0

đọc hiểu văn bản đồng chí

Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông

Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... trình Ngữ văn Trung học phổ thông (THPT) đã thể hiện rõ quan điểm phần Văn chú trọng phần đọc - hiểu các văn bản chính thức và cả những văn bản đọc thêm. Các văn bản chính thức được tìm hiểu thông ... vấn đề đọc - hiểu. Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn trong văn bản, nhất là văn bản nghệ ... "dạy văn là là phải chỉ ra cách hiểu cho ngƣời đọc văn, cơ sở của nó là sự đọc - hiểu . Từ những kiến giải trên giáo sư đã nêu ra yêu cầu của việc đọc hiểu văn bản không chỉ chỉ biết đọc chữ, đọc...
  • 127
  • 6,127
  • 11
Thiết kế hệ thông câu hỏi cho giờ học :đọc hiểu văn bản

Thiết kế hệ thông câu hỏi cho giờ học :đọc hiểu văn bản

Trung học cơ sở - phổ thông

... nh sau:Phần 1: Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích:Sau khi cho học sinh tiếp cận văn bản bằng việc đọc toàn bộ nội dung văn bản, giáo viên đặt những câu hỏi để học sinh tìm hiểu về tác giả, ... sách giáo khoa mới ,ở môn Ngữ văn, phần đọc hiểu văn bản là phần quan trọng và trực tiếp nhÊt gióp häc sinh 1 Thiết kế hệ thống câu hỏi cho giờ dạy đọc- hiểu văn bản Theo em, tại sao thày Hamen ... dạy: Đọc Hiểu văn bản để trình bày với mục đích đợc trao đổi với đồng nghiệp những kinh nghiệm giảng dạy của mình về một khâu khá quan trọng trong tiến trình dạy học một tiết đọc hiểu văn bản...
  • 9
  • 3,550
  • 49
Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”

Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”

Khoa học xã hội

... ý rằng câu hỏi trong phần đọc- hiểu văn bản có sự khác trước. Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng dẫn học bằng Đọc -hiểu văn bản nên câu hỏi phần đọc - hiểu văn bản cũng phải thay đổi theo. ... dung văn bản thì nhiệm vụ tiếp theo của người giáo viên là lập ra đề cương của văn bản phục vụ cho việc dạy phần đọc- hiểu văn bản. Đây là công việc rất cần thiết bởi đề cương này cũng chính ... phần đọc- hiểu văn bản. a. Xác định nội dung bàib. Lập đề cương nội dungc. Thiết kế hoạt động của tròe. Thể hiện trên giáo án3. Xây dựng một số giáo án mẫua. Văn bản: “Thánh Gióng”b. Văn bản: ...
  • 38
  • 4,764
  • 7
Dạy văn ở trường THCS theo phương pháp đọc hiểu văn bản

Dạy văn ở trường THCS theo phương pháp đọc hiểu văn bản

Trung học cơ sở - phổ thông

... các em đọc - hiểu tác phẩm văn học có hiệu quả hơn.Dạy đọc văn chính là trang bị cho học sinh văn hóa đọc văn. Ngợc lại qua việc dạy, đọc văn mà hình thành và củng cố những tri thức Ngữ Văn liên ... và SGK Ngữ văn THCS mới, dạy văn thực chất là dạy cho học sinh phơng pháp đọc văn. Đọc văn cần đợc hiểu một cách toàn diện. Đó là quá trình bao gồm việc tiếp xúc văn bản, thông hiểu cả nghĩa ... nghiên cứu khái niệm, bản chất của phơng dạy ngữ văn theo phơng pháp đọc - hiểu văn bản, theo nguyên tắc tích hợp - tích cực trong dạy học.1. Phơng pháp đọc - hiểu văn bản là nh thế nào?Đây...
  • 41
  • 2,088
  • 17
Thiết kế một số bài học đọc - hiểu văn bản văn học Việt Nam hiện đại theo thể loại

Thiết kế một số bài học đọc - hiểu văn bản văn học Việt Nam hiện đại theo thể loại

Khoa học xã hội

... tác phẩm. Đọc không chỉđọc bằng kỹ thuật mà còn phải đọc bằng hồn, đọc bằng khế ước văn hoá, bằng sự trải nghiệm không ngừng. Đọc văn chính là đọc người, đọc nhân cách nhà văn và để hoàn ... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài dòng”[28, ... cho học sinh cách đọc, phương pháp đọc để các em có thể tự mình đọchiểu những văn bản khác. Xét trên các phương diện mục tiêu, phương pháp của việc dạy học Văn thì đọc văn bản là mục tiêu...
  • 122
  • 2,356
  • 12
Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc - hiểu văn bản văn học lớp 11 - chương trình cơ bản

Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong đọc - hiểu văn bản văn học lớp 11 - chương trình cơ bản

Khoa học xã hội

... thức văn học sử trong ñọc - hiểu văn bản văn học hiện nay 42 2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn học Ngữ văn lớp 11 44 2.2.1 Các kiến thức văn ... pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn học Ngữ văn lớp 11 Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn học trong quan niệm của ... học sử cần ñược khai thác trong ñọc - hiểu văn bản văn học Ngữ văn 11 45 2.2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn học lớp 11 45 2.3 Hiệu quả, tác...
  • 146
  • 2,470
  • 8
Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao

Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao

Khoa học xã hội

... Đọchiểu văn bản: a) Đối với văn bản văn học tự sự  Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọchiểu văn bản tự sự Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểu văn bản ... Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọchiểu văn bản văn học lớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọchiểu văn bản văn học hiện nay Đã rất nhiều thập kỉ qua ... chất văn chương của tác phẩm. b) Đối với văn bản trữ tình  Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho đọchiểu văn bản trữ tình Cách xác định những vấn đề quan trọng để đọchiểu một văn...
  • 102
  • 1,951
  • 3
THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC  ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC  VIỆT NAM HIỆN ĐẠI  THEO THỂ LOẠI

THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC ĐỌCHIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI THEO THỂ LOẠI

Thạc sĩ - Cao học

... tác phẩm. Đọc không chỉđọc bằng kỹ thuật mà còn phải đọc bằng hồn, đọc bằng khế ước văn hoá, bằng sự trải nghiệm không ngừng. Đọc văn chính là đọc người, đọc nhân cách nhà văn và để hoàn ... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài dòng”[28, ... đọchiểu văn bản văn học. b. Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu những tri thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọchiểu văn bản văn học và những đặc điểm của các theo thể loại văn học...
  • 122
  • 1,789
  • 9
PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC  CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG  ĐỌC – HIỂU  VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11  – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –

PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG ĐỌCHIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –

Thạc sĩ - Cao học

... công cụ để đọchiểu văn bản văn học. Đối với một bài đọchiểu văn bản văn học, giáo viên thường đi theo 3 bước: 1. Giới thiệu chung (Tìm hiểu chung, Tiểu dẫn) 2. Đọchiểu văn bản 3. Tổng ... Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọchiểu văn bản văn học lớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọchiểu văn bản văn học hiện nay Đã rất nhiều thập kỉ qua ... em. 2.2.3. Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọchiểu văn bản văn học cụ thể Trong quá trình đọchiểu văn bản văn học, thực ra các giáo viên đã sử dụng rất nhiều những yếu...
  • 102
  • 3,053
  • 18
Tiết 101: Đọc hiểu văn bản Đò lèn

Tiết 101: Đọc hiểu văn bản Đò lèn

Ngữ văn

... Hoá) Đền Sòng Sơn (Bỉm Sơn Thanh Hoá) Đọc Hiểu văn bản : Đò Lèn Nguyễn Duy I.Tìm hiểu chung văn bản :1. Tác giả :2. Tác phẩm : a. Đọc và tìm hiểu đặc điểm của bài thơ : Thơ trữ tình ... Chánh Lộc bán ốc , Chợ Bùi bán Sung Đọc Hiểu văn bản : Đò Lèn Nguyễn Duy I.Tìm hiểu chung văn bản :1. Tác giả :2. Tác phẩm : a. Đọc và tìm hiểu đặc điểm của bài thơ : b. Đại ý :Đại ... thành kính Đó chính là biểu hiện đời sống tâm linh : thiện tâm, trong sáng Tit 101: Đọc Hiểu văn bản : Nguyễn Duy I.Tìm hiểu chung văn bản :1. Tác giả :Trình bày những hiểu biết của...
  • 20
  • 1,885
  • 1
Đọc - Hiểu văn bản ngữ văn 11

Đọc - Hiểu văn bản ngữ văn 11

Ngữ văn

... sáng. Văn thơ củaNguyễn Đình Chiểu cũng vậy. Có ngời chỉ biết Nguyễn Đình Chiểu là tác giả củaLục Vân Tiên, và hiểu Lục Vân Tiên khá thiên lệch về nội dung, và về văn, còn rấtít biết về thơ văn ... mục đích tìm hiểu và đặc trng, tính chất của tthể loại sẽ quy địnhphơng thức đọc. Phơng thức đọc hiểu văn bản Ngữ văn chắc chắn không chỉ làđiều quan tâm của một cá nhân. Rất mong các thầy, ... cách nhà văn, ông đà đa thể kítrung đại trở thành một thể văn xuôi tự sự nghệ thuật, với cái Tôi nghệ sĩ trữ tìnhvà bản lĩnh.2. Kí là một thể văn xuôi tự sự khá phát triển từ thời kì văn học...
  • 269
  • 4,601
  • 52
Đọc hiểu văn bản

Đọc hiểu văn bản

Tư liệu khác

... động dạy học Đọc hiểu văn bản . Giảng văn, bình văn cũng là đọc hiểu, nhng đó là đọc hiểu của ngời dạy. Đọc diễn cảm văn bản cũng là đọc hiểu, nhng ở cấp độ cảm tính. Còn đọc hiểu ở mức độ ... thống câu hỏi đọc hiểu văn bản đợc triển khai trong một bốcục cứng với ba hoạt động lớn:- Đọc - hiểu cấu trúc văn bản. - Đọc - hiểu nội dung văn bản. - Đọc - hiểu ý nghĩa văn bản. Bố cục này, ... hỏitrong giờ Đọc hiểu văn bản. Khái niệm Đọc hiểu văn bản không nhằm diễn đạt hai hoạt độngtách rời là đọc và hiểu. Trong đời sống, đôi khi ta đọc vu vơ một dòng chữnào đó mà không cần hiểu và...
  • 14
  • 1,133
  • 2

Xem thêm