... Trờng ĐH CôngNghiệpHà Nội ĐH côngnghiệphà nội I. Giới thi u về trờng đạihọccôngnghiệphà nội: Tên quốc tế :Hanoi University of Industry (haui). Trô së chÝnh : Minh khai – Tõ liêm Hà Nội. ... thực hành HàNội và trờng Công nhân kĩ thuật I sát nhập gọi là trờng Trung họcCôngnghiệpHà Nội. Theo quyết định số: 96/QD-DUK ngày 3/5/1997 của Đảng uỷ khối Công nghiệpHà Nội: thành lập ... Nhật, chi bộ Trung tâm công nghệ hàn, chi bộ Trung tâm sửa chữa thi t bị công nghiệp, chi bộ Công ty xuất khẩu lao động.IV .Công Đoàn: Công đoàn trờng ĐHCông NghiệpHàNội đợc thành lập năm 1999...
... 2008 Công tác đào tạo – kết quả thihọc sinh giỏi Xếp loạiNămToàn quốc Bộ Thành phố Trường 2006 18 11 22 782007 26 832008 14 18 40 119 1TRƯỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀ NỘIHỘI NGHỊ ĐẠI BiỂUCÁN ... động tạo nên thành tích chung của nhà trường năm 2008 26PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG Xây dựng trườngĐạihọcCôngnghiệpHànội trở thành cơ sở giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học với nhiều ... phòng học thực hành, thí nghiệm, phòng làm việc của các đơn vị.Tiếp tục triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ , đào tạo sau Đại học, đào tạo văn bằng hai và thí điểm đào tạo trình độ đại học...
... dụng Công nghệ thông tin là thực sự cần thi t và cấpbách trong công tác quản lý.II.2. Mô hình tổ chức nhân sự của trườngĐạihọcCôngnghiệpHà nội. Trường ĐạihọcCôngnghiệpHànội là trường ... thống Quản lý nhân sự của trườngĐại học CôngnghiệpHànội em thấy:- Hầu hết các công việc nghiệp cụ của hệ thống Quản lý nhân sự đềutiến hành hoàn toàn thủ công. - Trong công tác báo cáo vô cùng ... lý nhân sự trong trườnghọc nhờ việcứng dụng công nghệ thông tin là rất cần thi t. Vì vậy em chọn đề tài “Xâydựng chương trình Quản lý nhân sự trườngĐạihọcCôngnghiệpHànội vớimong muốn...
... bản 1.2. Nhân lực khoa học và công nghệ Chƣơng 2. THỰC TRẠNG NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 2.1. TrườngđạihọcCôngnghiệpHàNội 2.2. Thực trạng nguồn ... lực khoa học và công nghệ để xây dựng TrườngĐạihọcCông nghiệp HàNội Nguyễn Thị Hạnh Trường Đạihọc Khoa học xã hội và Nhân văn Luận văn ThS. ngành: Quản lý khoa học và công nghệ; ... lực KH & CN của trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội Chƣơng 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 3.1. Chính sách...
... TrườngĐạihọc Công nghiệpHàNội của Nguyễn Thị Tuyết. - “ Nghiên cứu nhu cầu tin và đảm bảo thông tin cho người dùng tin tại Trung tâm Thông tin – Thư viện TrườngĐạihọcCôngnghiệpHà ... viện TrườngĐạihọc Hàng Hải trong giai đoạn hiện nay, luận văn thạc sỹ khoa học Thư viện, Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân văn. 5. Đoàn Phan Tân, (2001), Thông tin học, Nxb Đạihọc Quốc Gia, Hà ... http://vietnamlibrary.org Công tác đảm bảo thông tin tại Trung tâm Thông tin Thư viện trườngĐạihọcCông nghiệp HàNội Đỗ Thị Thanh Lương Trường Đạihọc Khoa học xã hội và Nhân văn...
... lớp học nhằm tăng động lực học tiếng Anh ở trờng ĐạiHọcCông nghiệp Hà Nội) Minor programme thesis Field: Language Teaching Methodology Code: 601410 Supervisor: Nguyen Thi ... difficult to give a definition,she prefers to think about motivation in terms of ‘motivated’ learners, that is, learners who 22satisfied with thequality of this class20It is made clear rightfrom ... express my deepest gratitude to my supervisor – Mrs Nguyen Thi Vuong for her insightful comments and suggestions on various parts of this thesis. My thanks also go to all my lecturers from Vietnam...
... relax and do other things. Furthermore, during practicing speaking not all students have high motivation, some ofthem do nothing and keep silent all the time or do private things. Therefore, ... more voc. & strus.8 28 37 24Do other things1 4 0 0Encourage Ss11 38 58 37Ignore Ss1 3 2 2Table 5 indicates the while-speaking activities. In this stage, the teachers normally delivertheir ... much as they can even they may make mistakes. This method seems to be the most effective ofall as up to 37% of the students say that they like this technique their teachers use to motivatethem...
... trƣờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.1. Sự hình thành trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.2. Đối tượng đào tạo của trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.3. Mục tiêu đào tạo của trườngĐạihọc ... của trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.7. Nghiên cứu khoa học và triển khai ứng dụng khoa học- công nghệ 2.2. Thực trạng công tác quản lý đào tạo nghề ở trƣờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội ... Việt, Hà Nội. 27. Trƣờng ĐạihọcCôngNghiệpHà Nội, Báo cáo thực hiện nghị quyết hội nghị cán bộ viên chức năm 2011 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2012. 28. Trƣờng ĐạihọcCôngNghiệpHà Nội, ...
... NGÀNH CÔNG NGHỆ MAY - HỆ CAO ĐẲNG – TRƢỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 2.1. Đặc điểm tình hình trƣờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội Thành lập trên cơ sở Trƣờng Chuyên nghiệpHàNội đƣợc thành lập ... 11 /2011 – Khoa Công nghệ May & TKTT – TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội Bảng 2.5. Tổng hợp số lượng phiếu điều tra và ý kiến đánh giá của SV về CTĐT ngành Công nghệ May – TrườngĐạihọcCông ... phủ ký quyết định số 315/2005 QĐ/TTg thành lập Trƣờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội trên cơ sở Trƣờng Cao đẳng CôngnghiệpHàNội - Cơ cấu tổ chức của nhà trường gồm: Ban Giám Hiệu gồm 01 Hiệu...
... thực hiện: Nguyễn Đức Hà Giảng viên hướng dẫn: Th.s.Trần Đình ThôngLớp: LTCĐ ĐH-ĐT2-K219 Đề tài: Thi t kế hệ thống mạng khoa Điện tử - Trườngđạihọccôngnghiệphà nội Ưu điểm :- Loại cấu trúc ... viên thực hiện: Nguyễn Đức Hà Giảng viên hướng dẫn: Th.s.Trần Đình ThôngLớp: LTCĐ ĐH-ĐT2-K23 Đề tài: Thi t kế hệ thống mạng khoa Điện tử - Trườngđạihọccôngnghiệphà nội 3.1.1.2. Repeater ... Nguyễn Đức Hà Giảng viên hướng dẫn: Th.s.Trần Đình ThôngLớp: LTCĐ ĐH-ĐT2-K242BridgeToken ringBridgeEthernet Đề tài: Thi t kế hệ thống mạng khoa Điện tử - Trườngđạihọccôngnghiệphà nội -...
... cmxxEfbtss<GGV6V#==≥→Ch.EQG6'III .Thi t Kế Chân Cột.L!*#5-(&*>(?*N16-Từ bảng tổng hợp nội lực chọn cặp nội lực tính toán tại tiết diện chân cột:N=-112.43 (kN)M=173.98 ... của cầu trục được tính từ cao trình đỉnhray cho đến điểm cao nhất của cầu trục).-Bề rộng của cầu trục kB= 4.13 (m) (tính theo phương dọc nhà cầu trục).-Do s"8C-/%G20.@QG1<' ... tra:[VZ6666G+<+<e1e<cmkNAVWMwswstd=+=+=σVσ%Q66ZUV'[ˆcwfγβ'[ZQZG1?6[?Q+ZUV'[S!*#5-(&**1--Từ bảng tổ hợp nội lực ta chọn cặp nội lực ở chân cột gây ra kéo nhiều nhất cho caùc buloâng neo: N, M, V.ChiK%&(oI0BA%I,=&Q#1#....
... Trờng ĐạihọcCôngNghiệpHàNội Trờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội đào tạo cả hệ công nhân, trung học, cao đẳng và đạihọc với số lợng sinh viên, học sinh rất lớn. Trờng Đại học CôngnghiệpHàNội ... Trờng ĐạihọcCôngNghiệp Hà Nội gồm: học lý thuyết, học thực hành môn học và kiến-thực tập thực tế tại các cơ sở sản xuất, đơn vị giáo dục. Thực hành môn học tại xởng, tại phòng thực hành ... thích ứng với hoạt động thực hành môn học của sinh viên hệ cao đẳng Trờng Đạihọc Công NghiệpHà Nội. 8 2.3.3.2. Kỹ năng học tập của sinh viên trong giờ học thực hành cũng đợc quan sát rồi...
... án Tốt Nghiệp KSXD Nhà làm việc tr-ờng ĐH CôngnghiệpHàNội SVTH: Nguyễn Văn Th-ởng - Lớp XD1301D 5 - Cấp điện: Nguồn cấp điện từ l-ới điện của Thành phố dẫn đến trạm điện chung của công trình, ... Phòng - Khoa Xây Dựng Đồ án Tốt Nghiệp KSXD Nhà làm việc tr-ờng ĐH CôngnghiệpHàNội SVTH: Nguyễn Văn Th-ởng - Lớp XD1301D 4 - Vẻ bề ngoài của công trình do đặc điểm cơ cấu bên trong về mặt ... - Khoa Xây Dựng Đồ án Tốt Nghiệp KSXD Nhà làm việc tr-ờng ĐH CôngnghiệpHàNội SVTH: Nguyễn Văn Th-ởng - Lớp XD1301D 10 Công trình d-ới 40m không bị tác dụng bởi thành phần gió động nên tải...