địa lí địa phương lớp 9
ĐỊA LÍ THỰC HÀNH LỚP 9
... bản đồ địa chínhTập trung đo đạc lập bản đồ địa chính các xã còn lại của các huyện: huyện Lệ Thủy, huyện Quảng Ninh, huyện Tuyên Hóa và huyện Minh Hóa; triển khai đo đạc lập bản đồ địa chính ... tích rừng gồm trồng mới 2658 ha rừng, trong đó: rừng phòng hộ môi sinh là:13 19 ha, rừng phòng hộ ven biển là 6 29 ha, rừng phòng hộ ven sông là 710 ha. Huy động các xã tăng cườngtrồng mới các ... Xây dựng và thực hiện dự án ’’Quản lý tổng hợp vùng ven biển nhằm cải thiện nhân sinh cho các địa phương ven bờ và xoá đói giảm nghèo’’ tỉnh Quảng Bình theo chương trình hợp tác phát triển của...
- 8
- 959
- 1
Biên soạn địa lý huyện định hóa tỉnh thái nguyên phục vụ dạy học địa lý địa phương lớp 9 trên địa bàn huyện
... cứu: “Biên soạn địa lý huyện Định Hóa tỉnh Thái Nguyên phục vụ dạy học Địa lý địa phương lớp 9 trên địa bàn huyện”. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn Khoa Sau đại học, Khoa Địa lý trƣờng ĐHSP ... thức Địa lý, đặc biệt là các vấn đề Địa lý Việt Nam, giúp cho HS có được các kiến thức về Địa lý đất nước và ĐLĐP thông qua việc học tập, khảo sát địa phương, từ đó HS hiểu rõ thực tế địa phương ... Nhiêu 25 ,90 4.075 miền núi ĐBKK Phú Đình 29, 90 5.354 miền núi ĐBKK Sơn Phú 15,24 4 .97 2 miền núi ĐBKK Kim Phượng 14 ,95 2 .97 0 miền núi ĐBKK Định Biên 6 ,95 2.374 miền núi Tân Thịnh 57,00 4.017...
- 113
- 1,817
- 2
Địa lí cả năm lớp 5 rất hay
... - Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ Khí hậu Việt Nam hoặc hình 2 trong SGK (phóng to). - Quả Địa cầu. - Tranh, ảnh về một số hậu quả do lũ lụt hoặc hạn hán gây ra ở địa phương (nếu ... . . . . . . . . . Tuần:7 MÔN: ĐỊA LÝ Tiết: 7 Ngày dạy: 19/ 10/2006Bài dạy: ÔN TẬPI. Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết: - Xác định và mô tả đươc vị trí địa lí của nước ta trên bản đồ. - ... ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệtđới, rừng ngập mặn. Tiến hành: - Yêu cầu HS đọc SGK/ 79 và hoàn thành bàitập như SGV /91 . - Gọi đại diện một số HS trình bày kết quả làmviệc trước lớp. ...
- 34
- 1,155
- 3
Địa lí địa phương: Phú Thọ
... Phú Thọ có một số sản vật địa phương khá đặc biệt:Hoa quả: tại Đoan Hùng có bưởi Đoan HùngSản vật trung du: vùng đất rừng cọ đồi chè Phú Thọ sản sinh những đặc sản địa phương bao gồm chè (chè ... chóng tiếp cận với thị trường và hoà vào sự phát triển chung của sản phẩm mộc Việt Nam . Địa hình Địa hình của tỉnh chủ yếu là đồi núi, những vùng đất bằng phẳng rải rác trong tỉnh. Thành ... người lao động. Làng mây tre đan Đỗ Xuyên Hy vọng, với những nỗ lực của chính quyền địa phương, của người làm nghề và sự ủng hộ của người tiêu dùng, điều đó sẽ trở thành hiện thực...
- 10
- 1,317
- 2
Bài 41: Địa lí địa phương tỉnh Đak Nông
... nhiên.1. /Địa hình.-Là tỉnh miền núi có độ cao TB 600 – 700m so với mực nước biển, địa hình ít dốc, phía tây địa hình thấp dần nghiêng về phía Campuchia, có bình nguyên rộng lớn. -Địa hình ... đước các đặc điểm đó chúng ta qua nghiên cứu mục II.-Em hãy nêu sơ lược về đặc điểm địa hình ở Đắk Nông? -Địa hình đó có ảnh hưởng như thế náo tới sự phân bố dân cư và phát triển kinh tế xã ... nông nghiệp, mùa nắng kéo dài thuận lợi cho việc thu hoạch nông sản.3./ Thủy văn.Giáo án đia lí 9 Gv: Lê Văn Nam-Cho biết đặc điểm về sông ngòi? Nêu tên một vài con sông lớn mà em biết?-Nêu...
- 3
- 7,841
- 88
Địa lí địa phương- Tiết 66,67,68 chương trình thí điểm 12 ban KHXHNV- HVV
... THPT Đức Thọ - GV Hồ Văn Việt Giáo án Địa Lí 12C H Tnh cú din tớch t nhiờn 6.055,7 km. trong ú:ã t : 6. 799 ha ã t nụng nghip: 98 .171 ha ã t lõm nghip: 240.5 29 ha ã t chuyờn dựng: 45.672 ha ã ... án Địa Lí 12C Tiết 66, 67, 68 Ngày soạn: 25/04/2008Bài 25, 60, 61 địa lí địa phơngI. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần:1. Kiến thức:- Hiểu và nắm vững đựơc một số đặc điểm nổi bật về vị trí địa ... Ngh An (phớa Bc sụng Lam); H Tnh (phớa nam sụng Lam). ã T nm 197 6- 199 1, Ngh An v H Tnh l mt tnh v c gi l tnh Ngh Tnh ã Nm 199 1, tnh Ngh Tnh li tỏch ra thnh Ngh An v H Tnh nh ngy nay ã Nm...
- 7
- 1,628
- 9
tiet hoc dia li dia phuong
... tan…******************************************************************************* Địa lí địa phương Bình Định quê hương của chúng taI/VỊ TRÍ ĐỊA LÍ:Bình Định là một tỉnh ven biển trung bộ Việt Nam. Diện tích ... chế biến thuỷ hải sản.+Khai thác Ti tan…ĐỊA LÍ Bình Định quê hương của của chúng taI.Mục tiêu yêu cầu: Sau bài học HS có thể:- Chỉ được vị trí địa lí và giới hạn của tỉnh Bình Định bản đồ( ... thiệu bài mới. : Nêu mục tiêu tiết họcHoạt động 2:Vị trí địa lí giới hạn và đơn vị hành chính của tỉnh Bình Định (làm việc cả lớp) Cho học sinh quan sát lược đồ Việt Nam chỉ vị trí tỉnh...
- 10
- 807
- 3
Địa lí địa phương
... năng tóm tắt những yếu tố địa lý địa phương GV Chia lớp thành 4 đoàn khách tham quan .GVgiao việc : thảo luận trong nhóm để tóm tắt những hiểu biết của em về địa phương mình .Trong đội cử ... nhóm lần lượt giới thiệu trước lớp, cả lớp nhận xét bình chọn nhóm xuất sắc nhất .TRƯỜNG TIỂU HỌC BÀI SOẠN DỰ THI G.V GIỎIPHẠM VĂN ĐỒNG MÔN: ĐỊA LÝ (ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG )GV : NGUYỄN VIẾT LƯUBÀI ... số dân tập trung đông nhất,giải thích lí do . + Nêu đặc điểm chính của nền kinh tế . - Kể một số ngành nghề chính của địa phương mà em biết .- Cả lớp theo dõi , nhận xét và bổ sung +Giáo...
- 6
- 1,067
- 4
Tiết 48-Bài 42 Địa lí địa phương (XEKO-3000)
... năm 2001 là 1.0 29. 900 người, (năm 199 7 là 95 vạn).- Năm 2003 là 1.058.752 người, bằng 1,31% dân số cả nước (dân số cả nước năm 2003 là 80 .90 2.400 người). - Năm 2006 là 1. 091 .846 người, vào ... nMĐDS 90 8 4 69 404 49 30 68- Dân cư phân bố không đồng đều, tập trung đơng ở vùng đơ thị và các huyện miền tây. Năm 2003: dân số nơng thơn có 5 69. 446 người, chiếm 53,78%; dân số thành thị 4 89. 306 ... tướng lĩnh người địa phương có công dẹp giặc. Lễ hội tưởng niệm công ơn tướng Trần Quốc Tảng và các tướng lĩnh. Đoàn rước tượng Hưng Nhượng Vương Trần Quốc Tảng Lễ hội Trà Cổ Địa điểm: Diễn...
- 19
- 1,871
- 3
Địa lí Địa Phương (cực nóng)
... năm 2001 là 1.0 29. 900 người, (năm 199 7 là 95 vạn).- Năm 2003 là 1.058.752 người, bằng 1,31% dân số cả nước (dân số cả nước năm 2003 là 80 .90 2.400 người). - Năm 2006 là 1. 091 .846 người, vào ... nMĐDS 90 8 4 69 404 49 30 68- Dân cư phân bố không đồng đều, tập trung đơng ở vùng đơ thị và các huyện miền tây. Năm 2003: dân số nơng thơn có 5 69. 446 người, chiếm 53,78%; dân số thành thị 4 89. 306 ... trường tiểu học, 1 39 trường THCS, 51 trường THPT, 11 trung tâm hướng nghiệp và giáo dục thường xun - Chất lượng giáo dục: Tỷ lệ học sinh lên lớp ở các bậc học đạt 97 - 98 %/năm; tỷ lệ học...
- 19
- 430
- 0
Đề khảo sát cuối kỳ 2 môn Địa lí & Lịch sử lớp 5 năm học 2008-2009
... Thu-đông 195 02. Ngày 2 tháng 9 năm 194 53. Thu - đông 194 74. Ngày 19 tháng 8 năm 194 55. Năm 191 16. Ngày 3 tháng 2 năm 193 0Câu 4. Em hÃy nêu những khó khăn của nớc ta sau Cách mạng tháng Tám( 194 5).Câu ... khác nhau về địa hình của hai nớc Lào và Cam-pu-chia. Câu 5. Vì sao khu vực Đông Nam á lại sản xuất đợc nhiều lúa gạo? Đề kiểm tra cuối học kì IMôn Lịch sử và Địa lí lớp 5 - Phần Lịch...
- 3
- 891
- 1
Bảng ghi nhớ kiến thức Địa lý vùng KT Lớp 9
... Bảng ghi nhớ kiến thức Môn : Địa Lý 9 A. Phần Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên các vùng kinh tế :Yếu tố TD & MNBB ĐBSH BTB DHNTB TN ĐNB ĐBSCL Địa hìnhKhá đa dạng, có sự khác ... hình cánh cung tạo diều kiện cho ccác khối không khí lạnh tràn sâu vào trong nội địa. ->Sự đa dạng của địa hình tạo thế mạnh phát triển nhiều ngành sản xuất nông nghiệp nh: trồng trọt, ... Di Linh). Địa hình chuyển tiếp giữa các cao nguyên badan xếp tầng ở Tây Nguyên xuống ĐBSCL. ĐH với nhiều gò đồi có dạng lợn sóng , thoải, độ cao trung bình từ 200-300 m .Địa hình đồng...
- 4
- 3,132
- 231
Địa lí địa phương tỉnh Lâm Đồng
... 1. 297 .305 1.555.156 2.237.324 - Công nghiệp khai thác mỏ 34 .97 4 39. 410 45.457 53.127 64. 297 - Công nghiệp chế biến 99 6 .99 7 1.070.634 1.1 79. 046 1.428 218 1.683.504 - CN SX, PP điện, nước 66 .97 7 ... 254.366 2 59. 0 19 262.243 268.388 1 . Cây hàng năm 81.557 88.681 91 .723 93 .884 97 .134 Trong đó: - Cây lương thực 50.166 54.572 56. 392 56.421 56 .92 3 - Cây thực phẩm 25.1 59 27.611 29. 535 30.778 ... thì số lớp cũng có sự biến động đángkể. Năm học 2004-2005, toàn tỉnh có 4.3 09 lớp tiểu học, giảm 777 lớp so năm học 2000-2001;số lớp trung học cở sở là 2.511 lớp, tăng 576 lớp và 1.086 lớp phổ...
- 23
- 2,731
- 22
Tư liệu dạy địa lí địa phương
... nông nghiệp, nông thôn và nâng cao đời sống nhân dân. 39 A - Kinh tế:I-Đặc điểm chung:1.Những lợi thế về vị trí địa lý:Quảng Trị ở vị trí địa lý thuận lợi, nằm trên các trục giao thông quan ... lộ 9. Xây dựng hoàn thành đường tránh thị xã Đông Hà về phía nam ( Đường 9D). Quy hoạch và cuẩn bị các điều kiện khởi công quốc lộ 1A, tránh thị xã Đông Hà về phía đông, cầu vượt đường 9D. ... sản xuất. Đẩy mạnh phong trào xây dựng nền văn hoá đậm đà ban sắc dân tộc ở các địa phương. Hiện đại hoá các phương tiện nghe nhìn, tăng cường ccông tác đua thông tin về cơ sở.17sinh thị...
- 41
- 470
- 3
Đề thi học kì II và đáo án môn Địa Lí 6,7,8,9
... làA. đá mẹ, địa hình B. khí hậu, địa hìnhC. sinh vật, địa hình D. đá mẹ, sinh vật và khí hậu Câu 2: (1 đieåm) Lựa chọn các từ sau để điền vào chỗ trống cho thích hợp với kiến thức địa lí đã học: ... điểm)Phòng GD-ĐT Tây Sơn ĐỀ THI HỌC KÌ IITrường THCS Tây An Môn: Địa Lí 7.Năm học:2008-20 09 e&f ee&ff Họ và tên:……………………… Lớp: 7AĐ i ể m : Nhận xét: I.Trắc nghiệm: (3 đieåm) Hãy ... làm:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Phòng GD-ĐT Tây Sơn ĐỀ THI HỌC KÌ IITrường THCS Tây An Môn: Địa Lí 6.Năm học:2008-20 09 e&f ee&ff Họ và tên:……………………… Lớp: 6AĐ i ể m : Nhận xét: I.Trắc nghiệm: (3 đieåm) Câu...
- 6
- 637
- 2
THỰC HÀNH ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG
- 12
- 603
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25