1 phương pháp giải quyết vấn đề

... PA PATN              Phương pháp: Phương pháp dạy học: Phương pháp đọc sách: Phương pháp giải vấn đề: Phương pháp mơ hình: Phương pháp thực nghiệm: Phương tiện dạy học Sách giáo khoa: ... THÔNG 1. 1 Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT 1. 1 .1 Mục tiêu giáo dục nước ta 1. 1.2 Đổi PPDH để thực mục tiêu 1. 2 Phương hướng chiến lược đổi PPDH 1. 2 .1 Khắc ... Các phương pháp luyện tập học sinh phương pháp tự học 41 3.5 .1 Phương pháp làm việc với sách giáo khoa 41 3.5.2 Phương pháp dạy học hợp tác (dạy học theo nhóm) 43 3.5.3 Phương

Ngày tải lên: 12/10/2015, 19:27

... chiều, phương pháp truyền thụ có phát vấn, người thầy là nhân vật trung tâm của lớp học; các phương pháp giáo dục tích cực, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp giải quyết vấn đề, phương pháp xử ... Chuyên đề về giảng dạy theo phương pháp giải quyết vấn đề (PGQVĐ), phương pháp xử lý tình huống - hành động (PPTH - H) 1 Phương pháp công tác và chức năng khoa học của kỹ sư nông nghiệp (19 85) 2 Phương ... mặt yếu của phương pháp này (chương V); về phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm nhận vật trung tâm (chương VỊ); về phương pháp dạy học nêu vấn đề và phương pháp giải quyết vấn đề (Chương

Ngày tải lên: 29/07/2017, 16:37

... .1 1 .1. 1 Khái niệm phương pháp dạy học 1. 1.2 Khái niệm phương pháp giải vấn đề 1. 1.3 Đặc điểm phương pháp giải vấn đề 1. 1.4 Cấu trúc trình giải vấn đề 1. 1.5 Hình ... GQVĐ Giải vấn đề PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học MỤC LỤC CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận việc vận dụng phương pháp giải vấn đề dạy học Đạo đức lớp 1. 1 Khái quát phương pháp giải vấn đề ... .11 1. 3 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp 13 1. 4 Sự cần thiết việc vận dụng phương pháp giải vấn đề dạy học Đạo đức lớp 15 1. 5 Nội dung hình thức hoạt động phương pháp giải vấn

Ngày tải lên: 14/11/2023, 09:54

... phơng pháp dạy học giải vấn đề nh ? Đặc trng phơng pháp dạy học giải vấn đề tình có vấn đề CL.Rubinstein nhấn mạnh rằng: T bắt đầu xuất tình vấn đề Nói cách khác đâu vấn đề t Tình có vấn đề chứa ... Thiết kế dạy theo phơng pháp dạy học giải vấn đề III Thực nghiệm s phạm Kết luận đề xuất I Kết luận II Đề xuất Phiếu điều tra lời cảm ơn -7 Trang 1 2 2 4 4 11 13 13 17 19 19 21 37 48 48 49 Nguyễn ... dung 11 Nguyễn Thị Nhung Luận Văn tốt nghiệp Chơng I Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Cơ sở lý luận phơng pháp dạy học giải vấn đề Khái niệm chung phơng pháp dạy học giải vấn đề 1. 1 Phơng

Ngày tải lên: 15/12/2015, 08:07

... 1. 1 Các mức độ tư toán học 1. 2 Nhiệm vụ dạy học mơn Tốn 10 Phương pháp giải vấn đề 11 2 .1 Giới thiệu phương pháp GQVĐ 11 2.2 Các phương án GQVĐ .13 Sử dụng phương ... luật tốn . 21 3.4 Sử dụng mơ hình tốn để tìm kiếm quy luật 25 CHƯƠNG PHƯƠNG ÁN TÌM KIẾM QUY LUẬT TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 33 Phương án tìm kiếm quy luật giải vấn đề từ tình thực ... tra, vấn, thu thập ý kiến;  Nghiên cứu hoạt động VI Cấu trúc khoá luận Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận Tư toán học Phương pháp giải vấn đề Sử dụng phương án tìm kiếm quy luật giải tốn Chương 2: Phương

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... 1. 1 Tổng quan vấn ñề nghiên cứu 10 1. 2 Một số vấn ñề chung trẻ CPTTT 11 1. 2 .1 Khái niệm trẻ chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) 11 1. 2.2 Nguyên nhân gây tật CPTTT 14 1. 2.3 ... dụng phương pháp giải vấn đề để quản lí HVBT trẻ CPTTT việc quản lí HVBT trẻ CPTTT hiệu Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5 .1 Nhiệm vụ + Nghiên cứu số vấn đề lí luận sử dụng phương pháp giải vấn đề để ... 15 1. 2.4 Một số ñặc ñiểm tâm lý trẻ CPTTT 17 1. 3 Quản lí HVBT trẻ CPTTT 19 1. 3 .1 Khái niệm quản lí HVBT trẻ CPTTT 19 1. 3.2 Một số vấn ñề HVBT trẻ CPTTT 19 1. 3.3

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32

... cứu.Chơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu. 1. 1 Cơ sở lý luận :1. 1.1Phơng pháp dạy học Kỹ thuật .1. 1.2Khái niệm chung về PPDH giải quyết vấn đề 1. 1.3Đặc trng của PPDH giải quyết vấn đề ... quyết vấn đề 1. 1.4 ý nghĩa của PPDH giải quyết vấn đề. 1. 1.5 Phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn kỹ thuật. 1. 1.6 Vị trí của môn Lao động - Kỹ thuật ở tiểu học. 1. 1.7 Cấu trúc chơng ... giải quyêt vấn đề: *Mức độ 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải quyếtvấn đề, học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề, giáo viên đáng giá kết quả của học sinh.*Mức độ 2: Giáo viên nêu vấn đề,

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:42

... điện; … GIẢI PHÁP CHO BÀI TOÁN SO KHỚP ĐỒ THỊ HVTH: LÊ KIM NGA-CH13 010 40 9 THUẬT TOÁN & PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ GVHD: PGS.TS ĐỖ VĂN NHƠN PHẦN 2. VẤN ĐỀ SO KHỚP ĐỒ THỊ VÀ GIẢI PHÁP 2. 1. ... NGA-CH13 010 40 T 20 HUẬT TOÁN & PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT... nhau và ta có một hàm đẳng cấu φ GIẢI PHÁP CHO BÀI TOÁN SO KHỚP ĐỒ THỊ HVTH: LÊ KIM NGA-CH13 010 40 T 15 HUẬT TOÁN & PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT ... ĐẦU PHẦN 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỒ THỊ 1. 1. Nhắc lại một số định nghĩa: 1. 1 .1. Đồ thị: 5 1. 1.2.Bậc của đỉnh: 5 1. 1.3.Biểu diễn đồ thị bằng ma trận: 6 1. 1.4.Tính liên thông: 6 1. 2.Giới

Ngày tải lên: 23/05/2015, 00:08

... VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP HUERISTIC VÀ BÀI TOÁN NGƯỜI ĐƯA THƯ GVHD: PGS.TS. Đỗ Văn Nhơn SVTH: Nguyễn Hải Yến MSSV: CH13 010 74 TP. Hồ Chí Minh, ngày 19 tháng 01 năm 2 014 ... Thuật toán & PP giải quyết vấn đề PGS.TS Đỗ Văn Nhơn Chương 1. TÌM HIỂU VỀ HUERISTIC VÀ META HUERISTIC TRONG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NP 1. 1. Khái niệm về lớp bài toán P và NP 1. 1 .1. Khái niệm các ... pháp vét cạn, phương pháp quay lui). Ngoài các phương pháp nêu trên thì trong học phần “ Thuật toán và phương pháp giải quyết vấn đề em còn được tiếp cận với các phương pháp hueristic và meta

Ngày tải lên: 23/05/2015, 00:08

... 9 11 1 010 010 00 000 010 1 010 1 11 1 010 1 010 1 000 010 010 00 11 111 000000 11 1 010 010 00 000 010 1 010 1 11 0 010 110 00 0 010 100 010 1 0 011 111 0000 11 1 010 010 00 000 010 1 010 1 10 0 010 0 010 0 011 010 110 01 0 011 111 0000 11 1 010 010 00 ... CH13 010 38 LỚP : CH KHÓA 8 Tp. HCM, Thaùng 01 naêm 2 014 SVTH: Nguyễn Thị Mai 1 Thuật toán và phương pháp giải quyết GVHD: PGS.TS Đỗ Văn Nhơn MỤC LỤC SVTH: Nguyễn Thị Mai 2 Thuật toán và phương pháp ... phương pháp giải quyết GVHD: PGS.TS Đỗ Văn Nhơn ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN o0o THUẬT TOÁN VÀ THUẬT TOÁN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHƯƠNG

Ngày tải lên: 23/05/2015, 00:10

... v 1 = (10 011 010 00000 011 1) tương ứng với x 1 = 1. 41; x 2 = 3.05; eval (v 1 ) =12 .68; v 2 = (11 100 010 010 011 011 ) tương ứng với x 1 = 2.54; x 2 = 4.22; eval (v 2 ) =14 .78; v 3 = (000 010 000 011 0 010 0) ... Parent1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 Parent2 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 CH13 010 59-Nguyễn Thành Thiện Page 9 Nếu thực hiện lai ghép sau gene thứ 5, sẽ tạo ra hai con như sau: Child1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 Child2 1 1 ... MÔN THUẬT TOÁN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THUẬT GIẢI DI TRUYỀN VÀ ỨNG DỤNG GVHD: PGS.TS. Đỗ Văn Nhơn HVTH: Nguyễn Thành Thiện MSHV: CH13 010 59 TPHCM - 2 013 Mục Lục CH13 010 59-Nguyễn Thành

Ngày tải lên: 23/05/2015, 00:10

... CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1. 1 Đặt vấn đề Hiện có nhiều báo, luận văn, cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề tối ưu tổ hợp Nhiều phương pháp mẻ đưa đạt hiệu cao Tuy nhiên phần lớn toán tối ưu tổ hợp giải ... ) = 10 end for GVHD: PGS TS Đỗ Văn Nhơn Học viên: Lê Duy Đắc Nhân Tiểu luận Thuật tốn & PPGQVD: TT Tối Ưu Hóa Đàn Kiến Người Đưa Thư Trang 24 11 12 13 for each edge 14 15 and end for 16 17 18 ... mật mã khố cơng khai  Lý thuyết chung phương pháp mã hố: phương pháp mã hố khóa bí mật phương pháp mã hố khóa cơng khai, nêu ưu điểm nhược điểm hai phương pháp Trình bày chi tiết hệ mật mã khóa

Ngày tải lên: 23/05/2015, 00:10

... VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đề tài ỨNG DỤNG THUẬT GIẢI DI TRUYỀN VÀO BÀI TOÁN LẬP THỜI KHOÁ BIỂU CHO TRƯỜNG HỌC Giảng viên: PGS. TS Đỗ Văn Nhơn Học viên: Nguyễn Thành Quân MSHV: CH13 010 32 ... của đề tài. Thông qua đề tài sẽ hiểu rõ hơn về bài toán lập lịch các các phương pháp tiếp cận giải bài toán lập lịch, qua đó có sự so sánh và đánh giá các thuật toán. Tìm hiểu sâu về thuật giải ... trình, ví dụ CT [1] đại di n cho CT1, CT[2] đại di n CT2, (CT1,CT2∈{CT}) Bước 1: Với mỗi tiết học Ti ∈ {T} , (i =1 h) • Đánh dấu tất cảcác chương trình là chưa xét (CT[k]=false, k =1 l) GVHD: PGS.TS

Ngày tải lên: 23/05/2015, 00:11

... thông 10 3 .1. 4 Chu trình Euler 12 3 .1. 5 Chu trình Hamilton 12 3 .1. 6 Đồ thị có trọng số 13 3 .1. 7 Các cấu trúc dữ liệu biểu diễn đồ thị 14 3.2 Khái niệm về lớp các bài toán P và NP 15 3.2 .1 Khái ... Tháng 10 /2 014 2 Mục Lục CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU 6 CHƯƠNG 2 BÀI TOÁN 7 CHƯƠNG 3 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 8 3 .1 Các khái niệm cơ bản về đồ thị 8 3 .1. 1 Định nghĩa đồ thị 8 3 .1. 2 Các thuật ngữ cơ bản 9 3 .1. 3 Đường ... nghĩa 1. 13. Đường đi độ dài n từ đỉnh u đến đỉnh v, trong đó n là số nguyên dương, trên đồ thị có hướng G=(V, A) là dãy x0,x1, …,xn -1, xn trong đó u=x0 , v= xn , (xi,xi +1) ∈ A, i = 0 ,1, 2,…,n -1.

Ngày tải lên: 23/05/2015, 21:03

... động của giải thuật, so sánh và giải thích tại sao nó tốt hơn so với các phương pháp truyền thống. GVHD: PGS, TS. Đỗ Văn Nhơn HVTH: Lê Phước Vinh, Mã HV: CH13 011 16 10 [...]... CH13 011 16 21 ỨNG ... Phước Vinh, Mã HV: CH13 011 16 16 ỨNG DỤNG GIẢI THUẬT DI TRUYỀN... CH13 011 16 11 ỨNG DỤNG GIẢI THUẬT DI TRUYỀN CHO BÀI TỐN LẬP LỊCH TỔNG ĐÀI FPT • Các Thuật giải Di truyền chỉ ... thuật giải Di truyền 8 4. Mở rộng thuật giải Di truyền 9 5. Thuật giải Di truyền so với các phương pháp truyền thống 11 6. Các ứng dụng của thuật giải Di truyền 12 6 .1. Tối ưu hoá và máy học: 12

Ngày tải lên: 23/05/2015, 21:03

... thuật giải di truyền và thuật giải khác Khi dùng phương pháp truyền thống có một số cách giải sau: Phương pháp liệt kê Phương pháp giải tích Phương pháp tìm ... lời giải tiềm năng cho một bài toán xác định để người sử dụng lựa chọn.[6] HV: Trần Văn Cường – MSHV: CH13 010 83 Trang 11 Phương pháp và Thuật toán giải quyết vấn đề ... } Hình: Các bước cơ bản của giải thuật HV: Trần Văn Cường – MSHV: CH13 010 83 Trang 5 Phương pháp và Thuật toán giải quyết vấn đề GVHD: PGS.TS Đỗ Văn Nhơn Sơ đồ mô tả giải thuật di truyền 3. Các

Ngày tải lên: 23/05/2015, 21:03

... parameter_initialization HVTH : CH13 010 98 – Võ Tấn Lực Trang 10 /20 Thuật toán & PP giải vấn đề PGS.TS Đỗ Văn Nhơn 1. 3 .1 Thuật giải Ant System (AS) Được phát triển Dorigo, Maniezzo Colorni năm 19 91, thuật giải ACO Ban ... CH13 010 98 – Võ Tấn Lực Trang 18 /20 Thuật toán & PP giải vấn đề PGS.TS Đỗ Văn Nhơn 1. 3.5 Thuật giải Best-Worst Ant System (BWAS) Thuật giải đưa Cordon vào năm 19 99 Thuật giải bao gồm thuật giải ... VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỀ TÀI GIẢI THUẬT TỐI ƯU HĨA ĐÀN KIẾN VÀ ỨNG DỤNG TRONG BÀI TỐN NGƯỜI DU LỊCH GVHD: PGS.TS Đỗ Văn Nhơn HVTH: Võ Tấn Lực MSSV: CH13 010 98 TP Hồ Chí Minh, ngày 10

Ngày tải lên: 23/05/2015, 21:04

... toán và Phương pháp giải quyết vấn đề Tìm hiểu thuật giải di truyền và ứng dụng vào dự đoán password GVHD: PGS.TS. Đỗ Văn Nhơn HVTH: Lê Đỗ Minh Nga MSHV: CH13 011 01 TP HCM, tháng 10 năm 2 014 1 Mục ... trị thì có thể phương pháp này bỏ mất cực trị, cực trị tìm được chỉ mang tính chất địa phương. • Phương pháp tìm kiếm ngẫu nhiên: là phương pháp kết hợp giữa phương pháp tính toán giải tích và ... = t +1; Tái sinh P’(t) từ P(t); Lai Q(t) từ P(t -1) ; Đột biến R(t) từ P(t -1) ; 5 Chọn lọc P(t) từ P(t -1) U Q(t) U R(t) U P(t); Hết lặp Kết thúc. 1. 2.5 Thuật giải di truyền so với các phương pháp

Ngày tải lên: 23/05/2015, 21:04

... trùng khớp với bất kỳ ký tự biểu diễn nào. Sơ đồ (* 1 0 1 0) sẽ khớp với 2 chuỗi: (1 1 0 1 0) và (0 1 0 1 0) Như vậy, sơ đồ (1 1 0 1 0) và (0 1 0 1 0) chỉ khớp với chuỗi chính nó, còn sơ đồ (*****) ... PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG GIẢI THUẬT DI TRUYỀN CHO BÀI TOÁN TRAVELLING SALEMAN PROBLEM GVHD : PGS. TS. Đỗ Văn Nhơn HVTH : Nguyễn Văn Tiến MSHV : CH13 011 09 TP Hồ Chí Minh, tháng 10 ... – CH13 011 09 Trang 17 PGS.TS Đỗ Văn Nhơn TT&PPGQVD Kết quả đạt được: Chương trình đã cài đặt thành công thuật giải di truyền để giải quyết được bài toán TSP 5.2 Đánh giá giải

Ngày tải lên: 23/05/2015, 21:05

... quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong lớp học hoà nhập. Bảng 6: Hiểu biết của giáo viên về phương pháp giải quyết vấn ñề trong quản lí HVBT của trẻ CPTTT. 11 ,12 11 ,12 % % 1/ 9 1/ 9 Hi Hi ể ể u u v v à à v v ậ ậ n n d d ụ ụ ng ng t t ố ố t t 3 3 44,44 44,44 % % 4/9 4/9 Bi Bi ế ế t t nhưng nhưng không không n n ắ ắ m m ñư ñư ợ ợ c c c c á á ch ch th th ự ự c c hi hi ệ ệ n n 2 2 44,44 44,44 % % 4/9 4/9 Chưa Chưa nghe nghe ñ ñ ế ế n n phương phương ph ph á á p p n n à à y y 1 1 TL TL SL SL M M ứ ứ c c ñ ñ ộ ộ hi hi ể ể u u bi bi ế ế t t STT STT ... lớp3 22.22%2/9Bản thân trẻ CPTTT2 11 ,11 %1/ 9Giáo viên1 TLSLNhững yếu tố ảnh hưởng ñến việc sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề ñể quản lí HVBT STT CHƯƠNG CHƯƠNG 1: 1: CƠ S CƠ S Ở Ở LÝ LU LÝ LU Ậ Ậ N ... Hi Hi ể ể u u bi bi ế ế t t c c ủ ủ a a gi gi á á o o viên viên v v ề ề HVBT HVBT c c ủ ủ a a tr tr ẻ ẻ CPTTT CPTTT . . 6 0 0 0 0 88,89% 88,89% 8/9 8/9 11 ,11 % 11 ,11 % 1/ 9 1/ 9 TL TL SL SL TL TL SL SL TL TL SL SL Không hi Không hi ể ể u u Hi Hi ể ể u chưa ñ u...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 10:24