... câu chuyện phù thoại, đóng hợp với nội dung câu kịch chuyện - Nói tính cách nhân vật, đánh giá hành động - Tranh vẽ nội Tổ chức tr dung câu HĐNT, HĐ chuyện, rối, mũ lúc mọ nhân vật Chuẩn 15 Trẻ ... TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP Chuẩn 14 Trẻ nghe hiểu lời nói - Nói tên, hành động cá nhân vật,, tình câu chuyện - Kể lại nội dung Nghe hiểu nội mà trẻ dung câu nghe vẽ lại - Quan sát, trò chuyện, ... PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ XÃ HỘI Chuẩn7: Trẻ thể nhận thức thân - Nói số thông tin cá nhân như: họ, tên,, tuổi, tên lớp, Chỉ số 27 tên trường mà trẻ học - Nói số thông Nói số - Quan sát, đàm...
... a b t ñ u cho bú 300 CÂU H I C A B M TR 32 Làm th ñ gi cho lư ng s a ñ u? Bí quy t ñ gi cho lư ng s a ñ u r t ñơn gi n: Hãy cho bú thư ng xuyên Các n s a t o s a theo nhu c u B n cho bú nhi ... ti t s a 14 Cai s a cho tr cho tr ăn s a b t vào lúc t t nh t? Khi tr ñư c 4 ,5- 5 tháng tu i, c n ph i cho tr ăn thêm s a b t Ăn c n h i bác sĩ nhi khoa ð n tháng tu i, ch nên cho tr bú l n vào ... ch ñ ăn u ng c a tr )? T t nh t cho tr u ng nư c vào gi a l n cho ăn, tr th c Không nên cho tr u ng nư c trư c cho ăn 300 CÂU H I C A B M TR 46 28 Li u có th cho tr ăn th c ăn c a ngư i l n...
... nhiên Trong trình kể , trẻ đứng sai tư , phát âm sai cô nên để trẻ kể xong sửa sai chotrẻ Khi cô gọi trẻ lên , trẻ không kể , cô nên đặt câuhỏi gợi ý để trẻ trả lời giúp trẻ mạnh dạn , có thói ... bay trở mang chocậu bé hạt bầu tiên + Thời gian đầu trẻ chưa quen trẻ kể theo mẫu câu cô ( trẻ ) Khi trẻ quen cô khuyến khích trẻ kể ngôn ngữ Tôi đặc biệt lưu ý trẻ kể : 11 Trẻ phải quay ... rèn luyện kỹ phát âm chuẩn chotrẻ , kỹ 15 đóng vị trí quan trọng sống hàng ngày trẻ , giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng kiến thức trẻ - Luyện chotrẻ nói mạch lạc thông qua...
... 1 0trẻ 13 -Tốt :2 0trẻ người -ĐYC: 7trẻ -Tốt :1 5trẻ -Tốt:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá:1 6trẻ -ĐYC:1 2trẻ -ĐYC: 6trẻ -Tốt:2 0trẻ -Tốt:3 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá;1 0trẻ -ĐYC: 7trẻ Quan tâm giúp đỡ -Khá:1 5trẻ -ĐYC:1 2trẻ ... kinh nghiệm đạo đức chotrẻ -Giờ đón trẻ ,giờ trả trẻ lúc cô áp dụng biện pháp cá thể hiệu Ví dụ :cô trò chuyện cởi mở ,tự nhiêngần gũi trẻ để trẻ tự bộc lộ thân:cô hỏitrẻ nhà có em bé không ... nên hấp dẫn trí tượng trẻ thơ mà giáo dục tình cảm chotrẻ năm nhiệm vụ lớn công tác sách giáo dục cho trrẻ mẫu giáo.Vì thực biện pháp giáo dục lễ giáo chotrẻ thông qua câu truyện cổ tích Việt...
... 1 0trẻ -Tốt :2 0trẻ người -Khá:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ -ĐYC:1 2trẻ -ĐYC: 7trẻ Nhường nhịn chia sẻ -Tốt :1 5trẻ -Tốt:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá:1 6trẻ -ĐYC:1 2trẻ -ĐYC: 6trẻ Quan tâm giúp đỡ -Tốt:2 0trẻ -Tốt:3 0trẻ ... kinh nghiệm đạo đức chotrẻ -Giờ đón trẻ ,giờ trả trẻ lúc cô áp dụng biện pháp cá thể hiệu Ví dụ :cô trò chuyện cởi mở ,tự nhiêngần gũi trẻ để trẻ tự bộc lộ thân:cô hỏitrẻ nhà có em bé không ... -Tốt:3 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá;1 0trẻ -ĐYC: 7trẻ -ĐYC: 2trẻ III.Kết Thúc Vấn Đề 1.Kết Luận Vởy giáo dục tình cảm đạo đức chotrẻ mẫu giáo vô quan trọng đầu viết nêu có phải văn học góp pần cốt lõi cho việc...
... phẩm) Câu b Câu d Câu c Câu c Câu c Câu c Câu a Câu b Câu b Câu 10 b Câu 11 b Câu 12 b Câu 13 b Câu 14 b Câu 15 b Câu 16 b Câu 17 a Câu 18 b Câu 19 b Câu 20 a Câu 21 b Câu 22 d Câu 23 a Câu 24 e Câu ... a Câu 43 a Câu 44 a Câu 45 d Câu 46 a Câu 47 b Câu 48 a Câu 49 a Câu 50 a Câu 51 c Câu 52 a Câu 53 b Câu 54 a Câu 55 a Câu 56 b Câu 57 d Câu 58 a Câu 59 c Câu 60 a ... Câu 25 a Câu 26 c Câu 27 e Câu 28 a Câu 29 a Câu 30 a Câu 31 b Câu 32 a Câu 33 b Câu 34 c Câu 35 b Câu 36 c Câu 37 d Câu 38 c Câu 39 d Câu 40 c Câu 41 a Câu 42 a Câu 43 a Câu 44 a Câu 45 d Câu...
... 1 0trẻ -Tốt :2 0trẻ ngời -Khá:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ Nhờng nhịn chia sẻ -ĐYC:1 2trẻ -Tốt :1 5trẻ -ĐYC: 7trẻ -Tốt:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá:1 6trẻ -ĐYC:1 2trẻ -Tốt:2 0trẻ -ĐYC: 6trẻ -Tốt:3 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá;1 0trẻ ... kinh nghiệm đạo đức chotrẻ -Giờ đón trẻ ,giờ trả trẻ lúc cô áp dụng biện pháp cá thể hiệu Ví dụ :cô trò chuyện cởi mở ,tự nhiêngần gũi trẻ để trẻ tự bộc lộ thân:cô hỏitrẻ nhà có em bé không ... nên hấp dẫn trí tợng trẻ thơ mà giáo dục tình cảm chotrẻ năm nhiệm vụ lớn công tác sách giáo dục cho trrẻ mẫu giáo.Vì thực biện pháp giáo dục lễ giáo chotrẻ thông qua câu truyện cổ tích Việt...
... 1 0trẻ -Tốt :2 0trẻ người -Khá:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ -ĐYC:1 2trẻ -ĐYC: 7trẻ Nhường nhịn chia sẻ -Tốt :1 5trẻ -Tốt:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá:1 6trẻ -ĐYC:1 2trẻ -ĐYC: 6trẻ Quan tâm giúp đỡ -Tốt:2 0trẻ -Tốt:3 0trẻ ... kinh nghiệm đạo đức chotrẻ -Giờ đón trẻ ,giờ trả trẻ lúc cô áp dụng biện pháp cá thể hiệu Ví dụ :cô trò chuyện cởi mở ,tự nhiêngần gũi trẻ để trẻ tự bộc lộ thân:cô hỏitrẻ nhà có em bé không ... -Tốt:3 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá;1 0trẻ -ĐYC: 7trẻ -ĐYC: 2trẻ III.Kết Thúc Vấn Đề 1.Kết Luận Vởy giáo dục tình cảm đạo đức chotrẻ mẫu giáo vô quan trọng đầu viết nêu có phải văn học góp pần cốt lõi cho việc...
... 1 0trẻ -Tốt :2 0trẻ ngời -Khá:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ Nhờng nhịn chia sẻ -ĐYC:1 2trẻ -Tốt :1 5trẻ -ĐYC: 7trẻ -Tốt:2 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá:1 6trẻ -ĐYC:1 2trẻ -Tốt:2 0trẻ -ĐYC: 6trẻ -Tốt:3 0trẻ -Khá:1 5trẻ -Khá;1 0trẻ ... kinh nghiệm đạo đức chotrẻ -Giờ đón trẻ ,giờ trả trẻ lúc cô áp dụng biện pháp cá thể hiệu Ví dụ :cô trò chuyện cởi mở ,tự nhiêngần gũi trẻ để trẻ tự bộc lộ thân:cô hỏitrẻ nhà có em bé không ... nên hấp dẫn trí tợng trẻ thơ mà giáo dục tình cảm chotrẻ năm nhiệm vụ lớn công tác sách giáo dục cho trrẻ mẫu giáo.Vì thực biện pháp giáo dục lễ giáo chotrẻ thông qua câu truyện cổ tích Việt...
... chotrẻ tìm hiểu tác phẩm tuỳ thuộc vào hệ thống câuhỏi đàm thoại cô Câuhỏi mà giáo viên đặt chotrẻ rõ ràng, dễ hiểu bám sát nội dung tác phẩm Cô giúp trẻ nghe, hiểu câuhỏi dạy trẻ trả lời câu ... thoại chotrẻ – tuổi thông qua hoạt động chotrẻ làm quen với thơ, truyện Câuhỏi 4: Chị sử dụng hình thức giáo dục để phát triển ngôn ngữ hội thoại chotrẻ mẫu giáo – tuổi trình tổ chức chotrẻ ... (%) 25 20 10 50 Khả trả lời câuhỏi Khả diễn đạt mạch lạc câu hỏi, câu trả lời Tất biểu Đa số giáo viên (50 % giáo viên) ý đến tất khả nghe, hiểu lời nói, khả trả lời câu hỏi, khả diễn đạt câu hỏi, ...
... triển toàn diện chotrẻ Thực chương trình đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non nên hoạt động chotrẻ tham gia cần lạ hấp dẫn lôi trẻ Chính đòi hỏi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều ... chất trẻ lĩnh hội kiến thức mà cô cung cấp chotrẻ cách tích cực nhanh Trên sở tạo thống việc chăm sóc giáo dục trẻ gia đình nhà trường xã hộiBộ Giáo Dục Đào Tạo đưa chuẩn phát triển trẻ em ... phê duyệt đề án phổ cập GDMN ngày 23/07/2010 Bộ GD- ĐT đưa chuẩn phát triển trẻtuổi giúp cho giáo viên phụ huynh có hình thức giáo dục,chăm sóc trẻ vào số chuẩn để đánh giá xác nhận thức lĩnh...
... GDMN chotrẻ em tuổi vào năm 2012 tiếp tục trì giữ vững Kết quả: Có 17/17 đơn vị phường, xã đạt Phổ cập GDMN chotrẻ em tuổi năm 2014 Phổ cập trẻ tuổi: 3.069/3.069 trẻ, tỷ lệ 100% Số trẻ em ... cao GDTC-KNXH chotrẻtuổi ở trường MN TP Mỹ Tho tỉnh Tiền Giang Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5. 1 Nhiệm vụ nghiên cứu 5. 1.1 Xây dựng sở lý luận vấn đề QL GDTC-KNXH chotrẻtuổi5. 1.2 Nghiên ... hộichotrẻtuổi 1.3.1 Mục tiêu giáo dục tình cảm kỹ xã hộichotrẻtuổi Mục tiêu GDMN giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ...
... Ngữ 30/40 38/40 95% Tăng 20% Tình cảm – quan 35/ 40 88% 95% Tăng 7% 33/40 83% 95% Tăng 12% Nội dung 75% hệ xã hội Thể lực 38/40 38/40 * Như vậy, từ kết trẻ thành công giúp chotrẻ nhân thức môi ... sát trẻ: BẢNG KHẢO SÁT TỈ LỆ TRẺ ĐẦU NĂM Số trẻ đầu năm: 40 trẻ Nội dung Số trẻ Tỉ lệ Nhận thức 27/40 68% Ngôn Ngữ 30/40 Tình cảm – quan hệ 35/ 40 88% Thể lực 33/40 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP 83% 75% ... kết trẻ đạt sau thực biện pháp Kết khảo sát Trước thực Sau thực biện pháp biện pháp So sánh Số trẻ đầu năm: 40 trẻ Số trẻ cuối năm: 40 Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Nhận thức 27/40 68% 38/40 95% Tăng...