bài tập tâm lí thực tập năm 2

... dụng kiến thức liên môn giảng dạy 14- Địa lí 8: TIẾT 20 – BÀI 14: ĐÔNG NAM Á – ĐẤT LIỀN VÀ HẢI ĐẢO Mục tiêu học: Sau học HS phải:: *Kiến thức: Môn Địa lí: - Biết lãnh thổ, vị trí khu vực Đông ... Gv chốt kiến thức: - Giới hạn: - Điểm cực Bắc: 28 ,5 B (thuộc đất nước Mi-a-ma) Từ 10,50N- 28 ,50B - Điểm cực Tây: 920 Đ (thuộc đất nước Mi-a-ma) 920 Đ- 1400Đ - Điểm cực Nam: 10,50N (thuộc đất nước ... trí địa lí tập) giới hạn lãnh thổ KV ĐNA, vị trí ảnh hưởng đến đặc điểm tự nhiên -> phần Đặc điểm tự nhiên Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên - Hoạt động: thảo luận nhóm - Thời gian: 25 phút...

Ngày tải lên: 09/07/2015, 21:43

... 3 .2 Phỏt trin xu hng nhõn cỏch cỏ nhõn 3.3 c im kiu nhõn cỏch sinh viờn: Đặc điểm tâm lí sinh viên : học tập SV Đặc điểm học tập Cấu trúc họat động học tập Mang tính nghề - nghiệp rõ ràng 2. Mang ... dưỡng Đặc điểm tâm lí sinh viên: kiểu nhân cách SV Tiêu chí phân loại Thái độ học tập ; Tính tích cực CT-XH Trình độ văn hoá chung; Tinh thần tập thể Các kiểu nhân cách SV học tập rèn luyện Kiểu ... tuổi trở lên - Sức khoẻ sinh lí: Trưởng thành sung mãn Giải Phẫu sinh lí - Học tập NCKH Chính trị- xã hội Thể thao- nghệ thuật v.v Trong gia đình Ngoài xã hội 2. 3 ng c hc ca sinh viờn: cú...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 17:15

... lợng toả đốt cháy hoàn toàn 12 kg than bùn Câu 9: ( điểm ) Thả cầu nhôm có khối lợng 0 ,2 kg đợc nung nóng tới 1000C vào cốc nớc 20 0C Sau thời gian, nhiệt độ cầu nớc 27 0C a) Tính nhiệt lợng cầu ... khối lợng nớc cốc Coi nh có cầu nớc trao đổi nhiệt với Biết nhiệt dung riêng nhôm nớc 880J/Kg.K 420 0J/Kg.K ...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:26

Ngày tải lên: 22/11/2013, 13:11

... định +Sự kiện/hiện tượng +Sự vật 22 2. Sự rập khuôn(định hình) : Những tri giác nhóm người Sự hình thành trì khuôn mẫu (định hình)Stereotype Một khuôn mẫu/định hình tập hợp niềm tin cá nhân đặc điểm ... quan đến kết đạt Các hậu tâm lý *Tự tôn trọng *Kỳ vọng thành tựu tương lai *Chán nản, buồn phiền *Tự hào *Xấu hổ *Tức giận 25 Chương III Động 1.Khái quát động Động trình tâm lý tạo nên kích thích, ... thành người Hỗ trợ& Kèm cặp Phản hồi 27 2. Các thuyết nhu cầu động Thuyết thứ bậc nhu cầu A Maslow: Tự thể Tôn trọng Được thừa nhận An toàn Cơ bản-sinh học 28 Nhu cầu tồn tại-quan hệ-phát triển...

Ngày tải lên: 05/12/2013, 03:11

... sát, thực nghiệm, đo đạc 30 Các quan điểm tâm lí học đại        3.1 Tâm lí học hành vi 3 .2 Phân tâm học 3.3 Tâm lí học Gestalt 3.4 Tâm lí học nhân văn 3.5 Tâm lí học nhận thức 3.6 Tâm lí ... lí học     2. 1 Quan niệm tâm lí người hệ tư tưởng triết học tâm 2. 2.Quan niệm tâm lí người hệ tư tưởng triết học vật 2. 3 Quan niệm tâm lí người thuyết nhị nguyên luận 2. 4 Tâm lí học trở thành ... Chương 1: Tâm lí học khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâm lí học Tâm lí tâm lí học Lịch sử hình thành phát triển tâm lí học Các quan điểm tâm lí học đại Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâm lí học Vị...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 10:01

... ầ n th ị thu mai , 20 04 ) Khả Lớp Số học sinh Trung bình Nhớ từ (7 tuổi) (9 tuổi) (11 tuổi) 130 156 140 3.8 4.9 5 .2 Nhớ câu (7 tuổi) (9 tuổi) (11 tuổi) 130 156 140 2. 1 2. 9 3 .2 T ưở ng t ượ ng ... biệt sống nhà trường tiểu học sống trẻ năm đầu đời năm đầu đời Nhận Tuổi tiểu học thức mang tính kinh nghiệm từ: Hoạt động thường nhật Nhận thức xây dựng sở lí luận: Hoạt Hoạt động trực tiếp ... tranh ảnh với lời nói, cử  Kéo léo, tế nhị, linh hoạt trường hợp tâm lí  Củng cố tình cảm qua hoạt động cụ thể Giải tình 21 1/16/15 Trong học lớp 1A, em Hùng em Tuấn Anh ngồi bàn Em Hùng mách...

Ngày tải lên: 16/01/2015, 01:03

... đạo đức, đến việc phát triển nhân cách nói chung cho họ  Câu hỏi: 1) Quan sát trạng thái tâm lí hay sai? 2) Người có khả tri giác nhanh chóng, xác điểm quan đối tượng dù chúng khó nhận thấy khả ... tưởng), nâng người lên thực , làm nhẹ bớt nặng nề, khó khăn sống, hướng người phía tương lai,kích thích người hành động để đạt kết lớn Tưởng tượng có ảnh hưởng rõ rệt đến việc học tập học sinh, đến ... phản ánh cảm xúc , tâm trạng đối tượng gây ra) Những kiểu tri giác tri giác cố định mà thay đổi mục đích nội dung hoạt động Nhà trường cần hình thành cho học sinh kĩ phản ánh thực cách khách quan...

Ngày tải lên: 26/05/2015, 15:00

... thứ LÍ LUẬN VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ Định nghĩa BTVL Trong thực tiễn dạy học tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bài tập , bài tập vật lí sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán vật lí Bài tập vật lí có ... N 12 = m2a (4) 15 Theo định luật III Niu-tơn: N21 = N 12 N1 Cộng (3), (4) ta suy ra: N 21 m1 F a  1 ,2 m / s m1  m F P1 Lực tác dụng: N2 O Lực đàn hồi tương tác vật: m2 N 12 P2 x (+) N21 = N 12 ... 30 N = 6.10 -2. k1 Đối với lò xo 2: Lập tỉ số -2 F2 = P2 = 10 N = 2. 10 k2 (1) : (2)  (1) (2) k1 1 k2 Vậy hai lò xo có độ cứng Bài Một lò xo treo vật m = 100 g dãn cm Cho g = 10 m/s2 a) Tìm độ...

Ngày tải lên: 24/06/2013, 16:01

... Tuy trình thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" thân bộc lộ số thiếu sót, khuyết điểm là: Ý thực tham gia thực vận động đôi lức chưa thể cách cao nhất, kiên Trong thực nhiệm ... lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên Những kết đạt thân học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: Đối với thân sau năm thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" thành tích, kết ... trị tư tưởng vào điều kiện thực tiễn đất nước nghiệp cách mạng Đảng giai đoạn nay, hành động, việc làm cụ thể, từ việc coi nhỏ nhât, bình thường Thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 11:11

... 2. 1.3 .2 Gợi động để củng cố khái niệm 2. 2 Thực tạo tình nhằm gợi động hoạt động dạy học định lí 2. 2.1 Mục đích 2. 2 .2 Nội dụng 2. 2.3 Biện pháp 2. 2.3.1 Gợi động để tìm tòi, phát định lí 2. 2.3 .2 Gợi ... TH3: Biết cạnh a, b, c cos A = b2 + c2 a2 A 2bc cos B = a2 + c2 b2 B 2ac cos C = a2 + b2 c2 C 2ab (Định lí cosin) iii, Lật ngợc vấn đề: Sau chứng minh đợc định lí, toán; câu hỏi tự nhiên thờng ... (O2, R2) Hãy diễn đạt ý: M có phơng tích đối xng với hai đờng tròn cho kí hiệu toán học  32 Câu hỏi hớng học sinh đến câu lời trả lời.: PM /( O1 ) = PM /( O2 ) MO 12- R 12= MO 22- R 22 MO 12- MO 22= ...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11

... y2005 i = {20 06, 20 07, 20 08, 20 09} T2006 = y2006 / y2005 = 1. 52/ 1. 52 = 1.0000 T2007 = y2007 / y2006 = 1. 62/ 1. 52 = 1.0658 T2008 = y2008 / y2007 = 1. 62/ 1. 52 = 1.0658 T2009 = y2009 / y2008 = 1. 82/ ... từ năm 20 05 đến năm 20 09 Năm Lượng trẻ 20 05 1. 52 2006 1. 52 2007 1. 62 2008 1. 62 2009 1. 82 - Cách 1: ta đặt t theo thứ tự từ đến n: Năm Mức học phí (y) t t2 yt 20 05 1. 52 1 1. 52 2006 1. 52 3.04 20 07 ... 16 13 .25 6 3 9 6. 42 63 45 53 53 52 33 42 49 53 63 70 70 53.83 1 2 3 3 3 2. 25 7 10 11 7.75 12 14 15 16 16 12 11 14 16 18 20 20 15.33 12 12 12 13 11 12 12 14 13 10. 92 12 14 13 10 10 11 12 16 15...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 09:53

... 19,6 43,0 62, 7 27 7193 29 ,5 30 ,2 2000 12, 5 51,5 64,0 16,0 51,4 67,4 423 728 8 54 ,2 42, 3 - Tính bán kính diện tích lúa hai năm 1985 v 20 00 = 2, 32 cm; R1985 = 2cm; R2000 = 1, 326 - Tính bán lính sản ... 11600,0 122 00,0 Inđônêxia 194760,0 20 4390,0 20 7440,0 21 0490,0 L o 4600,0 4950,0 5090,0 522 0,0 Malaixia 20 690,0 22 180,0 22 710,0 23 270,0 Mianma 44740,0 4 726 0,0 48 120 ,0 49000,0 Philippin 70300,0 7 520 0,0 ... mức 2, 3 -2, 4% /năm năm tiếp theo; L o với mức tăng cao, từ 2, 5% /năm thời kỳ 1995- 20 00; Campuchia tăng với mức kỷ lục l 4 ,2% /năm, v l năm 20 00 so với năm 1999 với mức 5 ,2% ; Malaixia với mức tăng 2, 4...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20

... 9085,7 Châu Châu Âu 421 ,2 1448,7 22 07,6 1 726 ,6 Châu Mỹ 13,7 13,6 426 ,1 305,5 Châu Phi 0 49,5 23 ,7 2, 4 6,9 25 4,9 21 8,4 Châu úc v Đại Dơng Không phân loại 116 ,2 169,0 22 9,8 23 2,4 1-Xử lý số liệu ... 66,8 93 ,2 Tính bán kính nửa đờng tròn RXK95 = cm; R 8155,4 : 5448,9 = 2, 61 = 1 ,22 cm NK295 = RXK2001 =1 16 122 ,0 : 5448,9 = 2, 96 = 1,72cm RNK2001 15 027 ,0 : 5448,9 = 2, 76 = 1,66cm = Mỗi năm vẽ hai ... Nghìn khách Đờng v Đờng Đờng Năm Tổng số đờng sắt không thuỷ 1995 1351,3 122 ,8 1 026 ,8 21 ,7 1999 1 520 ,1 489 ,2 1 022 ,1 187,9 20 01 23 30,8 751,6 129 4,5 28 4,7 Nguồn NGTK2001 1- Xử lý số liệu v vẽ biểu...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20

... 141,5 113,9 Đờng sông 1 12 1 02 159,0 144,3 Đuờng biển 22 18 23 36 21 3,8 22 5 ,2 Đờng không 3106 24 96 150,6 121 ,0 59 http://ebook.here.vn T i mi n phớ eBook, thi, Ti li u h c t p 2) Phân tích a) Tất phơng ... v 20 01 (Đơn vị nghìn tấn) Năm 1995 20 01 Tổng số 8 721 9,9 145813,4 Đờng ô tô 559 52, 1 9 323 3,7 Đờng sắt 4515,0 6390,6 Đờng sông 20 050,9 31879,9 Đờng biển 6669,9 1 426 1,0 Đờng 32, 0 48 ,2 không NGTK2001 ... 6390,6 1750,6 1994,3 Đờng sông 20 050,9 31879,9 22 48 ,2 324 5,1 Đờng biển 6669,9 1 426 1,0 14793,3 33319,8 Đờng không 32, 0 48 ,2 99,4 120 ,3 NGTK2001 trang 390- 405 1- Xử lí số liệu - Tính tốc độ tăng...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20

... 119,1 22 1,7 9 ,2 2 12, 3 1993 63,4 101,3 24 2,5 6,7 20 7,6 1994 67,3 123 ,9 25 8,4 6,5 1 82, 5 1998 77,4 370,6 3 82, 0 12, 8 163,4 20 00 87,7 561,9 4 12, 0 27 ,9 161,3 20 01* 95,6 568 ,2 418,4 35,0 156 ,2 1- Xử ... sau: Năm DT(%) SL (%) Tạ/ha Năm DT (%) SL (%) Tạ/ha 1980 100,0 100,0 9,0 1995 24 5 ,2 3 52, 1 12, 9 1983 134,0 133,3 8,9 1998 25 4 ,2 406,3 14,3 1985 20 0,9 21 2,6 9,5 1999 23 3,6 334,8 12, 8 1988 21 1,3 22 4 ,2 ... 1 12, 2 104,0 116,6 70,7 86,0 638,6 1 02, 6 1 02, 8 1998 129 ,0 311 ,2 1 72, 3 139,1 77,0 1006 ,2 161,7 157,6 20 00 146 ,2 471,8 185,8 303,3 76,0 125 0,8 20 1,0 124 ,3 20 01* 159,3 477,1 188,7 380,4 73,6 127 3,4...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20

... Nghìn Năm Đ Tổng số 23 13 25 90 ,2 2854,1 29 62, 8 29 51,4 n trâu Trâu c y kéo 1563,5 1734 1938,4 20 65,3 20 18,5 Đ n bò Tổng số Bò c y kéo 1664 ,2 736,7 25 97,6 1006,8 3116,9 1 420 ,8 3638,9 16 32, 3 3984 ,2 1607,6 ... 5090,4 20 ,4 6586,6 20 ,2 128 31,7 3555,8 3485,8 51,4 167 02, 7 14 ,2 4505,6 14,0 4734,6 51,3 13,9 14,6 Tính bán kính sản lợng lúa cho năm Cho R95 = cm; R 20 00 = 325 29,5 : 24 963,7 = 1,30 = 2, 28cm Vẽ ... 13,5 4,3 554,8 8,1 Đông Bắc 43 ,2 13,1 17 42 25,6 ĐB sông Hồng 6,5 12, 1 665 ,2 9,8 Bắc Trung Bộ 24 ,4 21 ,3 1537 22 ,6 Nam Trung Bộ 4,5 19,3 900,3 13 ,2 Tây Nguyên 2, 2 10,9 496,6 7,3 Đông Nam Bộ 3,9...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20

... 100,0 21 ,3 100,0 37,8 19 92 1 12, 3 116,4 42, 4 120 ,0 22 ,7 103,5 34,9 1994 122 ,4 133,6 44,7 138,8 24 ,1 101,0 31 ,2 1997 143 ,2 169 ,2 48,4 1 62, 3 24 ,1 104 ,2 27,5 1998 143 ,2 169 ,2 46,5 1 62, 3 25 ,8 104 ,2 27,7 ... 1 02, 0 31,1 98,0 1997 117,5 143 ,2 38,8 122 ,0 19 92 107 ,2 1 12, 3 33,3 104,7 1998 121 ,8 151,6 39,6 124 ,5 1993 108,5 118,8 34,8 109,4 1999 126 ,7 163,3 41,0 128 ,9 1994 109 ,2 122 ,4 35,7 1 12, 3 20 00 126 ,9 ... 31,8 37,9 33,6 30,8 20 00 7666,3 39,3 29 ,9 30,8 325 29,5 47,9 26 ,5 25 ,6 42, 4 5 ,2 37,6 35,3 20 00 7666,3 39,3 29 ,9 30,8 325 29,5 47,9 26 ,5 25 ,6 42, 4 5 ,2 37,6 35,3 Tính RDT1990 v RDT200 Lấy RDT1990 =...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20

... Nghìn học sinh) Năm học 19 92/ 1993 1997/1998 20 04 /20 05 Tổng số 129 11,1 17073,6 16649 ,2 Tiểu học 9 527 ,2 10431 7304 Trung học sở 28 13,4 525 2,4 6371,3 Trung học phổ 570,5 1390 ,2 2973,9 thông 1-Xử lý số ... 11 ,2 15,7 1999 100 68,9 12, 0 19,1 20 00 100 68 ,2 12, 1 19,6 - Tính bán kính đờng tròn R1999 = 35975,8 : 24 94 12, 3 = 1 ,23 = 1,15cm R1990 = 1cm; R2000 = 36701,8 : 24 94 12, 3 = 1 ,24 = 1,17cm Vẽ biểu đồ ... vụ Năm Tổng số lao động ng nghiệp - Xây dựng 1990 29 4 12, 3 21 476,1 3305,7 4630,5 1995 33030,6 23 534,8 3 729 ,7 5766,1 1999 35975,8 24 791,9 4300,4 6883,5 20 00 36701,8 25 044,9 4445,4 721 1,5 NGTK2001...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20

... dân th nh thị qua năm l : (Đơn vị%) Năm 1990 1993 1995 1997 1999 20 00 20 01 20 04 Th nh thị 19,5 20 ,0 20 ,7 22 ,7 23 ,6 24 ,2 24,8 26 ,3 Nông thôn 80,5 79,7 79,3 77,3 76,4 75,8 75 ,2 73,7 Tỉ lệ dân c ... nhiên) 1993 20 03 Năm 1989 Tổng diện tích tự nhiên 100,0 100,0 100,0 Đất nông nghiệp 21 ,0 22 ,2 28,9 Đất lâm nghiệp 29 ,2 29,1 37,7 Đất chuyên dùng v thổ c 4,9 5,7 6,5 Đất cha sử dụng 44,9 44,9 26 ,9 1)Vẽ ... ngời.) Năm 1990 1993 1995 1997 1999 20 00 20 01 20 04 Tổng số 66016,7 69644,5 71995,5 74306,9 76596,7 77635,4 78685,8 820 32, 3 Th nh thị 128 80,3 13961 ,2 14938,1 16835,4 18081,6 18805,3 19481 21 591 ,2 Nông...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 08:20