... Trang 15 C1 ĐẠI CƯƠNG VỀKHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCNGHIÊNCỨUKHOAHỌC Nghiên cứu: trình học tập vấn đề chủ đề theo phương pháp khoahọc nhằm khám phá kiện Nghiêncứukhoahọc (NCKH) ... Trang 17 C1 ĐẠI CƯƠNG VỀKHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC THÀNH TỰU KHOAHỌC ĐẶC BIỆT (VD) www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 18 C1 ĐẠI CƯƠNG VỀKHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC THÀNH TỰU KHOA ... www.ptit.edu.vn C1 ĐẠI CƯƠNG VỀKHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCNGHIÊNCỨU THƯ VIỆN www.ptit.edu.vn Bộ môn Phát triển kỹ Trang 28 C1 ĐẠI CƯƠNG VỀKHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCNGHIÊNCỨU ĐIỀN DÃ...
... I 1.1 Khái niệm nghiêncứu Marketing 1. 2 Vai trò nghiêncứu Marketing 1. 3 Hệ thống thơng tin Marketing 1. 4 Phân loại nghiêncứu Marketing 1. 5 Người thực người sử dụng kết NC 1. 6 Quy trình nghiên ... niệm nghiêncứu Marketing • Phân biệt dạng nghiêncứu marketing • Xác định nghiêncứu marketing bao gồm nghiêncứu vấn đề • Hiểu tiến trình nghiêncứu marketing • Biết cách viết kế hoạch nghiêncứu ... kỹ thuật vấn 31 1.4 Phân loại nghiêncứu Marketing(tt) Nghiêncứu khám phám • Nhằm mục đích tìm hiểu sơ vấn đề nghiêncứu • Phát triển giả thuyết nghiêncứu • Được thực qua nghiêncứu bàn vấn nhóm...
... DUNG 1.1Tổngquannghiêncứu kinh doanh 1. 2 Xác định vấn đề nghiêncứu1. 3 Bình luận nghiêncứu liên quan1. 4 Hình thành thiết kế nghiêncứu1. 5 Xây dựng đề cương nghiêncứu1.1Tổngquannghiên ... nghiêncứu kinh doanh 1.1 .1 Khái niệm 1. 1.2 Một số thuật ngữ phương pháp nghiêncứu kinh doanh 1. 1.3 Phân loại nghiêncứu kinh doanh 1. 1.4 Quy trình nghiêncứu1.1 .1 Khái niệm - Nghiêncứu trình ... kết thu 1.1 .1 Khái niệm Phương pháp luận nghiêncứu cách giải có hệ thống vấn đề nghiên cứu, xem ngành khoahọcnghiêncứu cách thức thực nghiêncứu cách khoahọc Phương pháp luận nghiêncứu trả...
... tạo nghiêncứukhoahọc giáo dục đại học Nhiều công trình nghiêncứu công bố giới kết đánh giá cao công trình nước khối Thịnh Vượng Chung [Cave et al., 19 88; Johnes and Taylor, 19 90; Linke, 19 91; ... 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích, nhiệm vụ nghiêncứu chuyên đề .2 Phương pháp nghiêncứu Đóng góp khoahọc chuyên đề NỘI DUNG Tổngquan đào ... and Taylor, 19 90; Linke, 19 91; Kells (ed), 19 93] [36] Giai đoạn 19 95 - 19 98 số nhà nghiêncứu Craft, 19 94, Dill, 19 95; Linké, 19 95; Davis, 19 96; Andrews, 19 98 thống kê kết luận có khoảng 300 số...
... 978-604- 913 - 013 -7 Tieu ban: Moi trirang va Nang lieang L DAT VAN DE Moi truong la ITnh vuc khoa hgc rgng, co quan he mat thiet den hau het cac nganh khoa hgc nhu cac khoa hgc v^ trai dit, khoa hgc ... WATERCHLO 2000 (b) [25] 18 Hinh 4: Thiit bi EC A WA cong sual 500 lit Anolit/h [ 31] Hoi nghi Khoahoc k\' niem 35 nam Vien Khoahoc va Cong nghe Viet Nam - Ha Noi 10 /2 010 + Tong hgp \ a nghien ... va nghien ciiu ling dung mo hinh toan dk quan ly moi truang f \ »' l' Hoi nghi Khoahoc ky niem 35 nam Vien Khoahoc va Cong nghe Viet Nam - Ha Noi 10 /2 010 {^ ^f,.^'CrZAi-^%-^!^^-^^-' 2A Cac nghien...
... nhà nghiêncứu Trang 28 NghiênCứu Markeitng BÀI 11 CHỌN MẪU NGHIÊNCỨU Chọn mẫu nghiêncứu gì? Vì phải chọn mẫu nghiên cứu? Quy trình chọn mẫu nghiêncứu Xác định tổng thể nghiêncứu & ... năm 14 0 12 0 10 0 80 60 40 20 N ă m Nă m Nă m Nă m Nă m Nă m N ă m N ă m 19 90 19 91 1992 19 93 19 94 19 95 19 96 19 97 14 0 PHÂN TÍCH DỮ LIỆU LÀ GÌ? 12 0 10 0 việc vào kết xử lý liệu mẫu nghiêncứu mà rút ... chọn mẫu TỔNG THỂ NGHIÊNCỨU Tổng thể nghiêncứu tồn đối tượng từ nhà nghiêncứu cần thu thập thơng tin: cá nhân, hộ gia đình, cửa hàng… Tổng thể nghiêncứunghiêncứu tiếp thị tổng thể hữu...
... cấp 11 Số phát minh, sáng chế cấp Năm học (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) 2008-2009 2009-2 010 2 010 -2 011 2 011 -2 012 2 012 -2 013 Nghiêncứukhoahọchọc sinh/sinh viên 12 12 .1 Số lượng học ... nước 12 .2 Thành tích nghiêncứukhoahọc sinh viên: (Thống kê giải thưởng nghiêncứukhoa học, sáng tạo, báo, công trình công bố) STT Thành tích nghiêncứukhoahọc Số giải thưởng nghiêncứu 2008-2009 ... cứu 2008-2009 2009-2 010 Số lượng 2 010 -2 011 2 011 -2 012 khoa học, sáng tạo Số báo đăng, công trình công bố Trưởng phòng (ký ghi rõ họ tên) Người lập (ký ghi rõ họ tên) 2 012 -2 013 ...
... tmin (1. 5) - (1. 7) c6 mQt nghi hcjp Uo= 0, f = 0, Fe Eel (R), truong du nho, cac lac gia [4] dfi chung minh ding bai loan (1. 1), (1. 6), (1. 7) ... chung Wi nghien CUll bai loan phi tuy€n voi di~u ki
... duong troll bien Iwl = q, Iwl = bdi cac duong cong kin bfft ky C1, C2 bQc w = 0, co hq.nche' s6 ph~n bien la (p+2) thay VI(np+2) Lu~n van chia cac chuang sail day: ... Trong chuang co lieU khai ni~m moduli bllO giac cua mi~n n- lien bfft ky tuang ung d~ng mi~n chuffn 1a d6i tu'cJngnghien CUll.D6ng thoi chung tOi gioi thi~u InQt s6 ky hi~u va m\lc dich nghien CUllcua...
... hưởng (ES) • Mối quan hệ Hệ số tương quan Pearson (r) • Thiết kế nghiêncứu số liệu thống kê • K C (2006) AR(4) Soh Hoạt động 4 .1 4.2 Sử dụng toán thống kê nghiêncứukhoahọc ứng dụng ... khách quan việc truyền đạt phát nghiêncứu Số liệu thống kê giúp NCKH ứng dụng đưa kết luận thuyết phục ảnh hưởng hoạt động nghiêncứu Soh K C (2006) AR(4) Sử dụng toán thống kê nghiêncứukhoahọc ... Giải thích Đỗ p = x 10 -8 < 0.0 01 108 42 15 0 nhóm đối chứng Khả xảy ngẫu nhiên Tổng nhóm thực nghiệm Giá trị “ bình phương” Trượt 17 38 55 Tổng 12 5 80 205 liên kết rõ rệt quan hệ nhóm hoạt động...
... phạm vi từ 15 0-200 từ mô tả tổngquan đề tài • Tổng hợp mục đích, trình nghiêncứu kết Sử dụng từ đến câu để tóm tắt phần sau: • Mục đích • Qúa trình nghiêncứu • Kết 10 Viết báo cáo khoahọc ứng ... R/G1 X O1 R/G2 - O2 15 Viết báo cáo khoahọc ứng dụng Phương pháp b Thiết kế Sử dụng thiết kế kiểm tra đầu vào đầu với nhóm đơn Nhóm G1 Đầu vào O1 Giải pháp X Đầu O2 16 Viết báo cáo khoahọc ... Thống kê từ 6 -12 viết gần nhà nghiêncứu khác thực • Phần cuối câu hỏi cụ thể kiểm nghiệm liệu 11 Viết báo cáo khoahọc ứng dụng Phương pháp a Đối tượng (thông tin học sinh) • Mô tả học sinh nhóm...
... minh hoạ Trang 6 10 12 12 18 26 45 67 75 77 83 84 86 86 88 90 92 93 95 96 10 5 10 6 10 7 10 9 11 1 LỜI NÓI ĐẦU Dự án Việt - Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh ... quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọc sư phạm ứng dụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời nói đầu ... thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường...
... PHÁP NGHIÊNCỨU CƠ BẢN A GIỚI THIỆU VỀNGHIÊNCỨUKHOAHỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG A1 TÌM HIỂU VỀNGHIÊNCỨUKHOAHỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG I Nghiêncứukhoahọc sư phạm ứng dụng gì? Nghiêncứukhoahọc sư ... học từ ngữ học sinh Không định hướng Có, làm thay đổi hứng thú học tập học sinh 17 B2 LỰA CHỌN THIẾT KẾ NGHIÊNCỨU Đây BƯỚC THỨ TƯ trình nghiêncứu Thiết kế nghiêncứu cho phép người nghiêncứu ... IV Khung nghiêncứukhoahọc sư phạm ứng dụng Để giáo viên tiến hành NCKHSPƯD có hiệu tình thực tế, mô tả quy trình nghiêncứu dạng khung gồm bước sau: Bảng A1 .1 Khung nghiêncứukhoahọc sư phạm...
... minh hoạ Trang 6 10 12 12 18 26 45 67 75 77 83 84 86 86 88 90 92 93 95 96 10 5 10 6 10 7 10 9 11 1 LỜI NÓI ĐẦU Dự án Việt - Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh ... quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọc sư phạm ứng dụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời nói đầu ... thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường...
... minh hoạ Trang 6 10 12 12 18 26 45 67 75 77 83 84 86 86 88 90 92 93 95 96 10 5 10 6 10 7 10 9 11 1 LỜI NÓI ĐẦU Dự án Việt - Bỉ “ Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh ... quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọc sư phạm ứng dụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời nói đầu ... thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tài nghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiêncứu B3 Đo lường...
... luật tự nhiên, xã hội, tư NGHIÊN CỨUKHOAHỌC LÝ THUYẾT LÝ THUYẾT Thuật ngữ Thuật ngữ Nghiêncứukhoahọc phát chất vật, phát triển nhận thức khoa Trải nghiệm Trải nghiệm học giới; sáng tạo phương ... Giả thuyết Giả thuyết Nhiệm vụ Nhiệm vụ VỚI DỰ ÁN KHOAHỌC Đặt câu hỏi Đặt câu hỏi LÝ THUYẾT LÝ THUYẾT NghiêncứuNghiêncứuTổngquanTổngquan Thuật ngữ Thuật ngữ Trải nghiệm Trải nghiệm Xây ... Nhiệm vụ Nhiệm vụ Tri thức khoa học: hiểu biết tích lũy cách hệ thống nhờ hoạt động nghiêncứukhoahọc có mục tiêu, có kế hoạch thực dựa hệ thống phương pháp khoahọc Tri thức kinh nghiệm: Từ...