4 thí nghiệm và đánh giá kết quả

... 40 2.1.1.3 Tiêu chuẩn chẩn đoán ALL nguy cao 40 2.1.2 Đối tƣợng nghiên cứu đánh giá kết điều trị 41 2.2 NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 41 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 41 ... TIÊN LƢỢNG BỆNH 92 4. 3 KẾT QUẢ ĐIỀU TRỊ THEO PHÁC ĐỒ CCG 1961 93 4. 3.1 Kết điều trị giai đoạn cảm ứng 93 4. 3.2 Tác dụng phụ độc tính thuốc điều trị cảm ứng 94 4.3.3 Kết điều trị ALL ... 14 1 .4 ĐIỀU TRỊ 17 1 .4. 1 Điều trị giai đoạn cảm ứng 19 1 .4. 2 Điều trị củng cố trì 21 1 .4. 3 Thời gian điều trị 26 1 .4. 4 Chăm sóc trợ giúp 27 1 .4. 5...

Ngày tải lên: 03/11/2016, 22:41

... Boys Girls 54, 8 30,5 4, 6 45 ,8 – 63,7 4, 5 21,7 – 39 ,4 p = 0.006 52,9 29,6 4, 6 43 ,9 – 61,9 4, 6 20,6 – 38,6 p = 0.01 Comments: Boys have higher OS ratio than girls, 54. 8% ± 4. 6% and 30.5% ± 4. 5% respectively ... ± 4. 6% and 29.6 ± 4. 6%) Statistical significance p < 0.05 Table 3.7 OS and EFS by age group Age years OS years EFS % SD 95% CI % SD 95% CI 46 , 45 , < 10 6,2 34, 7 – 59,0 4, 5 36,3 – 54, 0 47 , 46 , ... – 54, 0 47 , 46 , ≥ 10 4, 5 38,3 – 55,9 6,3 33,7 – 58,5 1 p = 0.97 p = 0.905 Comments: OS and EFS for children aged above and below 10 is 47 .1 4. 5% and 46 .8±6.2%, 45 .1 4. 5% and 46 .1±6.3% respectively...

Ngày tải lên: 08/11/2016, 10:21

... 161 CHƢƠNG 4: BÀN LUẬN 84 4.1 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM LÂM SÀNG, XÉT NGHIỆM 84 4.1.1 Dịch tễ đặc điểm lâm sàng 84 4.1.2 Đặc điểm tổng phân tích tế bào máu ngoại vi 86 4. 1.3 Đặc ... 30 1 .4. 6 Điều trị ALL tái phát 30 1 .4. 6.1 Tái phát tủy xương 30 1 .4. 6.2 Tái phát hệ TKTƯ 32 1 .4. 6.3 Tái phát tinh hoàn 33 1.5 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐIỀU TRỊ ... 40 2.1.1.3 Tiêu chuẩn chẩn đoán ALL nguy cao 40 Footer Page of 161 Header Page of 161 2.1.2 Đối tƣợng nghiên cứu đánh giá kết điều trị 41 2.2 NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 41 ...

Ngày tải lên: 31/03/2017, 17:23

... kiểm tra đánh giá kết 14 2.2.1 Vai trò kiểm tra - đánh giá trình dạy học 14 2.2.2 Qui trình thi - kiểm tra . 14 2.2.3 Phương pháp phân tích đánh giá kết thi – kiểm tra 18 2.2 .4 Các ... tuyến .44 3.3.1 Mục tiêu 44 3.3.2 Qui trình thi trắc nghiệm trực tuyến 44 3.3.3 Các vấn đề kỹ thuật .45 3.3 .4 Triển khai 47 CHƯƠNG KẾT LUẬN CHUNG VÀ HƯỚNG ... tự động, kết làm điểm thi thí sinh lưu vào sở liệu Kết làm kết xuất thành file dạng text để làm liệu đầu vào cho phần mềm đánh giá kết thi, phần mềm có tên ITEMAN, cho phép đánh giá kết thi -...

Ngày tải lên: 27/04/2013, 17:49

... vừa định nghĩa, Mệnh đề 4. 3, 4. 8, 4. 9, 4. 10 4. 11 Đa điều kiện đủ cho không gian thuộc loại đếm đợc yếu thuộc loại đếm đợc theo điểm yếu, Định lý 4. 4, Hệ 4. 5 Định lý 4. 7 Chứng minh không gian ... đề 4. 4, 4. 5 4. 7 Cuối chứng minh không gian thuộc loại đếm đợc yếu đợc bảo tồn qua ánh xạ phủ compact, không gian thuộc loại đếm đợc theo điểm yếu đợc bảo tồn qua ánh xạ liên tục, Mệnh đề 4. 12 4. 13 ... giả sở Chúng xếp lại chứng minh chi tiết kết [4] Mục bốn: Không gian thuộc loại đếm đợc yếu đếm đợc theo điểm yếu Mục kết luận văn Dựa vào khái niệm kết mục trớc đa khái niệm không gian thuộc...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 22:19

... số nghiên cứu ……………………… 2.1 2.2 39 44 44 44 44 44 2.3.1 Mục tiêu Nghiên cứu thực trạng dạy-học đạo đức y học đào tạo bác sĩ tám trường Đại học Y năm học 46 48 2009-2010 ……………………………………………… 2.3.2 ... lượng giá môn Đạo đức y học … 2.3.3 Mục tiêu Đánh giá kết can thiệp thử nghiệm hai 48 trường Đại học Y Hà Nội Đại học Y Thái Nguyên … 2 .4 Kỹ thuật công cụ thu thập số liệu ……………………… 2 .4. 1 Kỹ ... ……………………………………………………………… 4. 3.3 Chương trình nội dung dạy-học môn Đạo đức y học 111 4. 3 .4 Phương pháp dạy-học …………………………………… 112 4. 3.5 Phương pháp lượng giá ……………………………… 1 24 4 .4 Một số hạn chế nghiên...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 13:52

... b ng 4. 2 B ng 4. 2 Năng su t dòng lúa l n nh c l i Năng su t l n nh c l i (ta/ha) Gi ng G1 35 30 27 G2 48 46 44 G3 52 49 55 G4 45 48 50 G5 52 58 56 G6 56 63 56 G7 58 55 63 G8 55 56 59 G9 64 72 ... N2 P2 N2 P1 N2 P2 N4 P2 N4 P2 N4 P3 N2 P2 N2 P2 N2 P1 N3 P3 N3 P3 N2 P1 N1 P3 N1 P1 N1 P1 N3 P1 N4 P1 N1 P3 N1 P2 N1 P1 N2 P1 N2 P2 N3 P1 N2 P3 N4 P1 N4 P1 N4 P1 N4 P2 N3 P3 N4 P2 N2 P2 N3 P1 N3 ... ñó vào s li u t b ng 4. 1 s ñư c k t qu hình 4. 1 save file v i ñuôi SYS Hình 4. 1 Vào s li u IRRISTAT • Ti n hành phân tích T c a s Window, ch n Analysis hình 4. 2 Anova Balanced Analysis Hình 4. 2...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 17:20

... bước kỹ thuật Hình2.27 Labo làm song song trụ Abument 40 2.2.3.6 Lắp Hình 2.28 Lắp 2.2 .4 Các tiêu chí đỏnh giá kết Bảng 2.2 .4. 1 Tiêu chí đánh giá mức độ viêm nhiễm sau cấy ghép Implant Tốt Tiêu ... thương sau cấy Implant tuần Biểu đồ 3.13 Đánh giá lành thương sau cấy Implant tuần * Đánh giá tích hợp xương implant sau cấy tháng Biểu đồ 3. 14 Đánh giá tích hợp xương implant sau cấy tháng * ... chạy trước xuống Theo nghiên cứu khác nhau, đoạn vòng dài từ 1-7mm phụ thuộc vào kích thước xương hàm [ 14] , [40 ], [44 ] Cần phải ý phim Panorex kích thước đoạn vòng thường nửa so với kích thước...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 08:19

Ngày tải lên: 15/10/2014, 12:50

... quát áp dụng vào giáo dục với nhiều cấp độ khác Đánh giá hệ thống giáo dục Quốc gia, đánh giá đơn vị giáo dục, đánh giá giáo viên đánh giá học sinh Nếu xét đánh giá, sử dụng hệ thống giáo dục nhiều ... hai loại đánh giá: Đánh giá phần đánh giá tổng kết - Ra định: Những thông tin thu thập từ việc đánh giá làm cho việc định, mắt xích cuối trình ĐG: "Thông thờng, định cho ta biết thầy giáo định ... phải loại bỏ dần yếu tố chủ quan để việc đánh giá đợc thể cách khách quan, chân thực vật, tợng đợc đánh giá nh vốn có 1.1.2 Mục đích đánh giá Việc đánh giá kết học tập HS nhằm mục đích sau: - Đối...

Ngày tải lên: 01/02/2015, 16:04

... tra - đánh giá: Mục đích kiểm tra - đánh giá để có định đắn trình dạy học vấn đề sau: - Mục đích dạy học kiểm tra - đánh giá - Mục đích giáo dục kiểm tra - đánh giá Chức kiểm tra - đánh giá: Chức ... hỏi trắc nghiệm 1.2.3.5 Thực nghiệm sư phạm: - Thực nghiệm sư phạm nhằm mục đích kiểm tra - đánh giá tính khả thi, tính hiệu việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm vào việc kiểm tra - đánh giá kết học ... ngành giáo dục đào tạo giai đoạn Song song với việc đổi chương trình, sách giáo khoa, việc đánh giá kết học tập củng đổi Kiểm tra - đánh giá kết học tập khâu có vai trò quan trọng dạy học vật lý Kết...

Ngày tải lên: 06/03/2015, 14:38

... 21 A ? 12 gn b on s nõhP :4 iB 78692 D 89309 C 349 81 B 47 539 A ?0009 ohc ht u ib s hc úc uas s cỏc gnort on S :3 iB 54 D 93 C 24 B 63 A :l X y V ohc t h aihc l s l X v 54 < X < 53 t iB :2 iB 2001 ... hnớhc i l + )m i rt( t a hc yb hnỡrt c ht hnỡh v t hnớhc i l + 0390 84 29 64 03711 502 ì 62 HT ELUDOM | 40 000 52 5160 321 5703 643 2 :nỏ pỏ m i ohc gnụhk :gnỳ uq t k ,gnờir hcớt , d s ias hnớT + ... m i 05 :t hn p ht m i :i h uõc 08 úc m ihgn c rt iB :2 d ớV i hp a v úhk 5, 24 v 24 :u ihc i 5, 24 :m i gnurT 24 :hnỡb gnurt m i 57 :t hn oac m i 01 :t hn p ht m i :i h uõc 08 úc m ihgn...

Ngày tải lên: 25/03/2015, 08:17

... II THỬ NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ II.1 Thử nghiệm: II.1.1 Đòa điểm: II.1.2 Phương pháp bố trí thử nghiệm: - Diện tích: 1ha - Cách bố trí ngẫu nhiên, công thức với lần lặp lại - Sơ đồ bố trí: 14m Công ... 1 948 .5m2 90m 42 ,5m - 10 - 42 .5 m Khoảng cách ô thử nghiệmdùng làm dãy phân cách:1m 42 .5 m II.1.3 Kỹ thuật canh tác: Theo quy trình kỹ thuật trồng chi nhánh công ty TNHH Việt Nam Gia Lai II.1 .4 ... cấu thành suất II.2 Kết quả: II.2.1 Năng suất thực thu đòa điểm TNghiệm Chư sê gặp hạn cuối vụ Nghiệm thức Đối chứng Lập lại I Thu lần Thu lần Thu lần (kg) (kg) (kg) 46 .2 80 .4 27.0 Tổng 153.6 NSTT...

Ngày tải lên: 15/04/2015, 09:20

... %) lƣợng ( %) lƣợng ( %) 2010 43 9 43 2 98 ,4 07 1,6 0 2011 502 49 4 98 ,4 08 1,6 0 2012 505 502 99 ,4 03 0,6 0 Tổng 1 .44 6 142 8 98,7 18 1,3 0 600 500 98 ,4% 99 ,4% 98 ,4% 40 0 Đạt chất lượng 300 Không đạt ... năm đánh giá lại Nếu qua lần đánh giá thuốc cấp số đăng ký thuốc khác [1] 1.3.2 Giám sát, đánh giá chất lƣợng thuốc qua tiêu chuẩn chất lƣợng thuốc Tất thuốc nguyên liệu làm thuốc sản xuất đưa vào ... Không Tỷ lệ Không Tỷ lệ đạt % đạt % đạt % 2010 43 9 0 0 ,46 1, 14 2011 502 0 0,6 2013 505 0 0 0,59 Tổng 1 .44 6 0 07 0 ,48 11 0,76 41 Nhận xét : Qua phân tích kết phân loại thuốc không đạt chất lượng theo...

Ngày tải lên: 25/07/2015, 09:19

... 11/01/2012 29 .4 9.7 12.0 8.3 4. 84 4.1 136 94. 72 OK Km 94+ 420 I P VD 13.9 11/01/2012 29 .4 9.7 12.0 8.3 4. 84 4.1 127 .4 94. 72 OK 2 .4 Phân tích số liệu quan rắc 2 .4. 1 Tính toán độ lún độ cố kết dựa kết quan ... 4. 85 4. 10 131.39(d) 93.93 (e) 2.15 93.58 49 4 Tính phản hồi 3.20 4. 85 Hyperbolic Asaoka 3.20 4. 85 3.20 4. 85 145 .20 140 .0 49 4 9.20 93.68 49 4 4. 0 97. 14 4 94 167.73 26.86 172.06 26.86 166.86 Ghi chú: ... Hình Kết tính lún đoạn km 94+ 340 -km 94+ 440 -TKKT (3a) kết quan trắc (3b) Prediction Final settlement k 94+ 360 Km 94+ 3 60 1500 1.20 y = 0.95x + 70 145 0 R2 = 0.99 84 140 0 1.00 y = 0.0023x + 0. 24 1350...

Ngày tải lên: 07/12/2015, 02:13

... số 6 84 257; 6 84 275; 6 84 752; 6 84 725 là: A 6 84 257 B 6 84 275 c 6 84 752 D 6 84 725 4) 75 kg = kg số thích hợp viết vào chồ chấm là: A 375 B 750 c 057 D 075 5) phút 10 giây = .giây, số thích ... GV? Ở lớp 2, 3: giá Cácxếp môn Đaọ nhiên Mỳ đánh thuật ,giá Thủ công, Ket quả1 ,đánh loại củađức, HS Tự Tiếu học xã hội, Âm sởnhạc, kết họp GV Thêtựdục đánh giá HS, kết họp đánh giá định lượng ... lớp Nhưng vàKet học hợp lực cònvào cáccuối kết học kiểm kì lượng nămtrahọc thườngsố) xuyên lầngiá / tháng vàokết sổ đánh gi quả định (điểm đánh định tínhđược (nhậnghi xét), - +Đó tiêu giá môn xếp...

Ngày tải lên: 11/12/2015, 15:52

... 10 80 40 20 40 0 320 280 240 200 160 120 800 40 00 100 3200 80 2800 70 240 0 60 2000 50 1600 40 1200 30 10 20 Mr do/ P 20 25 30 35 40 45 50 55 90 100 110 120 130 140 tổng chiều dày kết cấu mặt đờng ... hữu hiệu kết cấu mặt đờng vị trí thử nghiệm thứ i , Mpa; n số điểm đo đoạn đờng đồng đoạn đờng thí nghiệm (trong trờng hợp đo với mật độ rải đều) Đánh giá tình trạng kết cấu mặt đờng Từ kết đo ... 10 cm 40 10 0,7 30 C cm 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3 1 ,4 Nhiệt độ mặt đờng bê tông nhựa, độ C 22tcn 335-06 Hệ số hiệu chỉnh nhiệt độ K (t) 16 0 ,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1 ,4 30 40 70 20 80 25 35 40 45 90...

Ngày tải lên: 26/04/2016, 09:36

... thêm vào câu hỏi sở kết chọn hay sai, không mơ hồ, chung chung - Số lượng câu trắc nghiệm có trả lời số câu trắc nghiệm có trả lời sai nên - Tránh hạn chế lấy nguyên văn từ sách giáo c TRẮC NGHIỆM ... trắc nghiệm: Nội dung, mục tiêu, kỹ thuật đánh giá số lượng câu cho mục tiêu 4) Chọn lựa hình thức kiểm tra viết câu trắc nghiệm 5) Tự kiểm tra lại câu trắc nghiệm: đối chiều nội dung với mục tiêu ... thường có câu lệnh: “Viết (điền) số (dấu)” thích hợp vào chỗ (ô) chấm (trống)”, “Viết vào chỗ trống cho thích hợp” hay “Viết (theo mẫu)” Ví dụ 1: Bài 1, trang 145 , Toán Số liền sau 97 ; Số liền...

Ngày tải lên: 12/05/2016, 11:10

... BỘGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘY TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI Lê Thu Hòa NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG DẠY-HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Y HỌC TRONG ĐÀO TẠO BÁC SĨ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CAN THIỆP THỬ NGHIỆM ... cứu………………………………… 44 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu ……………………………………… 44 2.2.2 Cỡ mẫu ………………………………………………… 44 2.2.3 Chọn mẫu ……………………………………………… 46 Nội dung biến số nghiên cứu ……………………… 48 2.3 2.3.1 Mục ... 2009-2010……………………………………………… 48 2.3.2 Mục tiêu Đề xuất chương trình, tài liệu, phương pháp dạy-học, phương pháp lượng giá môn Đạo đức y học … 49 2.3.3 Mục tiêu Đánh giá kết can thiệp thử nghiệm hai 2 .4 trường Đại...

Ngày tải lên: 30/09/2016, 22:35