định hướng dạy học giải quyết vấn đề chương
Tổ chức dạy học theo chủ đề chương Các định luật bảo toàn vật lý 10 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phương tiện dạy học hiện đại
... cho dạy học truyền thống mà kết hợp dạy học truyền thống dạy học hợp tác theo chủ đề phù hợp b Cơ sở vật chất Bất dạy học hình thức vấn đề sở vật chất yêu cầu quan trọng Tuy nhiên, thực tế dạy học ... pháp dạy học chương “Các định luật bảo toàn”- VL 10 THPT theo phương pháp dạy học theo chủ đề với hỗ trợ phương tiện dạy học đại Phạm vi nghiên cứu 13 Vận dụng phương pháp dạy học theo chủ đề với ... : Câu hỏi định hướng CNTT : Công nghệ thông tin DH : Dạy học DHTCĐ : Dạy học theo chủ đề ĐC : Đối chứng ĐH : Đại học GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GQVĐ : Giải vấn đề GV : Giáo viên HS : Học sinh PPDH...
- 126
- 1,715
- 10
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA WEBSITE
... tham gia gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, mong muốn giải vấn đề cảm thấy với khả hy vọng giải vấn đề Tình kích thích hoạt động nhận thức HS Tình có vấn đề dạy học vật lý phải xuất phát từ quen ... tìm hướng giải vấn đề đặt Đầu tiên, GV định hướng HS phải tự lực tìm tòi để giải vấn đề đặt Sau đó, HS không tự giải GV cụ thể hóa, chi tiết hóa, gợi ý thêm để thu hẹp phạm vi, mức độ tìm tòi giải ... pháp dạy học, phương tiện dạy học đóng vai trò quan trọng Phương tiện dạy học vừa phương tiện cho hoạt động dạy, hoạt động học, vừa nguồn thông tin, tri thức Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học...
- 113
- 508
- 0
Thiết kế bài giảng điện tử hỗ trợ dạy học phần các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 trung học phổ thông
... dụng lý luận phơng pháp dạy học tích cực, dạy học giải vấn đề vào dạy học máy vi tính giảng điện tử Chúng thấy đờng giúp học sinh học tập giúp giáo viên dạy học sở tự học, tích cực chiếm lĩnh ... trực quan dạy học vật lý - Nghiên cứu tài liệu giáo dục học, tâm lý học, lí luận dạy học phơng pháp dạy học vật lý cần cho việc xây dựng tiến trình dạy học nâng cao hiệu hoạt động học tập học sinh ... dạy học phần "Các định luật bảo toàn" 2.4.1 Cơ sở định lợng cho việc cài đặt chức giảng điện tử 2.4.1.1 Dạy học "Lấy ngời học làm trung tâm" Dạy học "Lấy ngời học làm trung tâm" chiến lợc dạy...
- 74
- 310
- 0
Xây dựng và sử dụng bản đồ khái niệm vào dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10 ban cơ bản với sự trợ giúp của website
... tham gia gặp khó khăn, HS ý thức vấn đề, mong muốn giải vấn đề cảm thấy với khả hy vọng giải vấn đề Tình kích thích hoạt động nhận thức HS Tình có vấn đề dạy học vật lý phải xuất phát từ quen ... tìm hướng giải vấn đề đặt Đầu tiên, GV định hướng HS phải tự lực tìm tòi để giải vấn đề đặt Sau đó, HS không tự giải GV cụ thể hóa, chi tiết hóa, gợi ý thêm để thu hẹp phạm vi, mức độ tìm tòi giải ... pháp dạy học, phương tiện dạy học đóng vai trò quan trọng Phương tiện dạy học vừa phương tiện cho hoạt động dạy, hoạt động học, vừa nguồn thông tin, tri thức Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học...
- 20
- 423
- 1
Lựa chọn, soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học chương các định luật bảo toàn vật lí 10
... tiêu dạy học chương “Các định luật bảo toàn” theo định hướng phát triển lực giải vấn đề 34 Bảng 2.3: Kế hoạch sử dụng tập nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh dạy học chương “Các định ... toàn” theo định hướng phát triển lực giải vấn đề Bảng 2.2 Mục tiêu dạy học chương “Các định luật bảo toàn” theo định hướng phát triển lực giải vấn đề Bài Mục tiêu dạy học Động lượng Định luật ... hoạt động giải tập vật lí dạy học nhằm bồi dưỡng lực giải vấn đề học sinh 19 1.3.5 Đánh giá lực giải vấn đề học sinh dạy học Vật lí 20 1.4 Thực trạng dạy học tập vật lí theo hướng phát...
- 127
- 488
- 0
Xây dựng bộ tư liệu hỗ trợ dạy học các kiến thức chương 1 trồng trọt, lâm nghiệp đại cương môn công nghệ 10 THPT
... CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập tất môn học Chiến lược phát triển ... tư liệu phục vụ cho quá trình giảng dạy hiệu quả, quyết định chọn đề tài : "Xây dựng tư liệu hỗ trợ dạy học kiến thức chương 1: "Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương" môn Công nghệ 10 ... nội dung chương trình chương 1: “Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương” – môn Công nghệ 10 - THPT 1.4.1 Đặc điểm chương 1: “Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương” – môn Công nghệ 10 – THPT [2] Chương...
- 56
- 1,274
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 chương trình chuẩn
... giáo dục đào tạo Trờng Đại học Vinh PHan thị thúy XÂY DựNG Hệ THốNG CÂU HỏI ĐịNH HƯớNG PHáT TRIểN TƯ DUY CủA HọC SINH TRONG DạY HọC CHƯƠNG CáC ĐịNH LUậT BảO TOàN VậT Lý 10 CHƯƠNG TRìNH chuẩn Chuyờn...
- 123
- 3,093
- 11
Thiết kế bài giảng điện tử hỗ trợ dạy học chương các định luật niutơn vật lí lớp 10 trung học phổ thông
... vào dạy học vấn đề cấp thiết phù hợp với mục tiêu đổi PPDH nớc ta 1.1.2.2 Khả MVT việc thực chức lý luận dạy học Lý luận dạy học quan niệm trình dạy học nói chung trình dạy học sở ( tiết học ... thông tin Phơng pháp dạy học Phơng tiện dạy học Giáo dục - Đào tạo Khoa học- kỹ thuật Máy vi tính Giáo viên Học sinh Lý luận dạy học Trung học phổ thông Sách giáo khoa Khoa học công nghệ Mục lục ... hỗ trợ dạy học PowerPoint, chức hỗ trợ dạy học BGĐT Trên sở trình bày ý tởng s phạm việc thiết kế BGĐT hỗ trợ dạy học chơng Các định luật Niutơn Chúng tìm hiểu khó khăn dạy học chơng Các định luật...
- 103
- 271
- 1
Tổ chức dạy học chương các định luật bảo toàn ( vật lí 10) với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học và bản đồ tư duy theo hướng phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... nước, văn Bộ GD ĐT vấn đề đổi phương pháp dạy học - Nghiên cứu tài liệu: quan điểm, định hướng việc dạy học tích cực đổi phương pháp dạy học; lí luận dạy học nói chung lí luận dạy học môn Vật lí ... cảm phương tiện dạy học Phim học tập sử dụng tất giai đoạn trình dạy học (tạo động cơ, đề xuất vấn đề, nghiên cứu vấn đề, cố…), lớp học lớp, học khóa ngoại khóa…[6], [33] Phim học tập có loại: ... dạy học Vật lí nói chung dạy học chương “Các định luật bảo toàn ” (Vật lí 10) nói riêng trường THPT Từ đề xuất bước xây dựng tiến trình tổ chức dạy học Vật lí nói chung dạy học số điển hình chương...
- 124
- 692
- 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... 1.4.1 Bản chất dạy học phát giải vấn đề 21 1.4.2 Tình có vấn đề 21 1.4.3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề 22 1.4.4 Ƣu điểm phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề 26 1.4.5 ... 1.4.3 Cấu trúc dạy học phát giải vấn đề [16] Quá trình dạy học phát giải vấn đề chia làm giai đoạn (giai đoạn đặt vấn đề, giải vấn đề kiểm tra, vận dụng kết quả): 1.4.3.1 Đặt vấn đề xây dựng toán ... nhiều vấn đề nảy sinh lúc mối liên hệ với nhau, có vấn đề chính, vấn đề phụ, cần lựa chọn vấn đề để giải sở giải vấn đề khác Khi đƣa học sinh vào tình có vấn đề, họ có mong muốn giải vấn đề, họ...
- 115
- 983
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh lớp 10 THPT theo tiến trình xây dựng tri thức khoa học trong dạy học chương các định luật bảo toàn
... HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN”” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Vận dụng lí luận dạy học tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh để xây dựng tiến trình dạy học giải ... tính khoa học, khả thi, hiệu hoàn thiện tiến trình dạy học Đóng góp đề tài 7.1 Đóng góp mặt lí luận Xây dựng tiến trình dạy học định luật bảo toàn theo tiến trình dạy học giải vấn đề 7.2 Đóng ... hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lí Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học học chương “các định luật bảo toàn” Chương 3: Dự kiến thực nghiệm sư phạm PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN...
- 68
- 361
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh lớp 10 THPT theo tiến trình xây dựng tri thức khoa học trong dạy học chương các định luật bảo toàn
... HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN”” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiền cứu Vận dụng lí luận dạy học tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh để xây dựng tiến trình dạy học giải ... tính khoa học, khả thi, hiệu hoàn thiện tiến trình dạy học Đóng góp đề tài 7.1 Đóng góp mặt lí luận Xây dựng tiến trình dạy học định luật bảo toàn theo tiến trình dạy học giải vấn đề 7.2 Đóng ... động nhận thức học sinh ưong dạy học yật lí Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học học chương “các định luật bảo toàn” Chương 3: Dự kiến thực nghiệm sư phạm PHẦN II: NÔI DUNG • CHƯƠNG C SỞ LÍ...
- 67
- 533
- 0
VẬN DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” – VẬT LÝ 10 THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC VÀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC THEO NHÓM CỦA HỌC SINH
... trọng sử dụng tăng cường trình dạy học Các mô hình dạy học đại trọng đến việc phát huy khả hợp tác, thảo luận giải vấn đề người học Dạy học theo dự án số mô hình dạy học hướng đến mục tiêu 1.2 Khái ... cho mô hình dạy học theo dự án (PBL – Project Based Learning) coi phương pháp dạy học quan trọng để thực dạy học hướng vào người học nhằm khắc phục nhược điểm dạy học truyền thống Dạy học theo dự ... giải vấn đề phù hợp với yêu cầu xã hội đương đại CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” THEO MÔ HÌNH DHDA 2.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học...
- 116
- 728
- 2
Xây dựng và sử dụng bài tập theo chuẩn Pisa trong dạy học chương Các định luật bảo toàn Vật lí 10 THPT
... trưng chương trình dạy học định hướng nội dung chương trình dạy học định hướng phát triển NL[8]: Chương trình Chương trình định hướng định hướng nội dung phát triển lực Mục tiêu Mục tiêu dạy học ... tiễn - So với dạy học định hướng nội dung, dạy học định hướng phát triển NL định hướng mạnh đến HS trình học tập Chương trình dạy học định hướng phát triển NL xây dựng sở chuẩn NL môn học Năng lực ... Đọc hiểu Đọc hiểu Toán học Toán học Toán học Toán học Toán học Toán học Khoa học Khoa học Khoa học Khoa học Khoa học Khoa học PISA không kiểm tra kiến thức thu trường học mà đưa nhìn tổng quan...
- 155
- 2,165
- 38
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học chương Các Định Luật bảo toàn Vật lí 10 nâng cao
... - NGUYN TI TU XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG CÂU HỏI THEO ĐịNH HƯớNG PHáT TRIểN NĂNG LựC HọC SINH TRONG DạY HọC CHƯƠNG CáC ĐịNH LUậT BảO TOàN VậT Lý 10 NÂNG CAO LUN VN THC S KHOA HC GIO...
- 111
- 842
- 8
Vận dụng bản đồ tư duy vào dạy học chương Các Định luật bảo toàn Vật lí lớp 10 Trung học phổ thông
... tiện dạy học - Chức giáo dục, giáo dưỡng Khi sử dụng Bản đồ tư duy, người giáo viên đảm bảo hoạt động dạy dẫn dắt học sinh giải vấn đề, lĩnh hội kiến thức Ví dụ dạy học theo hướng phát giải vấn đề, ... động học - Bản đồ tư giúp học sinh học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số học sinh học ... cố học - Dùng để dẫn dắt học sinh vào - Tạo tình có vấn đề dạy học - Lập phương pháp giải toán hóa học nhanh Bảng 1.4 Ưu điểm hạn chế việc sử dụng sơ đồ dạy học Ưu điểm hạn chế sơ đồ dạy học...
- 131
- 3,525
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008