đọc hiểu văn bản chị em thúy kiều

... sáng. CHÒ EM THUYÙ KIEÀU Tiết 27- văn bản chị em thuý kiều (Trích Truyện Kiều ) I. Giới thiệu chung Chị em Thúy Kiều: -Hai ả tố nga -Mai cốt cách tuyết tinh thần II. Đọc- hiểu văn bản 1 .Đọc chú ... văn bản chị em thuý kiều (Trích Truyện Kiều) I Giới thiệu chung II Đọc- hiểu văn bản 1 .Đọc chú thích 2.Kết cấu , bố cục 3.Phân tích a.Giới thiệu chung hai chị em Thúy Kiều ... văn bản chị em thuý kiều (Trích Truyện Kiều ) I Giới thiệu chung II Đọc- hiểu văn bản 1 .Đọc chú thích 2.Kết cấu , bố cục 3.Phân tích a.Giới thiệu chung hai chị em Thúy Kiều

Ngày tải lên: 28/09/2013, 05:10

... VÀ TỔ CHỨC GIỜ DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THEO MƠ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI VNEN 17 2.1 Đọc – hiểu văn văn học 17 2.1.1 Đọc – hiểu 17 2.1.2 Đọc – hiểu văn văn học 18 2.2 ... ngƣời đọc biến văn nhà văn thành văn mình, nghĩa ngƣời đọc chồng văn lên văn tác giả Giáo sƣ đƣa luận điểm: cách hiểu văn “ hiểu lầm” Và có hiểu lầm hiểu lầm sai Từ ơng đề nghị: dạy học đọc – hiểu ... trường học VNEN vào thiết kế tổ chức dạy học đọc hiểu văn Chí Phèo – Nam Cao” Lịch sử vấn đề 2.1 Về đọc hiểu văn văn học phương pháp dạy học đọc hiểu văn Đọc hiểu đƣợc nhắc đến từ 200 năm hoạt động

Ngày tải lên: 06/11/2017, 12:13

... đọc hiểu công cụ cần thiết với em để em tự đọc hiểu tác phẩm văn học ngồi chƣơng trình, đọc hiểu tham gia vào hồn cảnh, hoạt động, tình hoạt động học tập em không lực phục vụ cho vấn đề đọc hiểu ... lực đọc hiểu 12 1.1.2.2 Biểu lực đọc hiểu 13 1.1.2.3 Năng lực đọc hiểu dạy học Ngữ văn trƣờng THPT 14 1.2 Cơ sở thực tiễn 16 Chƣơng BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU ... lực đọc hiểu cho em dạy học đọc hiểu văn chƣơng trình THPT; GV đóng vai trị ngƣời tổ chức, đạo hoạt động HS Tiếp đó, tơi thiết kế giáo án thực nghiệm với năm hoạt động cụ thể dạy học đọc hiểu văn

Ngày tải lên: 07/09/2018, 07:31

... Ngữ văn có phân mơn đọc hiểu THPT, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng sơ đồ tư vào dạy học đọc hiểu văn Chí Phèo (Ngữ Văn 11) theo hướng phát triển lực” Đây hướng dạy học đọc hiểu văn Ngữ Văn ... thầy đọc trò ghi đầy khiến người học cảm thấy môn văn khô khan, nhàm chán khó học Chính mà chất lượng tiết dạy học Ngữ Văn không ? ?em lại hiệu mong muốn Đọc hiểu phân môn quan trọng môn Ngữ Văn ... pháp dạy học Ngữ văn HÀ NỘI - 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ===o0o=== NGUYỄN THỊ THU HẰNG VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHÍ PHÈO (NGỮ VĂN 11) THEO HƯỚNG

Ngày tải lên: 28/08/2019, 10:39

... Ngữ văn có phân mơn đọc hiểu THPT, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng sơ đồ tư vào dạy học đọc hiểu văn Chí Phèo (Ngữ Văn 11) theo hướng phát triển lực” Đây hướng dạy học đọc hiểu văn Ngữ Văn ... thầy đọc trò ghi đầy khiến người học cảm thấy môn văn khô khan, nhàm chán khó học Chính mà chất lượng tiết dạy học Ngữ Văn không ? ?em lại hiệu mong muốn Đọc hiểu phân môn quan trọng môn Ngữ Văn ... pháp dạy học Ngữ văn HÀ NỘI - 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ===o0o=== NGUYỄN THỊ THU HẰNG VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHÍ PHÈO (NGỮ VĂN 11) THEO HƯỚNG

Ngày tải lên: 29/08/2019, 12:14

... học Ngữ văn nói chung đọc hiểu văn văn học nói riêng tích cực hóa hoạt động học sinh Học sinh, với tư cách độc giả, đồng sáng tạo với tác giả Đọc văn trải nghiệm cách đọc sáng tạo Đó cách đọc “ ... nghiệm văn học đặc biệt văn văn học máy móc, chưa sáng tạo Giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm kết hợp đọc hiểu văn Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo đọc hiểu văn “Chí ... TNST dạy học tác phẩm văn học cách phát triển đường tiếp nhận người đọc Trải nghiệm tác phẩm văn học hình thức tiếp nhận sáng tạo việc đọc hiểu văn Hoạt động TNST môn Ngữ văn trường phổ thơng

Ngày tải lên: 13/04/2020, 12:16

... học Ngữ văn nói chung đọc hiểu văn văn học nói riêng tích cực hóa hoạt động học sinh Học sinh, với tư cách độc giả, đồng sáng tạo với tác giả Đọc văn trải nghiệm cách đọc sáng tạo Đó cách đọc “ ... nghiệm văn học đặc biệt văn văn học máy móc, chưa sáng tạo Giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm kết hợp đọc hiểu văn Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo đọc hiểu văn “Chí ... TNST dạy học tác phẩm văn học cách phát triển đường tiếp nhận người đọc Trải nghiệm tác phẩm văn học hình thức tiếp nhận sáng tạo việc đọc hiểu văn Hoạt động TNST môn Ngữ văn trường phổ thơng

Ngày tải lên: 14/07/2020, 11:32

... (17)LuyÖn tËp Trên sở so sánh đoạn Chị em Thuý Kiều (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) với đoạn đọc thêm (Trích Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân) SGK, em nét khác nhau cách tả ng ời hai ... ời. Đầu lòng hai ả tố nga Thuý Kiều chị em Thuý Vân Mai cốt cách, tuyết tinh thần Mỗi ng ời vẻ, m ời phân vẹn m ời. Đầu lòng hai ả tố nga Thuý Kiều chị em Thuý Vân Mai cốt cách, tuyết ... (5)Đầu lòng hai ả tố nga Thuý Kiều chị em Thuý Vân Mai cốt cách, tuyết tinh thần Mỗi ng ời vẻ, m ời phân vẹn m ời. Đầu lòng hai ả tố nga Thuý Kiều chị em Thuý Vân Mai cốt cách, tuyết tinh

Ngày tải lên: 05/02/2021, 11:03

...  chức trải nghiệm trong? ?đọc? ? hiểu   văn? ? bản? ? theo     bước:  cảm  nhập   –  tập  trung   đầy  cảm   xúc   với     trải  nghiệm chủ  quan cùng? ?văn? ?bản;  xây dựng, tưởng tượng: bước vào? ?văn? ?bản? ?và tạo  ra thế giới nghệ thuật sống động; kết nối: tạo ra mối liên hệ ... quan và khách quan. Những quan niệm về trải nghiệm? ?văn? ?học đặc biệt đối với các   văn? ?bản? ?văn? ?học vẫn cịn máy móc, chưa sáng tạo. Giáo viên ít khi tổ chức các hoạt   động trải nghiệm kết hợp? ?đọc? ?hiểu? ?văn? ?bản 4. Một số  hình thức tổ ... tương tác giữa học sinh với nhau, đưa? ?văn? ?học gắn liền với cuộc sống. Dạy học? ?đọc   hiểu? ?văn? ?bản? ?văn? ?học gắn liền với hoạt động trải nghiệm đánh thức được những   rung động về tâm hồn của học sinh. Dạy? ?đọc? ?hiểu? ?tác phẩm Chí Phèo theo hướng 

Ngày tải lên: 08/03/2021, 09:06

... Tườngđông ong bướmđi mặc Cuộc sống Qua cách miêu tả chịhai emchị chân hai dung nào, ? em vân Kiều Nguyễn Du đã bộc lộ tình cảm gì với nhân ... sắcpháp đẹpnghệ củathuật Thuý Kiều ? Tại ? tác Kiều giả tả Thuý vân , tảđẹp Thuý Kiềuthế saunào , dụng Kiều Thuý lên trước với vẻ ? ... thiên nhiên để gợi tả vẻ đ ẹp người, khắc hoạ rõ nét chân dung chị em Thuý Kiều Ca ngợi vẻ đẹp, tài ngườivà dự cảm kiếp ngườitài hoa b¹c

Ngày tải lên: 31/03/2021, 17:03

... học Ngữ văn nói chung đọc hiểu văn văn học nói riêng tích cực hóa hoạt động học sinh Học sinh, với tư cách độc giả, đồng sáng tạo với tác giả Đọc văn trải nghiệm cách đọc sáng tạo Đó cách đọc “ ... nghiệm văn học đặc biệt văn văn học máy móc, chưa sáng tạo Giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm kết hợp đọc hiểu văn Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo đọc hiểu văn “Chí ... TNST dạy học tác phẩm văn học cách phát triển đường tiếp nhận người đọc Trải nghiệm tác phẩm văn học hình thức tiếp nhận sáng tạo việc đọc hiểu văn Hoạt động TNST môn Ngữ văn trường phổ thơng

Ngày tải lên: 28/04/2021, 10:49

... DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRUYỆN 11 Họ tên HS Trường THPT Em vui lòng khoanh tròn vào đáp án lựa chọn Câu Em có hiểu đọc hiểu văn văn học khơng? A Có hiểu B Hiểu mơ hồ C Không hiểu ... đường mịn, chịu chi phối lối người khác ln tìm hướng cho riêng Xuất phát từ khái niệm “sáng tạo”, hiểu “đồng sáng tạo” dạy học đọc - hiểu văn văn học: Trong mối quan hệ với đọc hiểu văn văn học ... DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRUYỆN 11 Họ tên GV Trường THPT Thầy/ vui lịng khoanh trịn vào đáp án mà lựa chọn Câu Theo thầy/ cô, dạy học đọc hiểu văn văn học chương trình Ngữ văn

Ngày tải lên: 21/05/2021, 22:16

... Văn 11, tập 1, ban bản) Chúng tiến hành thực nghiệm dạy học tác phẩm Chí Phèo -Nam Cao (Ngữ Văn 11, tập 1, ban bản) Ý thức rõ việc rèn kỹ đọc hiểu tác phẩm văn học thực hay lực đọc hiểu văn văn ... Vai trò “đối thoại tích cực” - Socatic đọc - hiểu văn Giờ đọc - hiểu Ngữ Văn có lợi định việc vận dụng hình thức thảo luận Socratic Bởi lẽ, tác phẩm văn học văn ngôn từ, việc đánh giá giá thay đổi ... TRONG GIỜ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN “CHÍ PHÈO” NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Người thực hiện: Phạm Văn Khang Chức vụ: Tổ trưởng chuyên mơn SKKN thuộc lĩnh vực: Ngữ Văn THANH

Ngày tải lên: 25/05/2021, 19:59

... GIỜ DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHÍ PHÈO CỦA NAM CAO (NGỮ VĂN 11, TẬP 1, BAN CƠ BẢN) TẠI TRƯỜNG THPT QUAN SƠN Người thực hiện: Lê Thị Vân Anh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Ngữ văn MỤC ... vai vào dạy đọc hiểu văn Chí Phèo Nam Cao (Ngữ văn 11, tập 1, ban bản) trường THPT Quan Sơn” để chia sẻ, trao đổi với đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nâng cao chất lượng dạy đọc hiểu truyện ... tác phẩm Chí Phèo, hầu hết giáo viên cho học sinh tiếp cận tác phẩm hình thức đọc văn bản; nghe - đọc tác phẩm video; xem tác phẩm chuyển thể Tuy nhiên, giáo viên chưa có nhiều điều kiện vận dụng

Ngày tải lên: 06/06/2022, 10:17

... vấn đề đọc - hiểu. Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn trong văn bản, nhất là văn bản nghệ ... trình Ngữ văn Trung học phổ thông (THPT) đã thể hiện rõ quan điểm phần Văn chú trọng phần đọc - hiểu các văn bản chính thức và cả những văn bản đọc thêm. Các văn bản chính thức được tìm hiểu thông ... "dạy văn là là phải chỉ ra cách hiểu cho ngƣời đọc văn, cơ sở của nó là sự đọc - hiểu . Từ những kiến giải trên giáo sư đã nêu ra yêu cầu của việc đọc hiểu văn bản không chỉ chỉ biết đọc chữ, đọc...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... với các em có thể đưa ra các câu hỏi gợi mở. Cần chú ý rằng câu hỏi trong phần đọc- hiểu văn bản có sự khác trước. Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng dẫn học bằng Đọc -hiểu văn bản nên câu ... dung. Sau khi đã xác định được nội dung văn bản thì nhiệm vụ tiếp theo của người giáo viên là lập ra đề cương của văn bản phục vụ cho việc dạy phần đọc- hiểu văn bản. Đây là công việc rất cần thiết ... dụng cho các văn bản khác cùng thể loại. Các thiết kế đã phát huy được tính tích cực học tập của học sinh, thể hiện được sự tích hợp trong văn bản. Tuy vậy ở phần đọc- hiểu văn bản lại có một...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 15:56

... học Ngữ Văn là tập trung hình thành cho học sinh cách đọc văn, để phục vụ nhu cầu đọc văn trong cuộc sống hàng ngày của các em. Dạy đọc - hiểu văn bản không đối lập dạy theo kiểu giảng văn, nhng ... và SGK Ngữ văn THCS mới, dạy văn thực chất là dạy cho học sinh phơng pháp đọc văn. Đọc văn cần đợc hiểu một cách toàn diện. Đó là quá trình bao gồm việc tiếp xúc văn bản, thông hiểu cả nghĩa ... của việc dạy học Ngữ Văn THCS là tập trung hình thành cho học sinh cách đọc văn, phơng pháp đọc văn theo thể loại, để dần dần các em có thể tự đọc đợc văn, hiểu tác phẩm văn học một cách khoa...

Ngày tải lên: 09/04/2013, 16:53

... cho học sinh cách đọc, phương pháp đọc để các em có thể tự mình đọc và hiểu những văn bản khác. Xét trên các phương diện mục tiêu, phương pháp của việc dạy học Văn thì đọc văn bản là mục tiêu ... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài dòng”[28, ... thiết kế giờ học tác phẩm văn hiểu (Mấy suy nghĩ về đọc hiểu văn bản – Quách Duy Bình, Dạy học đọc hiểu tác phẩm văn học nhằm hình thành khái niệm phong cách nhà văn cho học sinh – Đỗ Tiến...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 11:13