... ; 1 ,48 l Cỏc số thập phân 0,15 ; 1 ,48 là số hữu tỷ, còn số thập phân số hữu tỷ, còn số thập phân 0,323232… có là số hữu tỷ không?0,323232… có là số hữu tỷ không? 4 Tiết 13: Tiết ... thập phân vô hạn tuần hoàn? Viết dạng thập phân của các phân số đó.dạng thập phân của các phân số đó. 14 7; 45 11;12517;5013;65; 4 1 −− 12Nhn xột 2:Nhn xột 2:ã Ngi ta chng ... DỤC THÀNH PHỐ NINH BÌNHTRƯỜNG THCS TRƯƠNG HÁN SIÊUTRƯỜNG THCS TRƯƠNG HÁN SIÊU Bài học hôm nay đến đây là hết Bài học hôm nay đến đây là hết 10Bi tp ?Bi tp ?ãTrong cỏc phõn s sau đây phân...
... phát triển nhiều dịch vụ tiện lợi: thương mại điện tử, Đào tạo điệntử ( E- Learning), Xem truyền hình trực tuyến, chính phủ điệntử -Thương mại điện tử ở Việt Nam 9Quản lí điểm trong nhà ... phòng- Khái niệm mới như văn phòng điện tử, xuất bản điệntử … ngày càng trở nên quen thuộc.Văn phòng điện tử 23Giải các bài toán khoa học kĩ Giải các bài toán khoa học kĩ thuậtthuậtHỗ ... 24 Bài tập về nhà: - Làm bài 1, 2, 3, 4 (sgk-57)- Đọc trước bài 9: Tin học và xã hội 176. Trí tu nhân t o:ệ ạNhi u thành...
... Khả năng thiết kế bàigiảngđiệntửcủa Thầy (Cô) là: Bảng 1 .4: Kết quả điều tra câu 3. Số GV lựa chọn Phần trăm (%) - Chưa làm được 3 5 .45 - Biết sơ nhưng chưa soạn bài nào 10 18.18 - ... của một bàigiảngđiệntử [8], [12], [28] - Đáp ứng đủ yêu cầu của một bàigiảng truyền thống: Dựa theo tiêu chí của Allan Ornstein và Frances Hunkin, lựa chọn và cấu trúc nội dung bài học cần ... kiểu bài lên lớp, số lượng bài được thiết kế chỉ mang tính minh họa, kết quả thực nghiệm chưa có tính thuyết phục cao, chỉ đánh giá dựa một vài tiết dạy 1 .4. 3. Các yêu cầu cơ bản của một bài...
... (39 HS) và lớp đối chứng 12A8 (40 HS). Ở lớp đối chứng, lớp 12A8, chúng tôi sử dụng bàigiảng thông thường. Ở lớp thực nghiệm, lớp 12A5, chúng tôi sử dụng bàigiảngđiệntử Trong mỗi tiết học ... nghĩa của các đối tượng trên màn hình máy vi tính 2 .4. Lựa chọn công cụ xây dựng bàigiảngđiệntử 2 .4. 1. Yêu cầu về phương diện công cụ 2 .4. 2. Công cụ thiết kế bàigiảngđiệntử 2 .4. 2.1. ... liệu 2.1 .4. Chọn lựa, thiết kế đa phương tiện 2.1.5. Đóng gói bàigiảng theo chuẩn SCORM 2.1.6. Vận hành thử và hoàn thiện bàigiảngđiệntử 2.2. Xây dựng cấu trúc củabàigiảngđiệntử 3.5.3.3....
... g/cm31 640 1380 144 011102770Nhiệt độ sôi 0C7 147 688306501280Nhiệt độ nóng chảy 0C0,220,210,200,160,11Bán kính nguyên tử, nm97010601150 145 01800Năng lợng ion hoá, Kj/mol(Xe)6s2(Kr)5s2(Ar)4s2(Ne)3s2(He)2s2Cấu ... TQ:2M + O2 2MO0+206/19/ 14 40 6/19/ 14 606/19/ 14 10-Gồm các nguyên tố:Be;Mg;Ca;Sr;Ba;Ra*đứng liền sau các kim loại kiềm.-Cấu hình e ở lớp ngoài cùng của IIA: ns2 (các nguyên tố ... 88Khối lượng Nguyên tử 9 24 40 88 137 226 Radi là nguyên tố phóng xạ có hạt nhân không bền1/ Vị trí :06/19/ 14 3Núi đá vôi Thạch nhũ06/19/ 14 13II/ TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA KIM LOẠI KIỀM...
... TIẾTKIỆMTIỀNCỦA I.Mục tiêu: -Học xong bài này, HS có khả năng nhận thức được: Cần phải tiếtkiệm tiền của như thế nào? Vì sao cần tiếtkiệmtiền của? -HS biết tiết kiệm, giữ ... tấm gương về tiếtkiệm tiền của (Bài tập 6- SGK/13) -Tự liên hệ việc tiếtkiệmtiềncủacủa bản thân (Bài tập 7 –SGK/13) -Chuẩn bị bàitiết sau. -1 em đọc bài tập 1. -Cả lớp trao đổi, ... 4. Củng cố - Dặn dò: -Thực hành tiếtkiệmtiền của, sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước, … trong cuộc sống hằng ngày. -Chuẩn bị bàitiết sau: Tiếtkiệm thời giờ” vậy? - 3...
... xây dựng bài giảng điệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung và vận dụng vào việc xây dựng bàigiảngđiệntử phần STH. 7.3. Xây dựng bộ tư liệu kĩ thuật số và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 theo ... (Powerpoint) hình thành bàigiảngđiện tử theo hướng TH TTĐPT. 5.6. Xây dựng trang Web bằng phần mềm MS. FrontPage để quản lý hệ thống tư liệu, kịch bản giáo án và bàigiảngđiện tử. 5.7. Thực nghiệm ... điện tử. 7.5. Xác định được quy trình sử dụng bàigiảngđiệntử theo hướng TH TTĐPT để tổ chức hoạt động nhận thức của HS trong giảng dạy phần STH lớp 12 ở Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại...
... dựng bàigiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT 39 2.2. Quy trình xây dựng bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 THPT theo hướng TH TTĐPT 48 2.3. Một số ví dụ thể hiện phương pháp sử dụng bàigiảng ... và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 NC theo hướng THTTĐPT. 5 .4. Sưu tầm và xây dựng (gia công sư phạm và gia công kĩ thuật) hệ thống tư liệu ở dạng kĩ thuật số để thiết kế bàigiảngđiệntử ... giảng còn ngoài thời gian hội giảng có rất ít GV sử dụng máy chiếu để giảng bài. Đa số là sử dụng bảng phấn. Mặc dù có mạng internet nhưng các GV thường chỉ vào để tải các bàigiảngđiện tử...
... xây dựng bài giảng điệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung và vận dụng vào việc xây dựng bàigiảngđiệntử phần STH. 7.3. Xây dựng bộ tư liệu kĩ thuật số và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 theo ... dựng bàigiảngđiệntử theo hướng THTTĐPT 39 2.2. Quy trình xây dựng bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 THPT theo hướng TH TTĐPT 48 2.3. Một số ví dụ thể hiện phương pháp sử dụng bàigiảng ... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀIGIẢNGĐIỆNTỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1. Các nguyên tắc xây dựng bàigiảngđiệntử theo hƣớng THTTĐPT...
... xây dựng bài giảng điệntử theo hướng TH TTĐPT nói chung và vận dụng vào việc xây dựng bàigiảngđiệntử phần STH. 7.3. Xây dựng bộ tư liệu kĩ thuật số và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 theo ... và bàigiảngđiệntử phần STH lớp 12 NC theo hướng THTTĐPT. 5 .4. Sưu tầm và xây dựng (gia công sư phạm và gia công kĩ thuật) hệ thống tư liệu ở dạng kĩ thuật số để thiết kế bàigiảngđiệntử ... “tĩnh” của SGK; và hạn chế về yếu tố PPDH rất mờ nhạt của SGV. 7 .4. Thiết kế trang Web bằng phần mềm MS. FrontPage để quản lý hệ thống tư liệu Multimedia, kịch bản giáo án và bàigiảngđiện tử. ...
... cơ năng của vật bằng tổng công của các lực không phải là lực thế ∆W = W2 – W1 = A A : Tổng công của các lực không phải là lực thế*Vận dụng: Tính công c a ủ l c ma sátự trong bài toán ... lượng của vật)hABFmsQ- Khi vật chuyển động từ A đến B thì Fms và phản lực Q không phải là lực thếCông của Fms là công cản AFms < 0 II - Cơ năng của vật chịu tác dụng của lực ... động của một vật chịu tác dụng của trọng lực hay lực đàn hồi (lực thế ), động năng và thế năng của vật biến đổi như thế nào? Chúng có quan hệ gì với nhau không?Ví dụ: -Chuyển động của một...