bài tập tương tác phần 2

... việc đổi mới phương pháp dạy học. Đó cũng chính là lí do tơi lựa chọn đề tài:     Sử dụng? ?phần? ?mềm Adobe Captivate tạo các? ?bài? ?tập? ?tương? ?tác? ?trong? ?bài? ?giảng điện tử đạt hiệu quả cao “Sử  dụng? ?phần? ?mềm Adobe Captivate tạo các? ?bài? ?tập? ?tương? ?tác? ?trong   bài? ?giảng điện tử đạt hiệu quả cao” ... bạn phải dự kiến các tình huống xảy ra khi người học? ?tác? ?động vào? ?bài? ?giảng  để có phương án xử lý thích hợp, các? ?bài? ?tập? ?tương? ?tác? ?cần đạt hiệu quả cao   cho? ?bài? ?giảng. “Sử  dụng? ?phần? ?mềm Adobe Captivate trong việc xây dựng   bài? ?tập? ?tương? ?tác? ?trong? ?bài? ?giảng điện tử đạt hiệu quả cao”, có thể tạo? ?bài? ? ... 1. Tình hình thực tế việc sử dụng cơng nghệ thơng tin của giáo viên trong  dạy học ở tiểu học hiện nay *? ?Phần? ?mềm Adobe Captivate tạo các? ?bài? ?tập? ?tương? ?tác:   Sử dụng? ?phần? ?mềm Adobe Captivate tạo các? ?bài? ?tập? ?tương? ?tác? ?trong? ?bài? ?giảng điện tử đạt hiệu quả cao + Tình hình chung của giáo viên tiểu học: Năm học? ?20 16, sử dụng? ?phần? ?

Ngày tải lên: 02/03/2020, 17:38

... 20 17 -20 18, tồn trường có khoảng 40% số lượng giáo viên sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo tập tương tác Đến năm học 20 18 -20 19 toàn trường có khoảng 70% giáo viên thực tạo tập tương tác qua phần ... tạo tập tương tác: Hướng dẫn cụ thể sử dụng phần mềm vào việc soạn thảo câu hỏi tương tác 2. 1 Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice) .8 2. 2 Câu hỏi sai (True/False) 10 2. 3 ... viên dạy học tiểu học * Phần mềm Adobe Captivate tạo tập tương tác: + Tình hình chung giáo viên tiểu học: Năm học 20 16, sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo tập tương tác đưa vào làm quen trường

Ngày tải lên: 03/03/2020, 17:48

... 20 17 -20 18, tồn trường có khoảng 40% số lượng giáo viên sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo tập tương tác Đến năm học 20 18 -20 19 toàn trường có khoảng 70% giáo viên thực tạo tập tương tác qua phần ... tạo tập tương tác: Hướng dẫn cụ thể sử dụng phần mềm vào việc soạn thảo câu hỏi tương tác 2. 1 Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice) .8 2. 2 Câu hỏi sai (True/False) 10 2. 3 ... viên dạy học tiểu học * Phần mềm Adobe Captivate tạo tập tương tác: + Tình hình chung giáo viên tiểu học: Năm học 20 16, sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo tập tương tác đưa vào làm quen trường

Ngày tải lên: 24/06/2020, 12:01

... x6 = 32 = + Tỉ lệ trắng F2 dị hợp 28 22 − = 64 64 64 = • 22 = 78,57% 28 → Ở F2, hoa trắng, tỉ lệ trắng dị hợp (5) sai, đỏ F2 tạp giao: (1AA:2Aa)(1BB:2Bb)(1CC:2Cc) × (1AA:2Aa) (1BB:2Bb)(1CC:2Cc) ... đỏ hoa trắng F2 ta được: F2: 9A-B- (tím) : 3A-bb (vàng) = 1AABB : 2AaBB : 2AABb : 4AaBb : 1AAbb : 2Aabb = 1/12AABB : 2/ 12 AaBB : 2/ 12AABb : 4/12AaBb : 1/12Aabb : 2/ 12Aabb Giao tử F2: 1/3AB : 1/3 ... 1/9aa)(8/9B- : 1/9bb)(8/9C- : 1/9cc) 5 12 64 = = 729 729 → vậy: + Đỏ F3 ; Vàng F3 5 12 64 153 = 1− − = = 20 ,99% 729 729 729 + Trắng F3 ⇒ Vậy có phương án 1, 3, Đáp án A Lưu ý: Bài toán có vận dụng chất cặp

Ngày tải lên: 13/07/2020, 08:35

... B2.I1.l (vì α = 900 ) I mà B2 = 2. 10-7 2 r F21 = 2. 10 -7 B2 N I1I2l r B F21 Có nhận xét gì về quan hệ giữa A I1 F 12 =- F21 B2 N B F 12 và F21 F21 ? C I2 F 12 B1 M D Như vậy lực... dòng ... 12 I 1 D C B A B 1 M I 2 M B 2 F 21 I 1 D C B A N I 2 B 2 N F 21 B 1 I 1 M F 12 D C B A I 2 Vậy: Hai dòng điện I 1 vàø I 2 cùng chiều chạy trên hai dây dẫn song song thì hút nhau. Bài 31: TƯƠNG ... 12 = B1.I2.l (vì α ? 900 ) đoạn dây CD = l = I mà B1 = 2. 10-7 1 r F 12 = 2. 10 -7 F 12 B1 M I1I2l r D A I1 Lực từ do từ trường B2 tác dụng lên dây AB mang dòng điện I1: F21 = B2.I1.l (vì

Ngày tải lên: 22/07/2013, 01:26

... d −7 2 . Câu 24 : Ch o A ∈ M 3 [R], biết det( A) = −3 . T ính det( 2 A −1 ) . a ? ?2 4 . b −1 24 . c − 8 3 . d − 2 3 . Câu 25 : Ch o A =    1 0 0 5 1 0 ? ?2 1 2    , B =    −1 2 1 0 ... Câu 21 : Ch o A =      1 1 −1 2 2 3 1 4 3 2 m 1 4 5 3 9      . T ìm m để d e t ( P A ) = 0 . a B a câu kia sai. b m = 0 . c m = ? ?2 6 . d m = 2 0 . Câu 22 : Ch o A =    −1 0 0 2 ... Tính d et( A 20 11 ) . a B a câu kia sai. b 2 0 1 1 . c 1 . d −1 . Câu 23 : Ch o: A =    3 ? ?2 6 0 1 4 0 0 1    và B =    0 0 −1 0 2 5 1 ? ?2 7    . T ính det( 2 AB) a 1 2 . b −4 8

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

... SG 02 14 13 08/ 02/ 2003 V24 50 0 HU 02 15 14 10/ 02/ 2003 S 12 0 60 HP14 16 15 10/ 02/ 2003 V 12 0 45 DN 12 17 16 10/ 02/ 2003 V24 ... 25 DN 12 18 17 12/ 02/ 2003 X30 0 40 HP03 19 18 12/ 02/ 2003 X50 50 0 HU01 20 19 15/ 02/ 2003 S10 0 25 DN01 21 20 15/ 02/ 2003 ... SG 02 14 13 08/ 02/ 2003 V24 50 0 HU 02 15 14 10/ 02/ 2003 S 12 0 60 HP14 16 15 10/ 02/ 2003 V 12 0 45 DN 12 17 16 10/ 02/ 2003 V24

Ngày tải lên: 11/07/2014, 05:20

... University Problem #22 .0 CATIA Part Design & Sketcher CATIA® V5R6 Problems, Page 310 ©Wichita State University Problem #23 .0 [...]...CATIA Part Design & Sketcher CATIA® V5R6 Problem #24 .0 © Wichita ... Part Design & Sketcher CATIA® V5R6 Problem #25 .0 Problems, Page 3 12 ©Wichita State University CATIA Part Design & Sketcher CATIA® V5R6 Problem #26 .0 © Wichita State University Problems, Page ... Page 307 © Wichita State University Problem #20 .0 CATIA Part Design & Sketcher CATIA® V5R6 Problems, Page 308 ©Wichita State University Problem #21 .0 CATIA Part Design & Sketcher CATIA®

Ngày tải lên: 29/07/2014, 23:21

... THẾ GIỚI ĐỒ HỌA BIÊN SOẠN : KS PHẠM QUANG HUY 25 2 GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG 11 2. Trong danh sách Toolbox bên trái bảng, nhấp ... CHO SỰ ĐỊNH HƯỚNG (NAVIGATION) VÀ TƯƠNG TÁC (INTERACTION) Các Basic Action (action cơ bản) trong bảng Actions cho phép bạn điều khiển việc đònh hướng và tương tác của người dùng trong đoạn phim ... thêm thông tin chi tiết về các action khác, bạn có thể xem mục ActionScript và các tương tác cao hơn trong phần ActionScript Help. NHẢY ĐẾN MỘT FRAME HOẶC MỘT SCENE Để nhảy đến một frame hoặc

Ngày tải lên: 09/08/2014, 00:20

... vùng quá độ 50 kW/m” Bài giải: 1 Tiết diện môi chất bên trong lưu thông theo (6 .2) : f=0,785 0, 02? 716 = 0 ,22 5 m? 2 Tốc độ khối lượng của môi chất: pw = D/f = 27 2 ,22 /0 ,22 5 = 121 0 kg/(m’.s) 3 Hé ... _ 0 ,23 3 0,785 x 0, 02? Ta chon n = 7 42 6ng Bước tương đối s; ở phương án d4u (0 $ 32 mm) bang s, = 90/ 32 = 2, 8 12 Khi chuyển sang các ống 628 mm véi cing gid tri cdc s, bước ngang s, = 2, 8 12 28 ... Gid tri s, = 1080/( 12 — 1) = 98 ,2 mm, bước tương đối ơ; = 98 ,2/ 32 = 3,07 Bề day hiệu quả của lớp bức xạ theo (6.6): 4 §0x98§ /2 s=0,9,.0,0 32| ———- | =0 ,25 25 m 3,14 322 Ví du 6 .2 Hay xác định tốc

Ngày tải lên: 05/12/2015, 20:47

... 20 4 20 4 20 5 22 3 22 6 23 0 23 3 23 7 23 9 23 9 24 0 24 1 24 8 9 .2. 3 Các bệnh sinh từ thực phẩm 9 .2. 4 Vi sinh vật học cồng nghiệp 9 .2. 5 Xử li nước nước thải 9 .2. 6 Liệu pháp sinh học 9.3 Bài tập 9.3.1 Bài ... Bài tập 10.3.1 Bải kiểm tra nhập môn 10.3 .2 Câu hỏi lựa chon 10.3.3 Sắp xếp cho phù hợp 25 4 25 5 26 1 26 9 27 1 27 1 27 2 29 5 300 303 306 307 309 309 311 311 3 12 313 316 317 317 321 322 335 339 3 42 ... 9 .2 Các khái niệm 9 .2. 1 Vi sinh vật học thực phẩm 9 .2. 2 Nguyên nhân cách phòng ngừa hư hỏng thực phẩm 77 83 87 88 101 1 12 121 121 122 153 159 166 170 173 175 175 176 176 178 185 191 20 0 20 2 20 4

Ngày tải lên: 17/05/2016, 20:00

... việc xử lý treatment of water beíore consumption can thận ntiêu 2 2 2 2 2 2 2 2 Giảo trình vi sinh vại học - Lý thuyết li nai tập giải sin 503 TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH ì Atlas, RonaldM, 1997 ... Methanococcus đói tác cộng culture grows might bát woul e 70-103°c, Methanococcus d be grown a potential ôn peplone syntrophic kanơler and yeast partnef The mixed 2 2 2 2 2 2 Giảo trinh vi sinh ... mineral reduced and salts 2 2 2 2 2 2 Phẩn trả lời • Chuông muôi 496 dùng pha N/C0 SRB oxi hóa lactat conditions would be employed with a gas phase sinh trưởng bị giới hạn bời tập of N/C0 The SRB will

Ngày tải lên: 17/05/2016, 20:24

... Question B Question 11 D Question 21 C Question 31 B Question 41 B Question B Question 12 B Question 22 D Question 32 A Question 42 C Question C Question 13 B Question 23 A Question 33 A Question 43 ... 50 BÀI TẬP ĐỌC HIỂU – PHẦN CHUYÊN ĐỀ: BÀI TẬP ĐỌC HIỂU MÔN: TIẾNG ANH LUYỆN THI THPT QG Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức từ vựng học suốt lớp 10 đến 12 để dịch câu hỏi, đáp ... 27 C Question 37 B Question 47 D Question B Question 18 C Question 28 C Question 38 C Question 48 B Question B Question 19 D Question 29 B Question 39 B Question 49 A Question 10 D Question 20

Ngày tải lên: 19/03/2019, 14:26

... Đường thẳng OM cắt (O) E F Chứng tỏ MA2 = ME.MF d) Xác định vị trí điểm M d để ∆MAB tam giác đều.Tính diện tích phần tạo hai tt với đường tròn trường hợp Bài 55: Cho nửa (O) đường kính AB, vẽ ... ∆AHE cân c) Chứng minh: HE2 = HD.HC d) Gọi I trung điểm AC; HI cắt AE J Chứng minh: DC.HJ = 2IJ.BH e) EC kéo dài cắt AH K Chứng minh rằng: AB // DK tứ giác ABKD hình thoi Bài 64: Cho tam giác ABC ... cung nhỏ BC) a) Chứng minh BDCO nội tiếp b) Chứng minh: DC2 = DE.DF c) Chứng minh: DOCI nội tiếp đường tròn d) Chứng tỏ I trung điểm EF Bài 82: Cho đường tròn tâm O, đường kính AB dây CD vng góc

Ngày tải lên: 03/06/2019, 22:07

... Đường thẳng OM cắt (O) E F Chứng tỏ MA2 = ME.MF d) Xác định vị trí điểm M d để ∆MAB tam giác đều.Tính diện tích phần tạo hai tt với đường tròn trường hợp Bài 55: Cho nửa (O) đường kính AB, vẽ ... ∆AHE cân c) Chứng minh: HE2 = HD.HC d) Gọi I trung điểm AC; HI cắt AE J Chứng minh: DC.HJ = 2IJ.BH e) EC kéo dài cắt AH K Chứng minh rằng: AB // DK tứ giác ABKD hình thoi Bài 64: Cho tam giác ABC ... cung nhỏ BC) a) Chứng minh BDCO nội tiếp b) Chứng minh: DC2 = DE.DF c) Chứng minh: DOCI nội tiếp đường tròn d) Chứng tỏ I trung điểm EF Bài 82: Cho đường tròn tâm O, đường kính AB dây CD vng góc

Ngày tải lên: 01/07/2019, 15:48

... 20 08, 20 09, 20 10, 20 11, 20 12, 20 13, 20 14, 20 15, 20 16, 20 17 Huỳnh Quốc Thành, (20 10), Phương pháp giải dạng tốn khó Sinh học 12, NXB ĐHQG Hà Nội Nguyễn Hải Tiến, (20 08), Phương pháp giải dạng tập ... từ F1 → F2: F1 AaXBXb ↔ (Aa x Aa) (XBXb x XBY ) x AaXBY ↔ ( AA : 2Aa : 1aa) (1XBXB : XBY : 1XBXb : XbY) F2 KG ( 12) : 1AAXBXB : 1AAXBY : 1AAXBXb : 1AAXbY : 2AaXBXB : 2AaXBY : 2AaXBXb : 2AaXbY : ... từ F1 → F2: F1 AaXBXb ↔ (Aa x Aa) (XBXb x XBY ) x AaXBY ↔ ( AA : 2Aa : 1aa) (1XBXB : XBY : 1XBXb : XbY) F2 KG ( 12) : 1AAXBXB : 1AAXBY : 1AAXBXb : 1AAXbY : 2AaXBXB : 2AaXBY : 2AaXBXb : 2AaXbY :...

Ngày tải lên: 17/10/2017, 13:22

... nhóm 20 em, nhóm thực nghiệm, nhóm đối chứng cho đề tài mình; sau tổ chức cho HS làm kiểm tra tiến hành chấm bài, kết sau : Điểm 0-1 1 .25 - 2. 25- 3 .25 - 4 .25 - 5 .25 - 6 .25 - 7 .25 - 8 .25 - 9 .25 2 Nhóm ... luật tương tác gen- phân li độc lập, tương tác gen-liên kết gen hoàn toàn; tương tác gen- hoán vị gen; tương tác gen- di truyền liên kết với giới tính, tính xác suất liên quan đến tương tác gen ... dung I Tổng quát tương tác gen: 1) Nội dung: + Nhiều gen khơng alen tương tác với quy định tính trạng + Thực chất tương tác gen tương tác sản phẩm gen với sản phẩm gen khác 2) Cơ sở tế bào học:...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 16:41