3 2 thang điểm đánh giá kết quả học tập
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
Ngày tải lên :
01/04/2015, 18:56
... = p 12 + p2 ⇒ p = p 12 + p2 2 m1 v 12 + m2 v2 12 . 32 + 12. 22 V= = = 1,8m / s m1 + m2 1+1 Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí r p r p1 33 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2. 2.4 Phương ... (2) lên trục tọa độ : m v1 − m2 v2 = (m1 + m2 )V m1v1 − m2 v2 1 .3 − 1 .2 = = 0,5m / s m1 + m2 1+1 r r c) v1 ⊥ v2 r r r r r r Đặt p1 = mv1; p2 = mv2 ; p = mV ⇒V = r p2 Từ hình vẽ ta có : p = p 12 ... v2 r r a) v1 , v2 hướng Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m1v1 + m2v2 = (m1 + m2 )V ⇒V = m1v1 + m2v2 1 .3 + 1 .2 = = 2, 5m / s m1 + m2 1+1 r r b) v1 , v2 phương, ngược chiều r V r v1 r v2...
- 67
- 2.5K
- 16
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
Ngày tải lên :
22/07/2015, 23:45
... tổ chức dạy học - Về đánh giá: Cùng với việc kiểm tra đánh giá nhà trường, giáo viên, học sinh tham gia vào trình tự đánh giá đánh giá lẫn 1 .3. 3 .3 Những ưu điểm việc tổ chức dạy học hình thức ... phía giáo viên tập thể học sinh trình chiếm lĩnh, xây dựng tri thức 1 .2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1 .2. 1 Tính tích cực học sinh học tập 1 .2. 1.1 ... học tập không? - Có sáng tạo học tập không? 1 .2. 1 .2 Mức độ tính tích cực học sinh [26 ] Về mức độ tính tích cực học sinh dựa vào số dầu hiệu sau: - Có tự giác học tập không hay bị bắt buộc buộc...
- 128
- 429
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
22/07/2015, 23:45
... tổ chức dạy học - Về đánh giá: Cùng với việc kiểm tra đánh giá nhà trường, giáo viên, học sinh tham gia vào trình tự đánh giá đánh giá lẫn 1 .3. 3 .3 Những ưu điểm việc tổ chức dạy học hình thức ... sinh tập dượt làm quen dần Sự thành công học tập thực đem lại cho học sinh lòng tự tin hào hứng tích cực chủ động học tập 18 1 .2. 2 Phát triển tư học sinh 1 .2. 2.1 Tư Tư trình nhận thức khái quát gián ... dụng kiến thức học vào thực tiễn không? - Tốc độ học tập có nhanh không? - Có hứng thú học tập hay ngoại lực mà học? - Có tâm, có ý chí vượt khó khăn học tập không? - Có sáng tạo học tập không? Về...
- 112
- 954
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
Ngày tải lên :
14/08/2015, 12:34
... p 12 p2 p p 12 p2 2 m1 2v 12 m2 2v2 12 . 32 12. 22 V 1,8m / s m1 m2 11 Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí r p r p1 34 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2. 2.4 Phương ... v1 r v2 Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m v1 m2v2 (m1 m2 )V V r m1v1 m2v2 1 .3 1 .2 0,5m / s m1 m2 11 r c) v1 v2 r r r r r r Đặt p1 mv1; p2 mv2 ; p mV r p2 Từ ... trường hợp : r V r v2 r v1 r r a) v1 , v2 hướng Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m1v1 m2v2 (m1 m2 )V V m1v1 m2v2 1 .3 1 .2 2, 5m / s m1 m2 11 r r b) v1 , v2 phương, ngược...
- 71
- 590
- 0
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:20
... 92nơtron Câu 4: Hạt nhân nguyên tử Uranium U có: 23 5 92 A 92 electron, 1 43 nơtron, 23 5 nuclôn B 92 electron, 92 nơtron, 23 5 C.1 43 electron, 92 prôton , 23 5 nuclôn D.1 43 electron, 92nơtron, 23 5 ... nuclôn B 12 prôton, 11 nơtron C 11 prôton, 23 nơtron D 11 nuclôn, 12nơtron Câu 3: Hạt nhân nguyên tử Uranium 23 8 92 U có A 92 prôton, 146 nơtron B 92 prôton, 23 8 nơtron C 23 8 prôton, 92 nơtron ... cứu sử dụng trắc nghiệm để đánh giá kết học tập học sinh Hiện Bộ Giáo Dục Đào tạo có chủ trương đổi kiểm tra đánh giá kết học tập, áp dụng kỹ thuật trắc nghiệm vào đánh giá -> xuất nhiều công trình...
- 116
- 837
- 0
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong Quang học
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:20
... thuận lợi giáo viên học sinh dạy học phần quang học lớp 11 nâng cao 2. 2 .2 Phương pháp tìm hiểu Quan sát sư phạm số trường THPT để đưa nhận xét thực tiễn việc dạy học phần quang học 2. 2 .3 Kết tìm ... tra đánh giá Rất thích hợp cho việc đánh giá – phân loại * Phân tích ưu nhược điểm phương pháp TNKQ TNTL: PHƯƠNG PHÁP TNKQ PHƯƠNG PHÁP TNTL 1/ Khảo sát kết học tập số 1/ Khảo sát kết học tập ... nghiệm phù hợp - Đánh giá tính giá trị hiệu trắc nghiệm phần tiến trình dạy học 8.4 Phương pháp thống kê toán học - Xử lý thống kê, đánh giá kết thực nghiệm sư phạm - Rút kết luận, đánh giá cần thiết...
- 119
- 916
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.
Ngày tải lên :
01/04/2015, 18:00
... học cụ thể 26 1.7 Kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ học sinh 26 1.7.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá 27 1.7 .2 Chức kiểm tra đánh giá 27 1.7 .3 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra đánh giá 29 KẾT ... động dạy học cụ thể 3. 3 Bài 32 : “ Lực Lo-ren-xơ ” 3. 3.1 Các câu hỏi kết luận tương ứng với đơn vị kiến thức cần dạy 3. 3 .2 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức 3. 3 .3 Mục tiêu dạy học cụ thể 3. 3.4 Chuẩn ... đơn vị kiến thức 36 cần dạy 37 3. 1 .2 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức 38 3. 1 .3 Mục tiêu dạy học cụ thể 39 3. 1.4 Chuẩn bị 39 3. 1.5 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 49 3. 2 Bài 31 : “ Tương tác...
- 65
- 1.2K
- 5
Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction
Ngày tải lên :
24/09/2015, 12:10
... 19 1 .3. 4 Các câu hỏi khái niệm 20 1 .3. 5 Việc đọc trước nhà HS 21 1 .3. 6 Dạy học sinh giải tập định lượng 23 1 .3. 7 Sự phản hồi học sinh đến giáo viên 23 1 .3. 8 Cấu ... 38 2. 2 Phân tích cấu trúc nội dung kiến thức chương “Dòng điện xoay chiều” 40 2 .3 Mục tiêu dạy học chương: "Dòng diện xoay chiều" 42 2 .3. 1 Mục tiêu kiến thức . 42 2 .3. 2 Mục ... tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên, tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động 1.1.5 .3 Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác Lớp học...
- 120
- 393
- 1
phương pháp dạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạy học kịch ở nhà trường THCS
Ngày tải lên :
02/04/2013, 17:09
... sau: Mụn Vn Vn Vn Lp 8A 8B 8A,B Tng s 23 22 45 Gii Khỏ S % S % lng lng 13, 1 13 56,5 9,1 14 63, 6 11,1 27 60 KT LUN 49 Trung bỡnh Yu S % S lng lng 30 ,4 27 ,3 13 28 ,9 % 0 Tiu lun tt nghip Nguyn Vn Trng ... sỏng tỏc .27 Tỏc phm ln 32 4.1.Cỏch hiu chung v tỏc phm hi kch Trng gi hc lm sang 32 4 .2 Túm tt tỏc phm hi kch Trng gi hc lm sang . 32 4 .3 Trớch on ễng Giuc-anh ... sinh Hot ng 2: Hng dn hc sinh I Tỏc gi, tỏc tỡm hiu tỏc gi, tỏc phm phm Tỏc gi ? Qua s chun b nh em hóy -> Mụlie (1 622 - Mụlie (1 622 nờu nhng nột chớnh v Mụlie? 16 73) l nh son 16 73) sinh GV:...
- 52
- 2.6K
- 18
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx
Ngày tải lên :
27/06/2014, 19:20
... nhiệm vụ đặt 3. a: Sơ đồ tiến trình xây dựng bảo vệ kiến thức nghiên cứu khoa học Sơ đồ Các pha tiến trình dạy học theo tiến trình xây dựng, bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học 22 23 1 .2 .3 Xác định ... tạo học sinh, hoàn thành kế hoạch giảng [ 12] 1.4 Phát huy tính tích cực HS học tập 1.4.1 Tính tích cực HS dạy học vật lý Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao 35 nhiều mặt học tập ... tới trình độ định, học tập tích cực mang tính nghiên cứu khoa học người học làm kiến thức cho nhân loại 1.4 .2 Các biểu tính tích cực học tập Có trường hợp tính tích cực học tập biểu hoạt động...
- 209
- 1.1K
- 2
dạy học giới hạn ở lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của hs
Ngày tải lên :
16/11/2014, 17:25
... hoạt động học tập học sinh 47 2 .3. 1 Tổ chức cho học sinh đa dạng hoạt động học tập 48 2 .3. 2 Truyền thụ tri thức phương pháp qua 51 2 .3. 3 .Kết hợp nhiều phương pháp dạy 53 2 .3. 4 Khai ... cho học sinh giỏi, yêu cầu thứ yêu cầu trình bầy Ví dụ 1: Khi giải tập tính giới hạn lim 2n G 2 HS giải sau : Ta biết: nên 2 2 2cos 2cos 2cos Tương tự suy 2 22 2(1 cos 2 2 4cos ) = cos 23 2cos ... 23 2cos 23 2n ( n-1 dấu căn) Do 2 = ( n dấu căn) = 2cos 2( 1 cos n Vậy G lim 2sin n 4sin ) 2n 2. sin sin n n 2n lim (2 sin 2n ) lim 2n 2n 2n 1 Lời giải đảm bảo yêu cầu lời giải tốt Ví dụ 2: Tìm giới...
- 119
- 400
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.
Ngày tải lên :
01/04/2015, 18:26
... 1 .3. 5 Kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ học sinh 1 .3. 5.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá hiểu theo dõi, tác động người dạy người học nhằm thu thông tin cần thiết để đánh giá 1 .3. 5 .2 ... thông tin (chấm) Xem xét kết kết luận đánh giá Chấm điểm kiểm tra theo thang điểm xây dựng phù hợp với tiêu chí đánh giá xác định Xem xét kết thu được, rút kết luận đánh giá tương ứng với mục đích ... tra, đánh giá nêu thực tương ứng với qui trình kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ HS theo thời điểm khác trình dạy học hay học phần là: - Kiểm tra bắt đầu dạy học học phần - Kiểm tra trình dạy học học...
- 77
- 718
- 0
“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS
Ngày tải lên :
16/05/2015, 14:45
... → + 2AgNO3+3NH3+H2O HCOONH4+2Ag+2NH4NO3 + Nấc 2: H─ C = O │ +2AgNO3+3NH3+H2O t → o (NH4)2CO3+2Ag+2NH4NO3 ONH4 → Tổng quá trình: HCHO +4AgNO3+6NH3+2H2O t → (NH4)2CO3+4Ag+4NH4NO3 o C, Kết ... phản ứng với AgNO3/NH3 axit HCOOH có nhóm –CHO anđehit nên có thể phản ứng với dung dịch AgNO 3/ NH3 để giải phóng Ag HCOOH+2AgNO3+3NH3+H2O t → (NH4)2CO3+2Ag+ 2NH4NO3 o c Kết luận: Vậy cho ... nghiệm CH3CHO + 2AgNO3 + 3NH3 + H2O t → CH3COONH4 + NH4NO3 + 2Ag o c Kết luận: Vậy phòng thí nghiệm, người ta có thể điều chế anđehit cách oxi hóa ancol etylic: C2H5OH + CuO t → Cu + CH3CHO...
- 31
- 1.1K
- 9
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng
Ngày tải lên :
14/08/2015, 12:33
... p 12 p2 p p 12 p2 2 m1 2v 12 m2 2v2 12 . 32 12. 22 V 1,8m / s m1 m2 11 Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí r p r p1 33 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 2. 2.4 Phương ... v1 r v2 Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m v1 m2v2 (m1 m2 )V V r m1v1 m2v2 1 .3 1 .2 0,5m / s m1 m2 11 r c) v1 v2 r r r r r r Đặt p1 mv1; p2 mv2 ; p mV r p2 Từ ... trường hợp : r V r v2 r v1 r r a) v1 , v2 hướng Chiếu phương trình (2) lên trục tọa độ : m1v1 m2v2 (m1 m2 )V V m1v1 m2v2 1 .3 1 .2 2, 5m / s m1 m2 11 r r b) v1 , v2 phương, ngược...
- 69
- 595
- 0
SỬ DỤNG HỢP LÝ, LINH HOẠT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ LỚP 9
Ngày tải lên :
13/01/2016, 20:34
... TS % TS % 17 20 ,2 23 27 ,4 42 50 2, 4 +Kết xếp loại trung bình môn học kỳ I năm học 20 13 - 20 14 TS 84 Giỏi Khá TB Yếu TS % TS % TS % TS % 18 21 ,4 30 35 ,7 35 41,7 1 ,2 47 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ ... TS (%) 17 20 .2 26 31 41 48,8 10 +Kết xếp loại kiểm tra TS 84 Giỏi Khá TB Yếu TS % TS % TS % TS % 10 11,9 15 17,9 48 57 ,2 11 13 +Kết xếp loại trung bình môn học kỳ I năm học 20 12 - 20 13 TS 84 Giỏi ... trưng môn 12 1.1 Trình bày miệng 12 1 .2 Sử dụng đồ dùng trực quan 13 1 .3 Sử dụng SGK tài liệu học tập khác 21 1.4 Tổ chức cho học sinh tự học lịch sử 30 1.5 Dạy học nêu giải vấn đề 33 Một số hình...
- 56
- 533
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập
Ngày tải lên :
20/01/2016, 12:47
... F2 I Fh A A Mặt khác xét tam giác AIC BIC F áp dụng định lí hàm sin ta đợc: IC sin d1 l d2 F1 F'1 (2) Từ (1) (2) suy F1 F2 = F1 F2 = F B 2 F = sin F1 F2 F2 sin F '2 IB IB Mặt khác IA IA d2 ... học sinh, hoàn thành kế hoạch giảng [ 12] 1.4 Phát huy tính tích cực HS học tập 1.4.1 Tính tích cực HS dạy học vật lý Tính tích cực học tập tợng s phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập Học tập ... hệ ba lực cân hệ đồng phẳng =+=- 2. 4 .2. 2 Mục tiêu dạy học đề kiểm tra kết học: 1/Mục tiêu dạy học cụ thể: 46 Nghiêm Cao học Vật lý K 13 Hồng Trung Trong học: - Học sinh tham gia vào trình suy luận...
- 126
- 517
- 0
sáng kiến kinh nghiệm một PHƯƠNG án dạy học TÍCH vô HƯỚNG của HAI VECTƠ TRÊN cơ sở PHÂN TÍCH KHOA học LUẬN TRI THỨC
Ngày tải lên :
24/07/2016, 18:22
... chuyên toán Hình học 10, NXBGD, 20 10 Lê Thị Hoài Châu, Phương pháp dạy – học hình học trường THPT, NXBĐHQG HCM, 20 04 Ngô Thúc Lanh (chủ biên), Từ điển toán học thông dụng, NXBGD, 20 02 Văn Như Cương, ... khác Những kết luận rút từ việc phân tích SGK IV MỘT PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ V TỔNG KẾT 13 Những kết đạt 13 Những tồn hướng mở 13 C TÀI LIỆU ... Máy tính bảng giá trị lượng giác góc đặc biệt III Phương pháp dạy học Thuyết trình, gợi mở, kết hợp nêu giải vấn đề IV Tiến trình học Ổn định tổ chức KT sĩ số, KT chuẩn bị HS cho học (sách, vở,...
- 18
- 944
- 0