3 18 sự phát triển trí tuệ của học sinh thcs

... 12 28.442.1 30 .710.4 28. 730 .5 30 .251.8 28.152.6 31 .171.8 13 35.051.4 34 .38 2 .3 35.061 .3 34,660.7 35 .041.2 34 .11.5 14 39 .40.2 38 .8 63. 1 39 .62.5 39 .662 .3 39. 23. 1 38 .37 2.5 15 452 .3 42.152 .3 45.61.6 ... 13 35.05 35 .39 27,77 35 ,31 35 ,32 34 ,88 14 39 .4 40.01 29,84 41,66 38 ,00 41,56 15 45 44.96 34 ,91 43, 08 41 ,32 45,50 12 30 .71 31 .97 25,77 34 ,31 33 ,09 33 ,72 13 Gii tớnh Tui ca mt s tỏc gi 34 .38 34 .72 ... 47.40.4 45 .33 1.2 48.220.6 44.171.2 13 43. 770.7 43. 61.2 43. 330 .6 43. 490.7 43. 410.4 43. 710.1 14 42.141.1 37 . 130 .3 42.010.7 36 .540.4 42.270.8 37 .410.4 15 36 .30 .5 35 .090.9 38 .180 ,9 35 .50.8 36 .421 .3 34.680.9...

Ngày tải lên: 20/07/2015, 12:16

... 19,50 185 76,76 3, 73 89 36 , 93 135 56,02 17 7,05 1 03 42,74 127 52,70 11 4,56 1 13 46,89 126 52,28 0, 83 194 80,50 44 18, 26 1,24 159 65,98 80 33 ,19 0, 83 149 61, 83 88 36 ,51 1,66 111 46,06 119 49 ,38 11 ... Fe FeCl2 + H2 FeCl2 + 2AgNO3 2AgCl + Fe(NO3)2 o t C 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 FeCl3 + 3NaOH Fe(OH )3 + 3NaCl Fe(OH )3 + 3HCl FeCl3 + 3H2O (1,5) HCl, KCl, HNO3, KI, KNO3 - Ly mu th - Cho qu tớm vo ... 0,5 o t 2Fe + 3Cl2 2FeCl3 KI (2) KI AgNO3 HI Na2CO3 AgNO3 HI Na2CO3 (A): KI (B): AgNO3 (C): Na2CO3 (D): HI KI + AgNO3 AgI + KNO3 HI + AgNO3 AgI + HNO3 (1) 0,25 CaCO3 + 2HCl CaCl2...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... trứng thể cực Sự thụ tinh kết thúc = nhân tinh trùng + nhân trứng = hợp tử • Hợp tử di chuyển tử cung làm tổ phát triển phôi Sự thụ tinh động vật có vú V Sự phát triển phôi Sự phát triển phôi nảy ... phấn trước - Nhân sinh sản phân - Ống phấn xuyên vào lỗ noãn đưa nhân sinh sản vào túi phôi - Nhân1+Nhân cực=Nhân Nội nhũ 3n Nhân 2+Nhân trứng = hợp tử, phát triển thành Phôi Sự thụ tinh động ... MPS đỉnh chồi; trụ mầm có MPS đỉnh rễ Phôi tạm dừng phát triển – hạt chín trạng thái nghỉ b Sự nảy mầm → - Phôi tiếp tục sinh trưởng, phát triển gặp ĐK thuận lợi Hạt hấp thụ nước làm mềm vỏ hạt,...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 13:20

... Độ Điểm số Tên Lớp Số HS 10 TB lệch điểm TB Tiểu học Tiểu học TN – 3A ĐC- 3D TN – 3B ĐC – 3C 20 20 20 20 1 2 4 3 3 3 7.55 6.05 7 .30 6.0 1.50 1 .3 2.4.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM Qua ... tu từ so sánh chưa tốt nên học sinh lơ mơ, không chắn dẫn đến sau viết văn miêu tả học sinh khó viết *Các lỗi số (5), (6), (7) học sinh mắc nhận thức vai trò việc dạy học phép tu từ giáo viên chưa ... quan đến kiến thức vừa học để học sinh phát hiện, vận dụng rèn luyện kỹ 27 2 .3. 5 TRONG CÁC TIẾT TĂNG BUỔI GIÁO VIÊN CẦN TĂNG CƯỜNG SÁNG TẠO MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP ĐỂ HỌC SINH LUYỆN TẬP, RÈN LUYỆN...

Ngày tải lên: 04/11/2014, 11:19

... đợc tốt thông qua cách phân loại học sinh dựa vào trí tuệ cảm xúc sinh nụng thụn Kh nng nhn thc xỳc cm ca hc sinh thnh ph ó dc nhiu cụng trỡnh chng minh l tt hn hc sinh nụng thụn Nguyờn nhõn l c ... qua cách phân loại học sinh dựa vào trí tuệ cảm xúc Th nht: Nhúm hc sinh n thiờn v th hin cm xỳc nhiu hn ( khúc, bun), ú, hc sinh nam cú biu hin sng sng hnh ng nhiu hn Lớ do, Hc sinh n l nhng em ... chc phõn loi hc sinh ú l: Hon cnh sng ca tng hc sinh Nhng c im v th cht, sinh lớ ca tng hc sinh Nhng c im v tõm lớ ca mi hc sinh Nm vng tớnh cỏch v nhng hnh vi o c ca tng hc sinh C trờn õy ...

Ngày tải lên: 28/02/2015, 11:10

... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH CÁ BIỆT, HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH YẾU: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TH 3) 1/ Đặc điểm Học sinh cá biệt: Đối với Học ... pháp khắc phục - giúp đỡ học sinh yếu kém: a Xây dựng động học tập cho học sinh yếu xác định học sinh hiểu học để làm gì? Vì phải học? b Người ta phân chia động học tập học sinh thành nhiều loại ... vui lòng… Có động học tập đắn nghĩa động xuất phát từ việc học, học sinh học tập để có kết tốt Do tạo cho học sinh yêu thích việc học, có hứng thú học tập.Động tạo nên động lực học thành tố quan...

Ngày tải lên: 01/03/2015, 11:40

... lớp có học sinh bỏ học năm học - Số học sinh bỏ học vận động học lại so với tổng số học sinh bỏ học 2/ Nguyên nhân HS bỏ học : - Có học sinh nhà xa trường, phải qua sông Vào mùa mưa, học sinh không ... tượng học sinh Đối với học sinh có trình đôï tiếp thu chậm, đặc biệt ý đến em Thường xuyên phụ đạo, kèm cặp học sinh học tập để học sinh có tiến học tập Tránh trường hợp học sinh học yếu, chán học, ... trạng học sinh bỏ học lớp mà chủ nhiệm Cụ thể áp dụng lớp mà chủ nhiệm qua năm học vừa qua sau : • BIỆN PHÁP CỤ THỂ : - Điều quan trọng phải phát học sinh có nguy bỏ học (dấu hiệu bỏ học học sinh...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 16:55

... dụng trí tuệ cảm xúc để phân loại học sinh nh nào? Tôi nghiên cứu đa phơng pháp phân loại học sinh dựa vào trí tuệ cảm xúc nh sau: Phân loại học sinh dựa vào số EQ giới tính Phân loại học sinh ... sống học sinh Những đặc điểm thể chất, sinh lí học sinh Những đặc điểm tâm lí học sinh Nắm vững tính cách hành vi đạo đức học sinh Cả vấn đề để thực đợc, giáo viên phải sử dụng hiểu biết trí tuệ ... niệm trí tuệ cảm xúc vào năm 1997 thể mô hình El97 Quy trình phát triển trí tuệ cảm xúc, theo họ định nghĩa: Trí tuệ cảm xúc lực nhận thức đích xác, đánh giá bộc lộ xúc cảm; lực tiếp cận phát triển...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 21:49

... cho học sinh nghèo, có hồn cảnh khó khăn phục vụ cho công tác dạy, học nhà trường Tổng số lượt vận động học sinh bỏ học trở lại lớp năm học 2010-2011 là 130 biên bản, có 7/11 học sinh bỏ học trở ... được: Trong năm học 2010-2011 có em bỏ học tổng số 794 học sinh toàn trường, tỷ lệ bỏ học 0,5% Học kỳ I năm học 2011-2012 có em bỏ học tổng số 777 học sinh tồn trường, tỷ lệ bỏ học 0,25% Tỷ lệ ... trở lại lớp Năm học 20112012 công tác huy động học sinh lớp đầu năm 777//781 đạt tỷ lệ 99,48% Số học sinh bỏ học vận động trở lại lớp chiếm tỷ lệ cao 8/10 HS Số học sinh bỏ học học kỳ I năm 2011-2012...

Ngày tải lên: 26/12/2015, 08:35

Ngày tải lên: 24/09/2012, 17:57

... 0215527 137 9498 1195 0216167 137 9 434 139 6 0 2184 86 136 4 536 11 15 138 2 0217717 136 5428 12 1214 02265 13 137 5167 1211 0220750 137 4802 0 Phương pháp điều tra thu thập số liệu sinh thái tầng gỗ ÔTC Trong ... 3. 2 Nội dung nghiên cứu 34 3. 3 Phƣơng pháp nghiên cứu 34 3. 3.1 Phương pháp luận nghiên cứu : 34 3. 3.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể .35 Chƣơng 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ... cứu 31 Chƣơng 3: MỤC TIÊU - NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 34 3. 1 Mục tiêu nghiên cứu 34 3. 1.1 Mục tiêu tổng quát : 34 3. 1.2 Mục tiêu cụ thể: 34 3. 2 Nội...

Ngày tải lên: 31/10/2012, 11:32

... (ha)T/cộng (ha)NCTCLTCT 39 .62727. 530 4.1 93 71 .35 0 7.8449.8281147 18. 819 5.097-5.097 10.519 13. 2001. 038 24.757 11.7602 ,35 1529 14.640 34 0 031 371 27117125774.000 691 439 5002.008 1287 037 11.658 Nguồn: VQG ... [39 ],[45] Mỗi loài thích ứng với sinh cảnh đặc trng khác [ 23] , [39 ],[45] Mặt khác, loài sinh sống sinh cảnh phù hợp có khả sinh trởng phát triển tốt ngợc lại [ 23] , [39 ],[40] Do nghiên cứu bảo tồn ... mạch1.610 Thú1 03 Chim348 Bò sát79 Lỡng c41 Cá nớc ngọt159 Côn trùng (Papillonidae) 435 Nguồn: VQG Cát Tiên (2008) So với Việt Nam Loài% 11 .37 314,16 29 834 ,57 84041, 43 26 030 ,39 12 034 ,17 70022,72...

Ngày tải lên: 31/10/2012, 14:03

... Giáo dục Đài Loan Hồ Chí Minh, sinh viên xin visa đến học Đại học, sau Đại học Đài Loan (chương trình dạy học tiếng Hoa), chương trình học bao gồm thời gian học Đại học quy, phải nộp chứng Năng ... Anh Pháp Đức Chỉ tiêu tuyển sinh chương trình năm học đại học Chỉ tiêu tuyển sinh Chỉ tiêu tuyển chương trình năm học sinh chương trình đại học năm hệ cao đẳng 108 24 30 (Tổng tiêu 12 khoa (Tổng ... xin nhập học chưa nhận Bằng tốt nghiệp thời điểm xin học, nộp học bạ thẻ học sinh giấy chứng nhận sinh viên cho Văn phòng Kinh tế Văn hóa Đài Bắc nước để xin công chứng Tuy nhiên, nhập học, yêu...

Ngày tải lên: 24/01/2013, 15:06

... (ha) NCT CL TCT 39 .627 27. 530 4.1 93 71 .35 0 7.844 9.828 1147 18. 819 5.097 5.097 10.519 13. 200 1. 038 24.757 11.760 2 ,35 1 529 14.640 34 0 31 37 1 2711 712 577 4.000 69 1 439 500 2.008 1287 37 1 1.658 Tỷ ... [39 ],[45] Mỗi loài thích ứng với sinh cảnh đặc trng khác [ 23] , [39 ],[45] Mặt khác, loài sinh sống sinh cảnh phù hợp có khả sinh trởng phát triển tốt ngợc lại [ 23] , [39 ],[40] Do nghiên cứu bảo tồn ... 1.610 Thú 1 03 Chim 34 8 Bò sát 79 Lỡng c 41 Cá nớc 159 Côn trùng (Papillonidae) 435 Nguồn: VQG Cát Tiên (2008) So với Việt Nam Loài % 11 .37 3 14,16 298 34 ,57 840 41, 43 260 30 ,39 120 34 ,17 700 22,72...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 11:47

... có yếu tố khoa học lại vừa có yếu tố tầm thường 3- / Lý luận giá trị lao động David Ricacdo đạt tới đỉnh cao kinh tế trị học cổ điển giai cấp tư sản: David Ricacdo (1772 -18 23) sinh gia đình giàu ... tự phát đến tự giác, từ đấu tranh kinh tế đến đấu tranh trị Từ đó, đòi hỏi phải có lý luận cách mạng làm vũ khí tư tưởng cho giai cấp vô sản Chủ nghĩa Marx đời Karl Marx (181 8 -18 83) Engels (182 0 -189 5) ... trị kinh tế trị học tư sản: William Petty (16 23- 1687) người sáng lập học thuyết kinh tế cổ điển Anh Ông sinh gia đình thợ thủ công, có trinh độ tiến sĩ vật lý, nhạc trưởng, người phát minh máy...

Ngày tải lên: 25/07/2013, 14:13

... tự phát đến tự giác, từ đấu tranh kinh tế đến đấu tranh trị Từ đó, đòi hỏi phải có lý luận cách mạng làm vũ khí t tởng cho giai cấp vô sản Chủ nghĩa Marx đời Karl Marx (181 818 83) Engels (182 0 -189 5) ... vừa có yếu tố khoa học lại vừa có yếu tố tầm thờng 3- / Lý luận giá trị lao động David Ricacdo đạt tới đỉnh cao kinh tế trị học cổ điển giai cấp t sản: David Ricacdo (1772 -18 23) sinh gia đình giàu ... trị kinh tế trị học t sản: Trang William Petty (16 23- 1687) ngời sáng lập học thuyết kinh tế cổ điển Anh Ông sinh gia đình thợ thủ công, có trinh độ tiến sĩ vật lý, nhạc trởng, ngời phát minh máy...

Ngày tải lên: 01/08/2013, 16:34

Ngày tải lên: 19/08/2013, 06:10

Ngày tải lên: 21/08/2013, 14:35