... Bàitậpthựchành Giáo dục học 52 3. 1.2 Quy trình xâydựngBàitậpthựchành Giáo dục học 56 3. 2 Các yêu cầu sử dụngtậpthựchành giáo dục học 62 3. 2.1 Yêu cầu giảng viên 63 3.2.2 ... 63 3.2 .3 Các yêu cầu khác 64 3.3 Ý kiến đánh giá quy trình xâydựngtập hệ thống tậpthựchành 66 3. 3.1 Ý kiến đánh giá quy trình xâydựngtập 66 3. 3.2 Ý kiến ... 1.4.2 XâydựngBàitậpthựchành giáo dục học 22 1.4 .3 Đặc điểm sử dụngBàitậpthựchành môn Giáo dục học trường Cao đẳng sư phạm 25 Chƣơng THỰC TRẠNG XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGBÀITẬP THỰC...
... Bàitậpthựchành Giáo dục học 52 3. 1.2 Quy trình xâydựngBàitậpthựchành Giáo dục học 56 3. 2 Các yêu cầu sử dụngtậpthựchành giáo dục học 62 3. 2.1 Yêu cầu giảng viên 63 3.2.2 ... 63 3.2 .3 Các yêu cầu khác 64 3.3 Ý kiến đánh giá quy trình xâydựngtập hệ thống tậpthựchành 66 3. 3.1 Ý kiến đánh giá quy trình xâydựngtập 66 3. 3.2 Ý kiến ... 1.4.2 XâydựngBàitậpthựchành giáo dục học 22 1.4 .3 Đặc điểm sử dụngBàitậpthựchành môn Giáo dục học trường Cao đẳng sư phạm 25 Chƣơng THỰC TRẠNG XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGBÀITẬP THỰC...
... sử dụngtậpthựchành tổ chức hoạt động dạy học Sinh học 1 .3. 1 Bàitậpthựchành vai trò tậpthựchành 1 .3. 1.1 BàitậpthựchànhBàitậpthựchành hình thức mà người học trực tiếp tiến hành quan ... gồm ba dạng sau: - Bàitậpthựchành xác định mẫu vật - Bàitậpthựchành quan sát - Bàitậpthựchành thí nghiệm Trong phạm vi đề tài tập chung sâu nghiên cứu ứng dụngtậpthựchành thí nghiệm ... kết luận khoa học 1 .3. 3 Phương pháp sử dụngtậpthựchành thí nghiệm dạy học Sinh học 1 .3. 3.1 Sử dụngtậpthựchành thí nghiệm khâu nghiên cứu học 1 .3. 3.2 Sử dụngtậpthựchành thí nghiệm khâu...
... 26 1 .3. 1 Bàitậpthựchành vai trò tậpthựchành 26 1 .3. 2 Thí nghiệm tậpthựchành thí nghiệm 28 1 .3. 3 Phương pháp sử dụngtậpthựchành thí nghiệm dạy học Sinh học 30 1.4 ... nghìn từ lời thích [ 43] 1 .3 Cơ sở lí luận để thiết kế sử dụngtậpthựchành tổ chức hoạt động dạy học Sinh học 1 .3. 1 Bàitậpthựchành vai trò tậpthựchành 1 .3. 1.1 Bàitậpthựchành Sinh học môn ... 1 .3. 1.2 Các dạng tậpthựchành dạy học Sinh học Trong giảng dạy Sinh học, tùy theo đối tượng thực hành, tậpthựchành bao gồm ba dạng sau: • Bàitậpthựchành xác định mẫu vật • Bàitậpthực hành...
... khái niệm tập; vai trò, vị trí tập trình dạy học; phân loại hệ thống tập; yêu cầu tập; nguyên tắc xâydựng quy trình xâydựng tập; sử dụng hệ thống tập; xâydựng hệ thống tậpthựchành sử dụng ... dụngtậpthực nghiệm Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Mục tiêu - Xâydựng khái niệm tậpthực nghiệm, dạng tậpthực nghiệm vai trò tậpthực nghiệm dạy học - Thiết kế quy trình xâydựngtậpthực ... thống tậpthựchành Tuy nhiên, tác giả chưa đề cập đến khái niệm tậpthựchành chưa đề xuất quy trình xâydựng sử dụngtậpthựchành dạy học trường phổ thông Đi sâu nghiên cứu hướng xâydựng sử...
... khái niệm tập; vai trò, vị trí tập trình dạy học; phân loại hệ thống tập; yêu cầu tập; nguyên tắc xâydựng quy trình xâydựng tập; sử dụng hệ thống tập; xâydựng hệ thống tậpthựchành sử dụng ... Bàitập hình thành giả thuyết thực nghiệm + Bàitập phương án thực nghiệm + Bàitập kĩ thao tác tiến hànhthực nghiệm thu thập kết thực nghiệm + Bàitập phân tích kết rút kết luận - Vai trò tập ... thống tậpthựchành Tuy nhiên, tác giả chưa đề cập đến khái niệm tậpthựchành chưa đề xuất quy trình xâydựng sử dụngtậpthựchành dạy học trường phổ thông Đi sâu nghiên cứu hướng xâydựng sử...
... cầu giao tiếp, thực trạng kỹ giao tiếp giải tình giao tiếp sinh viên Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp - Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên 5 .3 Xâydựng hệ thống tậpthựchành để luyện tập kỹ giải tình ... thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Xâydựng hệ thống tậpthựchành để luyện tập kỹ giải tình giao tiếp 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp luyện tập giải tình giao tiếp Nhiệm vụ nghiên ... cho sinh viên Khoa Sư phạm Kỹ thuật hệ thống tập tình giao tiếp vô cần thiết Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài : Xâydựng hệ thống tậpthựchành để luyện tập kỹ giải tình giao tiếp cho sinh viên Sư...
... BÀITẬPTHỰCHÀNH , THÍ NGHIỆM HỆ THỐNG BÀITẬPTHỰCHÀNH HỆ THỐNG GẠT MƯA RỬA KÍNH HỆ THỐNG BÀITẬPTHỰCHÀNH HỆ THỐNG GƯƠNG ĐIỆN HỆ THỐNG BÀITẬPTHỰCHÀNH HỆ THỐNG GẠT MƯA RỬA KÍNH BÀITẬP ... cách đấu dây điện cho hệ thống phun gạt nước hoạt động HỆ THỐNG BÀITẬPTHỰCHÀNH HỆ THỐNG GƯƠNG ĐIỆN BÀITẬP I BÀITẬP II BÀITẬP III Xác định chân mô Xác định chân công Nối dây kiểm tra hệ ... nước,mô tơ phun nước BÀITẬP II BÀITẬP III Xác định chân công Nối dây kiểm tra hệ tắc điều khiển thống Xác định chân mô tơ gạt nước,mô tơ phun nước Mục đích : Nắm bước tiến hành, cách đo kiểm tra,xác...
... quỏt v H thng lm mỏt 3. 2 Nhng h hng chung ca H thng lm mỏt .9 3. 3.2 Kột lm mỏt .12 3.3 .3 Qut giú .18 PHN I : M U Lí DO CHON TI V LCH S VN NGHIấN CU ... Sa cha ụtụ 13 Khoa C khớ ng lc - Dựng tay thỏo np b tn nhit b tn nhit - Dựng clờ hoc khu thỏo cỏc c bt hai np bo v Sau ú nhc hai np bo v - Thỏo vũng giong xp np: - Dựng kỡm chuyờn dựng thỏo ... mỏt? 3, Nhng im cn chỳ ý quỏ trỡnh thỏo lp kột lm mỏt? 4, Cỏc phng phỏp kim tra - sa cha kột lm mỏt? 3.3 .3 Qut giú a, Kt cu - iu kin lm vic * Kt cu: Cỏnh qut giú thng dp t cỏc tm thộp dy t 1 ,3 ữ...
... thông tin quan tâm dạng thực thể mối quan hệ thực thể; Ứng với thực thể ta tạo bảng (Bài thựchành 2) Xác lập quan hệ bảng (Bài thựchành 3) -7- Tài liệu giảng dạy – Khoa Môi trường, Trường đại học ... Unregistered hànhxâydựng sở liệu quan hệ Merge Hồng Phương – Thực Version - http://www.simpopdf.com Access Các ký hiệu "1" " 8" biến chứng tỏ tính toàn vẹn tham chiếu hiệu lực 3.3 Thảo luận 3. 3.1 ... Simpo PDFNguyễn and Split Unregistered hànhxâydựng sở liệu quan hệ Merge Hồng Phương – Thực Version - http://www.simpopdf.com Access Bàitập Tạo quan hệ 3. 1 Ưu điểm việc sử dụng bảng quan hệ...
... HĐ2: Thựchành - Làm tậpthực nhóm hành theo bước - Thảo luận làm tậpthựchành theo bước tiến hành vào giấy A4 (theo hướng dẫn trên) - - GV Theo dõi quan sát học - Chú ý đến an toàn điện sinh thực ... tơ trước thựchành - Kiểm tra mạch điện phần II .3 SGK /20 theo sơ đồ sau đóng - HS theo dõi GV hướng dẫn điện bước tiến hành cách - Quan sát trạng làm - GV nêu bước thực làm tậpthựchành việc ... cần đạt sau thựchànhthựchành 2./ Chuẩn bị: Công tơ điện, Bảng điện, - Kiểm tra dung cụ học - Báo cáo với Gv chuẩn bị tập học sinh dây dẫn, dụng cụ khí 3. / Nội dung trình tự thựchành B1./ Nối...
... độ động (NE) 37 2 .3. 2 Tín hiệu IGT .38 2 .3. 3 Một số tín hiệu hiệu chỉnh .38 2 .3. 4 Cơ cấu chấp hành 39 2 .3. 5 Điều khiển đánh lửa sớm 43 2 .3. 5.1 Mô tả chung ... đun tậpthựchành 60 4.2.1 Bàitậpthựchành số 1: Kiểm tra sơ 60 4.2.1.1 Kiểm tra Ắcquy 60 4.2.1.2 Kiểm tra cầu chì công tắc .62 4.2 .3 Bàithựchành số 3: ... 67 2.4 Bàithựchành số 4: Kiểm tra bugi 68 4.2.5 Bàithựchành số 5: Kiểm tra cảm biến mô hình tích hợp 69 4.2.6 Bàithựchành số 6: Đánh pan IGT 71 4.2.7 Bàithựchành số 7:...
... CHUNG VỀ HỆ THỐNG ĐÁNH LỬA PHẦN III: LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ VÀ XÂYDỰNG MÔ HÌNH PHẦN IV: XÂYDỰNG HỆ THỐNG BÀITẬPTHỰCHÀNH PHẦN V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ K P.δ T KHÁI QUÁT CHUNG VỀ HỆ THỐNG ... THIẾT KẾ VÀ XÂYDỰNG MÔ HÌNH BỐ TRÍ LẮP ĐẶT CÁC CHI TIẾT MÔ HÌNH HOÀN THIỆN XÂYDỤNG HỆ THỐNG BÀITẬPTHỰCHÀNHBàithựchành số 6: Đánh pan IGT Bước : Cho mô hình hoạt động bình thường quan sát ... Xâydựng thiết kế khung cho mô hình Mô tả khái quát nguyên lý kết cấu mô hình tích hợp Xâydựngtậpthựchành phục vụ cho trình giảng dạy mô hình tích hợp Trong trình tìm hiểu làm đồ án, nguyên...
... MỘT SỐ GIÁO ÁN THỰCHÀNH HÓA HỌC 3. 1 Giáo án thựchành hóa học lớp 10 Bàithựchành số 5.Tính chất hợp chất lưu huỳnh 3. 2 Giáo án thựchành hóa học lớp 11 Bàithựchành Tính axit – bazơ Phản ứng ... tra nội dungthựchành sau: + Khối 12: - Bàithựchành số Tính chất, điều chế kim loại Sự ăn mòn kim loại - Bàithựchành số Tính chất hoá học Na, Mg, Al hợp chất chúng - Bàithựchành số Tính ... : tập trắc nghiệm rèn kĩ thựchành Vấn đề nghiên cứu Làm để rèn kĩ thựchành hoá học cho học sinh Trung học phổ thông? Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng hệ thống tập trắc nghiệm rèn kĩ thực hành...
... K2CO3 Bài 12 Sắp xếp dung dịch sau: HNO3, K2CO3, CH3COOH, NaCl theo thứ tự độ pH tăng dần: A HNO3, CH3COOH, NaCl, K2CO3 B HNO3, NaCl, K2CO3, CH3COOH C K2CO3,NaCl, CH3COOH, HNO3 D HNO3, K2CO3, CH3COOH, ... GIÁO ÁN THỰCHÀNH HOÁ HỌC……… 70 3. 1 Giáo án thựchành hóa học lớp 10 70 3. 2 Giáo án thựchành hóa học lớp 11 77 3.3 Giáo án thựchành hóa học lớp 12 85 Tiểu kết chương 3 ……………………………………………………… ... dịch chất điện ly Bàithựchành số Bàithựchành số Tính chất Phân tích định tính số hợp chất Nitơ, nguyên tố Điều Photpho chế tính chất Metan LỚP 11 Bàithựchành số Bàithựchành số Điều chế...
... 132 Bi 3: 133 Bi 4: 134 Bi 134 Bi 6: 135 II LP D TON THEO N GI CễNG TRèNH 135 Bi 1: ... dn 34 III BI TP 3: O BểC TIấN LNG, LP D TON KHI TNG 35 Yờu cu 35 Thc hin 36 2.1 Nghiờn cu bn v 36 2.2 Phõn tớch lng ... 23 2.1 Nghiờn cu bn v 23 2.2 Phõn tớch lng 23 2 .3 Búc s liu tớnh lng 23 2.4 S dng phn mm D toỏn GXD lp d toỏn 23 2.5 Xem Video...
... số S1 40 32 2 -31 Van điện từ chuyển số S2 40 33 2 -32 Van điện từ tuyến tính 41 34 2 -33 Van điều khiển áp suất P1 (SLT) 41 35 2 -34 Sơ đồ nguyên lý sơ đồ truyền công suất tay số 42 36 2 -35 Sơ đồ ... gian 36 26 2-25 Công tắc đèn phanh 36 27 2-26 Cảm biến tốc độ ôtô 37 28 2-27 Sơ đồ điều khiển chuyển số 38 29 2-28 Đồ thị xe chuyển số 39 30 2-29 Sơ đồ bố trí van điện từ hộp số U340E 39 31 2 -30 ... 2-18 Bơm dầu 32 20 2-19 Bộ tích 33 21 2-20 Cảm biến bướm ga 33 22 2-21 Cảm biến vị trí bàn đạp ga 34 23 2-22 Cảm biến vị trí trục khuỷu 34 24 2- 23 Cảm biến nhiệt độ nước làm mát 35 25 2-24 Công...
... m ũ i tê n - c ô n e v iệ c’' c h o q u trình, sau dó thực c c ycu cáu sau: Công việc Thòi gian thực (ngày) Viẹc kề sau A D J B 10 c, F c 13 D, J D E 15 c F G F 17 H, I, K G 15 H, I, K 11 ĩ), ... (c h o tập 21) Trạng thái hình thường TrạngIthái giới hạn ( OUịị việc Thòi "ian (thg) C h i ph i ( t r d ) T.ịỊỉ(thg) C h i plhí (tr d) Y ( \ vậi liệu (À.í 30 40 Dãí l iuoi m đu'11 ( 13) 10 18 ... C' H, D 400 D ỉ, N 11 100 E G, M 400 F L