... năng phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy họcđịnh lí Toán học Theo tác giả Nguyễn Bá Kim, việc dạy họcđịnh lí Toánhọc (trong đó các định lí hình học) đợc thực hiện một trong hai con đờng ... chất lợng dạy họcToánhọc ở trờng THPT.6. Đóng góp của luận văn6.1. Về mặt lý luậnLàm rõ đợc phơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học các định lí Toánhọc ở trờng ... những tri thức Toánhọc đà biết, từ đó để học sinh khái quát dự đoán định líChơng trình và sách giáo khoa Toánhọc hiện hành ở bậc THPT, đà chú trọng các hoạt động của học sinh, để học sinh tự...
... 52 B. Dạy họcđịnh lí toánhọc 1. Định lí là gì ? Trên phương diện tri thức khoa học, định lí được hiểu là : – “Một mệnh đề toán học, mà chân lí của nó được khẳng địnhhay phủ định qua chứng ... dù nó có được nêu thành định lí hay không. 2. Yêu cầu của dạy họcđịnh lí ở trường phổ thông Nhìn vào sơ đồ cấu trúc hệ thống khoa họctoánhọc nói chung và toánhọc ở trường phổ thông nói ... riêng (xem mục 2.2 của phần « Dạy học khái niệm toánhọc ») ta thấy, cùng với khái niệm, định lí là một đối tượng mấu chốt của dạy họctoán học. Việc dạy họcđịnh lí ở trường phổ thông nhằm đạt...
... trung học cơ sở và trung học phổ thông như địnhlý Thales, định lý Pythagoras, địnhlý đường phân giác, địnhlý Stewart, định lý Appollonius-Pappus, địnhlý hàm số sin, hàm số cosin, các công thứcvề ... tiếp, địnhlý Ceva(Xêva) về các đường thẳng đồng quy trong tam giác, địnhlý Menelaus(Mênêlauys) về các điểm thẳng hàng, địnhlý Simson (Simsơn), định lý Euler (Ơle), địnhlý Brianchon, địnhlý ... bài toán về áp dụng các địnhlý nói trên.Chương 2 . Tứ giác.Chương này trình bày một số địnhlý liên quan đến tứ giác và cácbài toán áp dụng. Đó là địnhlý Ptolemy, địnhlý Bretchneider, định...
... đến địnhlý . III Các giai đoạn dạy họcđịnhlýtoánhọc Quy trình dạy họcđịnhlý thờng là : Nhận dạng , chứng minh củng cố và vận dụng định lý, hệ thống hoá . Việc dạy họcđịnhlý thực ... họcđịnh lý chứng minh địnhlý giúp học sinh nắm đợc bản chất cấu trúc của địnhlý do đó cần chú trọngluyện tập cho học sinh có thói quen nắm vững các địnhlý và vận dụng định lý, khắc sâu định lý ... Từ những đòi hỏi đó việc dạy họcđịnh lý, chứng minh định lý, vận dụng địnhlý vào việc giải toán là rất cần thiết. Việc dạy địnhlýtoánhọc nhằm cung cấp cho học sinh một vốn kiếnthức cơ...
... con đờng dạy họcđịnh lý 2. Dạy học cách chứng minh định lý 3. Dạy học củng cố định lý V. Những kết quả bớc đầuVI. Bài học kinh nghiệmPhần III. Kết luận Dạy một Địnhlý hình học lớp 7 nh ... Hồng Thuỷ - 6 -Dạy một Địnhlý hình học lớp 7 nh thế nàoPhần IiNội dung chínhI. cơ sở lý luận: + Địnhlý đóng vai trò nh một bài toán tổng quát, qua việc họcđịnhlýhọc sinhsẽ đợc cung cấp ... và điều bài toán cần giải quyết. + Không nắm đợc các địnhlý đà học, học trớc quên sau, cuối năm không nhớ đợc1/3 số địnhlý đà học. Kỹ năng vận dụng địnhlý vào các hoạt động giải toán còn yếu....
... P'. Áp dụng định lí thuận ta có P trùng với P'đồng quy.Các bạn có thể vào đây xem vài điều liên quan:http://www.mathlinks.ro/viewtopic.php?t=183859 I.16 /Định lý Brokard Định lý: Cho tứ ... có đpcm.b/(hình 3)(theo bổ đề 2)Xem thêm các hệ quả của địnhlý Lyness tại báo toán tuổi thơ 2 số 42 và 43 I.23) Định lí Thébault Định lí: Cho tam giác nội tiếp đường tròn . là một điểm nằm ... dụng địnhlý Ceva dạng Sin ta có:->Xây dựng hai đẳng thức tương tự cho rồi nhân 3 đẳng thức trên với nhau ta được:Như vậy đồng quy theo địnhlý Ceva dạng Sin. __________________I.46)Định...
... luận qui nạp§1: PHƯƠNG PHÁP QUI NẠP TOÁN HỌCChương III: DÃY SỐ - CẤP SỐ CỘNG VÀ CẤP SỐ NHÂN §1: PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC1. Phương pháp quy nạp toán học Để chứng minh mệnh đề đúng với mọi ... nghiên cứu về một phương pháp chứng minh nhiều khẳng định trong toánhọc liên quan tập hợp số tự nhiên đó là “phương pháp quy nạp toán học. ” Tiếp đó chúng ta sẽ nghiên cứu về “dãy số” và cuối ... − MCMR cã•Nêu phương pháp qui nạp toánhọc ?•Chú ý khi chứng minh mệnh đề đúng với số tự nhiên n ≥ p ?• Học thuộc và nắm chắc qui trình chứng minh bài toán bằng phương pháp qui nạp.•Các...
... 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉTChó ý (sgk-tr61)*AD AB AE AC DE BC == 1. §Þnh lÝ ®¶o2. hÖ qu¶ cña dÞnh lÝ ta-lÐtAM ... 1. §Þnh lÝ ®¶o?1 SGK – Tr 59Tiết 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉTa) V× B’C” // BC ⇒ AB’ AC’’=AB AC(Theo ®Þnh lÝ Ta-Let)⇒ ... 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT 1. §Þnh lÝ ®¶o3=>CM 15MA 5= = 3CM CN=MA NB= = 3CN 21NB 7⇒ MN // AB ( Theo ®Þnh lÝ Ta-LÐt...
... CC=BB CCAB AC=; Định lí ta-Lét Định lí ta-Lét đảo VÝ dô ¸p dông Tiết 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT 1. §Þnh lÝ ®¶o3=>CM ... 624-547:TCN)Ta lét là nhà chính tr , triết học, toánhọc và thiên văn học. Ông là người đà chứng minh được sự tạo thành các đoạn thẳng tỉ lệ (định lí Ta lét) và các định lí : hai góc đối đỉnh, nh l ớ ... 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉTChó ý (sgk-tr61)*AD AB AE AC DE BC == 1. §Þnh lÝ ®¶o2. hÖ qu¶ cña dÞnh lÝ ta-lÐtAM...
... 1. §Þnh lÝ ®¶o?1 SGK – Tr 59Tiết 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉTa) V× B’C” // BC ⇒ AB’ AC’’=AB AC(Theo ®Þnh lÝ Ta-Let)⇒ ... 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉTChó ý (sgk-tr61)*AD AB AE AC DE BC == 1. §Þnh lÝ ®¶o2. hÖ qu¶ cña dÞnh lÝ ta-lÐtAM ... Phát biểu định lí Ta-Lét * Vẽ hình minh hoạ và viết giả thiết, kết luận của định líA5NMCB8,5x4x = 2,8 VÝ dô ¸p dông Tiết 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ...
... 1. §Þnh lÝ ®¶o?1 SGK – Tr 59Tiết 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉTa) V× B’C” // BC ⇒ AB’ AC’’=AB AC(Theo ®Þnh lÝ Ta-Let)⇒ ... 624-547:TCN)Ta lét là nhà chính tr , triết học, toánhọc và thiên văn học. Ông là người đà chứng minh được sự tạo thành các đoạn thẳng tỉ lệ (định lí Ta lét) và các định lí : hai góc đối đỉnh, nh l ớ ... 38Tiết 38 ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉT ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA –LÉTChó ý (sgk-tr61)*AD AB AE AC DE BC == 1. §Þnh lÝ ®¶o2. hÖ qu¶ cña dÞnh lÝ ta-lÐtAM...
... đầuCác địnhlý Thales (Talet), Pythagoras (Pitago), địnhlý về đườngphân giác, địnhlý đường trung tuyến, địnhlý hàm số cosin, địnhlý hàmsố sin là những địnhlý cơ bản của hình học phẳng ... Euler về đường tròn Euler, địnhlý Simson vềđường thẳng Simson, địnhlý Steiner, địnhlý Newton, địnhlý Brianchonvà một số địnhlý khác. Trong chương đã trình bày 16 bài toán liên quanđến đường ... thức toán học. Ông được coi là người sáng lập nền toánhọc Hy Lạp.Thales là nhà buôn, nhà chính trị và triết học, nhà toánhọc và thiênvăn học. Ông là người đầu tiên trong Lịch sử toánhọc đưa...
... một phẩm chất tâm lý của cá nhân; 1 Trường đại học luật Hà Nội, Giáo trình tâm lýhọc đại cương, Nxb. Công an nhân dân, Hà Nội - 2011, tr.162.Bài tập nhóm tháng 1 môn Tâm lýhọc đại cương – ... KHẢO1. Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lýhọc đại cương, Nxb. Công an nhân dân, Hà Nội, 2011.2. Nguyễn Công Uẩn (chủ biên), Giáo trình tâm lý đại cương, Nxb đại học Sư phạm Hà Nội, ... chúng ta.3. Bài học cho bản thânQua câu nói trên của nhà bác học Edison cũng như các kiến thức tâm lý được thể hiện trong câu nói trên, chúng ta đã rút ra được rất nhiều bài học kinhnghiệm...