... nhân văn cần bồi dỡng cho học sinh và đặc biệt là năng
lực văn học, đặc điểm tâm lí tiếp nhận vănhọc của học sinh.
Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động học tập văn
của học ... bằng phơng phápdạyhọc
mới.
+ Cũng không phải là chỉ cải tiến các phơng phápdạyhọc hiện có mà
không vận dụng các phơng phápdạyhọcmới vào giờ văn, vấn đề là vận
dụng các phơng pháp sao ... hiểu, khám phá th-
ởng thức các giá trị văn học. Cách dạy nh thế cha đúng với bản chất của
việc dạyhọc văn. Phơng phápdạyhọcvănmới yêu cầu mỗi giờ văn thực sự
trở thành những giờ các em...
... ` ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
I -Đổi mớiphươngphápdạy học: (PPDH)
Những yêu cầu quan trọng cần thiết:
-Bám sát ... huấn)
-Thực hiện tốt 4 yêu cầu kiểm tra đánh giá (theo tinh thần đổi
mới)
+ Đổimới về mục tiêu đánh giá
+Đổi mới về mục đích đánh giá
+ Đổimới về công cụ đánh giá
... D DH và sử dụng các phương tiện
dạy học hợp lí có hiệu quả .
-Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác,trong sáng sinh động,dễ hiểu,tác
phong thân thiện,khuyến khích động viên học sinh học tập,tổ
chức hợp...
... thay đổi chơng
trình sách giáo khoa, đổimới phơng pháp giảng dạy nói chung và đổimới
phơng phápdạyNgữvăn nói riêng.
Mục đích của việc đổimới phơng phápdạyhọc là thay đổi lối dạy
học ... cũng phải học mà văn bản Ngữvăn thì dài đọc hết nhiều thời gian, nhất
là đối với học sinh học yếu kém thì điều đó càng khó khăn. Do vậy các em
rất ngại học văn.
Một bộ phận học sinh học khá ... trạng học sinh bỏ giờ.
- Giờ họcNgữvăn rất nghiêm túc, học sinh làm việc tích cực.
- Năm học 2006 - 2007 tôi có 01 học sinh giỏi cấp huyện.
Muốn có chất lợng cao, muốn học sinh tích cực học văn...
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... việc đổimớiphươngphápdạyhọc môn Ngữvăn nói
chung, cách thức ra đề thi, kiểm tra môn học có nhiều nét đặc thù này nói riêng diễn ra chưa triệt
để, đồng đều ở những ở những giáo viên dạyNgữ ... phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạyhọc môn Ngữ văn.
- Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo
và gây sự hứng thú để HS thích học môn Ngữ văn...
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường
THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi
mới phươngphápdạyhọc môn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... : THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG
TỔ : VĂN
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨYĐỔIMỚIPHƯƠNG
PHÁP DẠYHỌC MÔN NGỮVĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập ... trình dạy và học; là động lực để đổimớiphươngpháp
dạy học (PPDH). Và kiểm tra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả
đánh giá.
Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH...
... ngay tức thì.
Hướng dẫn lại câu trả lời sai thật tế nhị….
Đổi mới PPDH là yêu cầu bắt buộc, do đó, giáo viên phải thực sự không ngừng
học hỏi, dám nghĩ dám làm, chấp nhận rủi ro và rút kinh nghiệm ... - Lưu ý kĩ năng đặt câu hỏi khi lên lớp:
Lời văn dễ hiểu.
Hỏi câu có hơn một câu trả lời đúng.
Tăng cường loại câu hỏi: vì sao? Như thế nào?
Khuyến...
... chuyên đề
ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN
I/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔIMỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI
MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN.
Từ xưa tới nay trong việc đào tạo con người, văn chương ... dần dần học sinh sẽ tự đọc, hiểu tác
phẩm vănhọc một cách đúng đắn, trách sự thẩm định lệch lạc.
Bởi vậy đổimớiphươngphápdạy văn, đổimới kiểm tra đánh giá kết quả
học tập môn ngữvăn là ... phápdạy còn cứng nhắc…). Vì vậy để học sinh
thích họcngữvăn có lẽ giáo viên cần thực sự hiểu và thực hiện cuộc vận
động đổimớiphươngphápdạy văn, đổimới việc kiểm tra đánh giá học
sinh”.
...
... học
trong những năm gần đây: Dạyhọc tương tác, dạyhọc nêu vấn đề, phươngpháp nghiên cứu
văn học trên các bình diện thi pháp học, ngữ dụng học, tiếp nhận vănhọc
B . PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG ... khoa học cơ bản ( Tiếng Việt, Lịch sử
văn học, Lý luận VH…) với khoa học giáo dục (Tâm lý học, PP dạy học)
III. Mối quan hệ giữa môn PPDH Ngữvăn ở trường sư phạm với thực tiễn dạy học
Ngữvăn ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG
RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
TRONG BỘ MÔN PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCNGỮ VĂN
N gười thực hiện : Trịnh Đức Long
Tổ NgữVăn - Khoa Xã hội & Nhân văn
NĂM HỌC 2009-
2010
...
... yêu cầu đổimớidạyhọc môn Ngữ văn
THPT
Đổi mới về quan niệm và tên gọi. Theo quan điểm và cách gọi cũ, môn văn
trong nhà trờng có tên gọi là giảng văn, vănhọc trích giảng hay văn học.
Cách ... trờng.
4. Đổimới phơng phápdạy học
Rút kinh nghiệm từ những lần thay sách trớc đây, việc đổimới chơng
trình, sách giáo khoa lần này đặt trọng tâm vào việc đổimới phơng pháp dạy
học. Chỉ có đổimới ... phơng phápdạyhọc thích hợp với
môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạy và học ở địa phơng làm cho hoạt
động đổimới phơng phápdạyhọc ngày càng đợc mở rộng và có hiệu quả hơn.
Tuy nhiên đổi mới...
... định hướng đổi
mớiphương pháp, lựa chọn phươngpháp giảng dạy môn Ngữvăn ở trường THPT.
1
Tiểu luận Triết học Lê Thị Hằng Nga
Chương III. ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PHƯƠNG
PHÁP DẠYHỌCNGỮVĂN Ở TRƯỜNG ... khoa học cũng như kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xuất
phương phápdạyhọc đạt kết quả tốt nhất.
3. Giới hạn đề tài
Hiện nay các phươngphápdạyhọc nói chung và phươngphápdạyhọc môn Ngữ ... trong định hướng đổi
mớiphươngphápdạyhọcNgữvăn nói riêng và đổimớiphươngphápdạyhọc nói chung là
một công việc cần nghiên cứu, thống kê, tìm hiểu công phu và khoa học. Ta biết rằng...
... số vấn đề lí luận về đổi mới, đổimớiphươngphápdạyhọc môn
Ngữ văn
1.3.1. Khái niệm đổimới
Theo Từ điển Tiếng Việt, năm 2008: Đổimới là thay đổi hoặc làm
cho thay đổi tốt hơn, tiến bộ ... cho học sinh” [18].
Đổi mới giáo dục bao gồm đổimới mục tiêu, nội dung, phương pháp,
đổi mới kiểm tra, đánh giá thì đổimớiphươngpháp là khâu then chốt, là điểm
nhấn quan trọng nhất. Đổimới ... sáng tạo).
1.3.3. Đổimới PPDH môn Ngữvăn ở nhà trường THCS
Đổi mới PPDH môn Ngữvăn là thay đổi, kế thừa các PPDH môn Ngữ
văn truyền thống và tiếp thu những PPDH môn Ngữvănmới một cách linh
hoạt,...
... việc đổimớiphươngphápdạyhọc bằng ứng
dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
2. Lí do chọn đề tài:
Môn ngữVăn có vị trí đặc biệt quan trọng góp phần hình thành những con
người có trình độ học ... mớiphươngphápdạy học. Có thể nói, việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào giảng dạyngữVăn nói riêng và dạyhọc nói
chung đã thu được nhiều kết quả và tạo nên sự chuyển biến trong dạy học, ... làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới.
Quá trình dạyhọc là quá trình song song giữa hoạt động dạy của thầy và hoạt
động học của trò. Hiện nay, phươngphápdạyhọcVăn trong nhà trường phải...
... chương trình THPT môn Ngữvăn của Bộ Giáo dục và Đào tạo)
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ KIỂM
TRA, ĐÁNH GIÁ
1. Chỉ đạo đổimớiphươngphápdạyhọc (PPDH):
1.1. Những ... cho học sinh; thực hiện các biện
pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”, học sinh bỏ học; chú trọng phụ đạo học
sinh yếu, kém ngay từ đầu năm học.
2
II. ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ... một đổimới trong PPDH và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch
cụ thể về đổimới PPDH. Mỗi tỉnh có một chương trình đổimới PPDH”; xây dựng và nhân
rộng mô hình nhà trường đổimới PPDH, đổi mới...
... tiễn của đổimớiphươngphápdạyhọc
Phần 2. Một số định hướng, quan điểm, phươngpháp và kỹ thuật
dạyhọc phát huy tính tích cực và sáng tạo 6
2.1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc 6
2.1.1. ... Thu Phương xây dựng
40
quyết các tình huống thực tiễn. Vì vậy bên cạnh dạyhọc GQVĐ, lý luận dạyhọc còn
xây dựng quan điểm dạyhọc theo tình huống.
d) Vận dụng dạyhọc theo tình huống
Dạy học ... số định hướng từ các khoa học giáo dục 6
2.1.2. Những định hướng từ chính sách và chương trình giáo dục 9
2.1.3. Một số biện phápđổimớiphươngphápdạyhọc 9
2.2. Dạyhọc nhóm 15
2.2.1. Khái...