Magie oxit nói Biết : Mg = 24 ; O = 16 ; H = ; S = 32 ; Cl = 35,5 Bài làm : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
- 5
- 228
- 0
Baøi 10 Tiết 12.ppt
... đo lực : Thực hành đo lực: C5 Cầm lực kế thẳng đứng trọng lực có phương thẳng đứng C5 Tiết 12: C6 Hãy tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống Lực kế- Phép đo lực câu sau: Trọng lượng khối a) Một ... liên hệ c) Một túi đường có khối lượng trọng lượng khối lượng: 1kg có trọng lượng (3) N 10 C6 (1) 1N, (2) 200g, (3) 10 N * Công thức liên hệ: P = 10.m P : trọng lượng (N) m: khối lượng (kg) ... HỌC I BÀI VỪA HỌC: Học thuộc phần ghi nhớ sgk.35 Làm tập 10.1 10.13 sách BT trang 34,35, 36 Đọc mục “Có thể em chưa biết” “KHỐI LƯNG RIÊNG- TRỌNG LƯNG RIÊNG” ...
- 15
- 203
- 0
GIUÙP HOÏC SINH HOÏC TOÁT CHÖÔNG TRÌNH SINH HOÏC 8
... khả quan qua hai năm thực giảng dạy sau: Kết quả/năm học 2002-2003 2003-2004 TS học sinh 78 76 Điểm 62 70 Tỉ lệ 79,4% 92,1% Ghi Trên bảng so sánh kết học tập lớp: 83 84 điểm lẽ Lợi Đức Cùng với ... học sinh chương trình sinh - Còn nặng lý thuyết-Cần thực hành nhiều Xếp loại: Khá Long Đức, ngày 06 tháng 12 năm 2003 Người viết Trần Phi Khanh ...
- 3
- 157
- 0
Đề cương ôn tâập học kì I môn tin học 12
... tạp lập liệu Còn chức kiểm soát, điều khiển truy cập CSDL giúp cho CSDl an toàn chặt chẽ mà Câu 6: Khi làm việc với hệ QTCSDL em muốn giữ vai trò gì?( người quản trị CSDL hay người lập trình ứng...
- 2
- 1,089
- 9
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008