... khuyến khích * Kết cuối năm: - Chuyển lớp: 352 /355 = 99.2% - Học sinh lớp HTCTTh : 11 5 /11 7 = 98,3% 10 16 % Yếu 1% Tổ chức nhiều hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường để nâng cao chất lượng giáo ... giỏi kỳ thao giảng chào mừng 20 /11 8/3 + Khen thưởng cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc cuối học kì một, năm học 17 + Thưởng nữ công xuất sắc 8/3 + Thưởng cá nhân, tập thể đạt thành tích cao ... cho hoạt động nhà trường Thực thu chi tài quy định Công tác pháttriển Đảng chi nhà trường quan tâm, năm học 20082009 nhà trường pháttriển đảng viên * Các danh hiệu ghi nhậnnăm học 2008- 2009...
... Bảng 1: Cơ cấu GDP theo ba nhóm ngành năm 19 91- 1997: Đơn vị: % Nhóm ngành 19 91 1992 19 93 19 94 19 95 19 96 19 9 Tổng cộng 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 Công nghiệp 23.0 27.3 28.9 29.6 30 .1 30.7 31. 2 ... cấu kinh tế với sách đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 29 Chuyển dich cấu kinh tế tác động đến sách đào tạo 29 pháttriểnnguồnnhânlựcChínhsách đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 32 ảnh hởng ... niệm 1.Nguồnnhânlực Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcChínhsách đào tạo Chuyển dịch vàchuyển dịch cấu kinh tế 3 II Nội dung sách đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Mục tiêu, quan điểm đạo sách...
... thuộc vào chất lợng nguồnnhânlực Thực vậy, nguồnnhânlực có vai trò quan trọng ngày pháttriển toàn diện Ngày nay, tất nguồnlực khác ngày hao mòn nguồnnhânlực tồn pháttriển mạnh mẽ Điều ... nớc pháttriển giới vấn đề đào tạo nguồnnhânlực đợc đa lên hàng đầu, đợc quan tâm Vì Đảng vầ Nhà nợc ta biết pháttriển khai thác tốt nguồnnhânlực ngời khai thác nguồnlực khác tốt để pháttriển ... chất toàn sản xuất đời sống xã hội phải pháttriểnnguồnnhânlực Mà theo Chơng trình pháttriển Liên hợp quốc (UNDP) có nhân tố phátpháttriểnnguồnnhân lực: giáo dục đào tạo,sức khỏe dinh dỡng,...
... kiến nghị pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp nông thôn Thái Bình Từ nghiên cứu thực trạng sáchpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp nông thôn Thái Bình, để đáp ứng yêu cầu phát triển, xin ... lao động Bên cạnh đó, cần đánh giá phù hợp sáchpháttriểnnguồnnhânlực cho doanh nghiệp nông thôn Thái Bình v xây dựng sách để pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp nông thôn Thái Bình PHƯƠNG ... 3.3 .1 Chínhsách từ phía Nh nớc v quyền địa phơng Để thực sáchpháttriểnnguồnnhân lực, Thái Bình vận dụng tốt văn sách Trung ơng nh Quyết định số 14 3/2004/QĐ-TTG ngy 10 /08/2004 Thủ tớng Chính...
... CHNH SCH PHT TRIN nguồnnhânlực xã hội TNG QUAN V NGUN NHN LC V CHNH SCH NGUN NHN LC sáchpháttriểnnguồnnhânlực CHNH SCH SD nguồnnhânlực NG CHNH SCH PHN Bnguồn nhânlực TNG QUAN V NGUN ... LC Khỏi nim Nguồnnhânlực xã hội cỏc khỏi nim liờn quan Khỏi nim v Chớnh sỏch nguồnnhânlực Vai trò nguồnnhânlực xã hội pháttriển KT - XH c im ch yu ca ngun nhõn lc Vit Nam 1.1 KHI NIM Ngun ... ta qua cỏc nm Nm Nụng nghip Cụng nghip Dch v Tng 19 96 68,9 10 ,8 20,3 10 0 2000 68,2 12 ,1 19,7 10 0 2005 56,8 17 ,9 25,3 10 0 2008 52,62 20,83 26,55 10 0 Cựng v i CNH H H, c c u NNL n c ta s d...
... k s trỡnh i h c cỏc lnh v c lờn thờm 12 .000 ng i kho ng 19 8 719 95 Ngõn hng Th gi i (NHTG) ó ng h k ho ch ny v cung c p cho chớnh ph m t kho ng vay a kho ng 1. 350 cỏn b c a cỏc vi n nghiờn c u c ... thnh l i s ng, nhõn cỏch chung c a 11 ng i lao ng Nh t B n v l i sinh ho t riờng c a m i cụng ty Quỏ trỡnh ny di n th ng xuyờn v khụng cú i m d ng Malaysia t nm 19 92 Chớnh ph quy nh cỏc ch doanh ... chng trỡnh ny, t ng s sinh viờn Thỏi Lan ó g i n c ngoi o t o giai o n 19 90 n 2000 l 789 ng i v ti p t c giai o n hi n l 11 99 ng i M c tiờu c a chng trỡnh ny l t o cỏc chuyờn gia khoa h c v cụng...
... kiến nghị pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp nông thôn Thái Bình Từ nghiên cứu thực trạng sáchpháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp nông thôn Thái Bình, để đáp ứng yêu cầu phát triển, xin ... lao động Bên cạnh đó, cần đánh giá phù hợp sáchpháttriểnnguồnnhânlực cho doanh nghiệp nông thôn Thái Bình v xây dựng sách để pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp nông thôn Thái Bình PHƯƠNG ... 3.3 .1 Chínhsách từ phía Nh nớc v quyền địa phơng Để thực sáchpháttriểnnguồnnhân lực, Thái Bình vận dụng tốt văn sách Trung ơng nh Quyết định số 14 3/2004/QĐ-TTG ngy 10 /08/2004 Thủ tớng Chính...
... Tiểu luận môn Chínhsáchpháttriểnnguồnnhânlực Trong số nguồnlực cần thiết cho thành công công nghiệp hoá, đại hoá, nguồnnhânlực yếu tố định, đặc biệt nguồnnhânlực chất lượng cao ... cốt, lực lượng dẫn đầu nhân tài Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận môn ChínhsáchpháttriểnnguồnnhânlựcLực lượng nòng cốt đội ngũ lao động công nhân lành nghề – người trực tiếp sản xuất ... khăn khắc nghiệt Bùi Thị Lan Hương - CH13D Tiểu luận môn Chínhsáchpháttriểnnguồnnhânlực Nền sản xuất công nghiệp đòi hỏi người lao động hàng loạt lực cần thiết như: có kỷ luật tự giác,...
... dụng nguồnlực để pháttriểnngười Việt Nam thấp CHƯƠNG CHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 2 .1. Yêu cầu pháttriển NNL phục vụ nghiệp CNHHĐH đất nước 2 .1. 1- Một số Khái niệm liên quan 2 .1. 1 .1 Phát ... Các sách kinh tế - xã hội vĩ mô Nhà nước g- Quản lý pháttriểnnguồnnhânlực 2.2- Chínhsách Vĩ mô pháttriểnnguồnnhânlực 2.2 .1- Chínhsách giáo dục đào tạo 2.2 .1. 1- ý nghĩa tác động sách ... hỏi NNL cho pháttriển KT - XH giai đoạn pháttriển - Pháttriểnnguồnnhânlực dùng hệ thống chủ trương, sách, giải pháp hệ thống công cụ, tác động vào nguồnnhânlực để có nguồnnhânlực có đầy...
... VỀ CHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC NGÀNH KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ 1.1 Khái nệm sáchpháttriểnnguồnnhânlực1.1 .1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực a Khái niệm nguồnnhânlực ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC NGÀNH KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ 1.1 Khái nệm sáchpháttriểnnguồnnhânlực1.1 .1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhân ... nhânlực 10 1. 2 Chínhsáchpháttriểnnguồnnhânlực Ngành Kế hoạch Đầu tƣ 11 1. 3 Những nhân tố tác động đến sáchpháttriểnnguồnnhânlực Ngành Kế hoạch Đầu tƣ 12 1. 3 .1 Nhân...
... Việt Nam 1. 1.2 Nghiên cứu sách niên 1. 1.3 Nghiên cứu nguồnnhânlực trẻ sáchpháttriểnnguồnnhânlực trẻ 1. 1.4 Các nghiên cứu sáchpháttriểnngườipháttriểnnguồnnhânlực Tây Bắc 1. 2 Các ... sáchpháttriểnnguồnnhânlực trẻ 2 .1. 1Nguồnnhânlựcnguồnnhânlực trẻ 2 .1. 1 .1 Nguồnlực Tổng thể vị trí địa lí, nguồn tài nguyên thiên nhiên, hệ thống tài sản quốc gia, nguồnnhân lực, đường ... phẩm xã hội, hoàn thiện nhân cách, dễ nản chán, thay đổi 2 .1. 2 Pháttriểnnguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực trẻ Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ pháttriển người, pháttriển hệ trẻ, đào tạo,...
... pháttriểnnguồnnhânlực trẻ dân tộc thiểu số trước đưa giải pháp cụ thể: Pháttriểnnguồnnhânlực trẻ phải gắn liền với định hướng pháttriển kinh tế xã hội vùng dân tộc; gắn pháttriểnnguồn ... LIấN QUAN N TI LUN N 1.1 Cỏc nghiờn cu nc 10 1.1 .1 Nghiờn cu v chớnh sỏch dõn tc Vit Nam 10 1. 1.2 Nghiờn cu v chớnh sỏch niờn 12 1. 1.3 Nghiờn cu v phỏt trin ngun ... ngi 10 KT XH Kinh t - xó hi 11 LHTN Liờn hip niờn 12 LHQ Liờn hip quc 13 LLL Lc lng lao ng 14 NL Nhõn lc 15 NNL Ngun nhõn lc 16 PL Ph lc 17 QLHCNN Qun lớ Hnh chớnh Nh nc 18 QLNN Qun lớ Nh nc 19 ...
... QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.1 10 Tác dụng hiệu dụng gần loop 10 1.1 .1 Đối với trường vô hướng 11 1. 1.2 Đối với trường fermion 13 iv 1. 2 Lý thuyết trường ... ¯ ¯ i{ 1 [φ]+S[φ]} ¯ i S[φ]−(φ−φ) = Dφ e ¯ ¯ δ ( 1 [φ]+S[φ]) ¯ δφ (1. 15) So sánh (1. 15) với (1. 9) ta ¯ ¯ ¯ Γ[φ] = 1 [φ] + S[φ], (1. 16) ¯ 1 [φ] tổng tất giản đồ chân không bất khả quy 1PI ứng ... xung lượng Fermi Khi phương trình (1. 124), (1. 126), (1. 130) (1. 134) trở thành Nf p3 F (1. 136) 3π Nf pF m∗ ρS = p dp, ∗ π EF p + E∗ m∗ ∗ = pF EF − m∗2 ln F ∗ F (1. 137) π m g2 g2 Nf pF ∗ P = ω2 ρ2...
... hoàn thành tốt 1. 1.3 Khái niệm sáchpháttriểnnguồnnhânlực Theo nghĩa rộng: Chínhsáchpháttriểnnguồnnhânlực chủ trương đường lối liên quan đến vận động pháttriểnnguồnnhânlực xã hội Theo ... nghị sáchpháttriểnnguồnnhânlực cho công ty Cổ phần đầu tư thương mại dịch vụ Thiên Quang 11 CHƯƠNG MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ CHÍNHSÁCHNGUỒNNHÂNLỰC1. 1.Một số khái niệm sáchpháttriểnnguồn ... 312 411 9 10 2936 16 9845 97820 17 7 412 9 59535 13 0976 10 4063 2920726 10 3658 18 9024 13 4488 3425783 12 114 8 208643 15 817 3 3 917 993 14 33 41 238902 19 77 51 4487634 16 3657 258405 (Nguồn: Phòng Kế toán) Đầu tiên...
... CHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCPHÁT THANH TRUYỀN HÌNH 1.1 Lý luận sáchpháttriểnnguồnnhânlựcphát truyền hình 1.1 .1 Khái niệm sáchpháttriểnnguồnnhânlựcphát ... sáchpháttriểnnguồnnhânlựcphát truyền hình./ Chương LÝ LUẬN CHÍNHSÁCHPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCPHÁT THANH TRUYỀN HÌNH 1.1 Lý luận sáchpháttriểnnguồnnhânlựcphát truyền hình 1.1 .1 Khái ... nhânlựcphát truyền hình 1. 1.5 Thể chế sáchpháttriểnnguồnnhânlực PTTH 1. 2 Chínhsáchpháttriểnnguồnnhânlựcphát truyền hình 1. 2 .1 Hoạch định sáchpháttriển nguồn...
... cao chất lượng nguồnnhân lực, đổi toàn diện pháttriển nhanh giáo dục đào tạo 15 10 Pháttriển khoa học công nghệ thực động lực then chốt trình pháttriển nhanh bền vững 16 11 Bảo vệ cải thiện ... lượng nguồnnhân lực, đổi toàn diện pháttriển nhanh giáo dục đào tạo Pháttriển nâng cao chất lượng nguồnnhân lực, nguồnnhânlực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh pháttriển ... trình đổi pháttriển Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồnlực chủ yếu mục tiêu pháttriển Phải bảo đảm quyền người, quyền công dân điều kiện để ngườiphát triển...
... nguồnnhânlực KH&CN đơn vị DS,CSSKSS tỉnh + Pháttriểnnguồnnhânlực KH&CN; pháttriểnnguồnnhânlực KH&CN lĩnh vực DS,CSSKSS tỉnh + Chínhsáchpháttriểnnguồnnhânlực KH&CN; sáchpháttriển ... luận pháttriểnnguồnnhânlực Đặc biệt làm rõ quan điểm, nội dung vấn đề liên quan đến sáchpháttriểnnhân lực, nhânlực KH&CN, nhânlực KH&CN lĩnh vực DS,CSSKSS Sự cần thiết phải pháttriểnnguồn ... 3 .1. 4 Dự báo nhu cầu nhânlực KH&CN lĩnh vực DS, CSSKSS 15 Đến năm 2020 tổng số nhânlực KH&CN cần tăng thêm so với năm 2 013 12 1người Trong tổng số 12 1nhânlực tăng thêm, nhânlực Y tế: 50 người, ...