địa danh lịch sử ở cần thơ
Những trận đánh lịch sử ở Tuy Hòa năm 1968
... cùng Tiểu đoàn trưởng ra lệnh cho chiến sĩ đi mượn thêm súng ở các đơn vị khác. 23 giờ đêm, Tiểu đoàn 85 phối hợp với Đại đội đặc công triển khai lực lượng chiếm lĩnh trận địa, những vị trí ... hơn 1 ngày đánh địch ở Tuy Hòa, cấp trên ra lệnh rút lui để bảo toàn lực lượng. Sau khi bộ đội rút quân, số anh em bị thương và hy sinh được đưa ra khỏi trận địa an toàn thì ông Lê Văn ... đau chân, đi cà nhắc và cấp trên không cho ra trận nhưng tôi kiên quyết: “Thà chết ở chiến trường còn hơn nằm ở nhà”. Vì vậy, tôi phải chống gậy đi đánh giặc” - ông Tá tự hào nói.Bài và ảnh:...
- 2
- 513
- 0
Những trận đánh lịch sử ở Tuy Hòa năm 1968
... cùng Tiểu đoàn trưởng ra lệnh cho chiến sĩ đi mượn thêm súng ở các đơn vị khác. 23 giờ đêm, Tiểu đoàn 85 phối hợp với Đại đội đặc công triển khai lực lượng chiếm lĩnh trận địa, những vị trí ... hơn 1 ngày đánh địch ở Tuy Hòa, cấp trên ra lệnh rút lui để bảo toàn lực lượng. Sau khi bộ đội rút quân, số anh em bị thương và hy sinh được đưa ra khỏi trận địa an toàn thì ông Lê Văn ... đau chân, đi cà nhắc và cấp trên không cho ra trận nhưng tôi kiên quyết: “Thà chết ở chiến trường còn hơn nằm ở nhà”. Vì vậy, tôi phải chống gậy đi đánh giặc” - ông Tá tự hào nói.Bài và ảnh:...
- 2
- 483
- 0
Những trận đánh lịch sử ở Tuy Hòa năm 1968
... đánh lịch sử ở Tuy Hòa năm 1968 08:39, 6/8/2009 (GMT+7) Kể về những trận đánh lịch sử vào thị xã Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên trong năm 1968, Đạitá Lê Văn Tá (SN 1932), nguyên Phó Chủ nhiệm Hậu cần ... kể, vào rạng sáng ngày 30-1-1968, ông cùng Tiểu đoàn trưởng và Tham mưu trưởng đi nhận nhiệm vụ ở Tỉnh đội Phú Yên. Khi quay về thì bị kẹt bởi địch phục kích trên đường. Rất may, bằng sự mưu ... cũng thương vong không ít. Sau Đại tá Lê Văn Tá không bao giờ quên những trận đánh lịch sử Tết Mậu Thân 1968 ở Tuy Hòa. ...
- 2
- 456
- 0
Những trận đánh lịch sử ở Tuy Hòa năm 1968
... cùng Tiểu đoàn trưởng ra lệnh cho chiến sĩ đi mượn thêm súng ở các đơn vị khác. 23 giờ đêm, Tiểu đoàn 85 phối hợp với Đại đội đặc công triển khai lực lượng chiếm lĩnh trận địa, những vị trí ... hơn 1 ngày đánh địch ở Tuy Hòa, cấp trên ra lệnh rút lui để bảo toàn lực lượng. Sau khi bộ đội rút quân, số anh em bị thương và hy sinh được đưa ra khỏi trận địa an toàn thì ông Lê Văn ... đau chân, đi cà nhắc và cấp trên không cho ra trận nhưng tôi kiên quyết: “Thà chết ở chiến trường còn hơn nằm ở nhà”. Vì vậy, tôi phải chống gậy đi đánh giặc” - ông Tá tự hào nói.Bài và ảnh:...
- 2
- 600
- 0
BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN LỊCH SỬ NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... môn lịch sử chƣa có. Chọn nghiên cứu đề tài “Biên soạn và sử dụng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan môn lịch sử nhằm góp phần nâng cao hiệu quả kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử ở trƣờng ... giảng dạy bộ môn lịch sử. Tôi thấy đặc thù của môn lịch sử là không thể tái diễn lại sự kiện lịch sử đã qua. Môn học với khối lƣợng kiến thức tƣơng đối nhiều. Chƣơng trình lịch sử phổ thông bao ... Phần lịch sử Việt nam từ thế kỷ X đến nửa đầu thế kỷ XIX nằm trong phần hai: lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX, trong chƣơng trình sách giáo khoa lịch sử lớp 10 - ban cơ bản. Lịch...
- 107
- 1,308
- 2
Đánh giá thực trạng và giải pháp phát triển du lịch thành phố Cần Thơ.doc
... pháp phát triển du lịch thành phố Cần Thơ PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1THỰC TRẠNG DU LỊCH THÀNH PHỐ CẦN THƠ1.1 SƠ LƯỢC VỀ THÀNH PHỐ CẦN THƠ:1.1.1 Giới thiệu sơ lược về thành phố Cần Thơ: 1.1.1.1 Điều ... hiện đại như: ĐH Cần Thơ, ĐH tại chức Cần Thơ, ĐH Tây Đô, Cao đẳng Cần Thơ, Cao đẳng Kinh tế Kĩ Thuật Cần Thơ tổng cộng có khoảng 47.000 sinh viên (2007). 1.1.1.3 Kinh tế: Cần Thơ có nhiều điều ... cầu Cần Thơ hoàn thành chắc chắn sẽ là một động lực mới thức đẩy du lịch của Cần Thơ phát triển nhanh hơn.Thứ hai, về các loại hình du lịch, du lịch Cần Thơ tuy khá mạnh, loại hình du lịch...
- 22
- 3,982
- 29
Đánh giá thực trạng và giải pháp phát triển du lịch thành phố Cần Thơ
... DUNGCHƯƠNG 1THỰC TRẠNG DU LỊCH THÀNH PHỐ CẦN THƠ1.1 SƠ LƯỢC VỀ THÀNH PHỐ CẦN THƠ:1.1.1 Giới thiệu sơ lược về thành phố Cần Thơ: 1.1.1.1 Điều kiện tự nhiên: Cần Thơ nằm ở vị trí trung tâm của Đồng ... hiện đại như: ĐH Cần Thơ, ĐH tại chức Cần Thơ, ĐH Tây Đô, Cao đẳng Cần Thơ, Cao đẳng Kinh tế Kĩ Thuật Cần Thơ tổng cộng có khoảng 47.000 sinh viên (2007). 1.1.1.3 Kinh tế: Cần Thơ có nhiều điều ... cầu Cần Thơ hoàn thành chắc chắn sẽ là một động lực mới thức đẩy du lịch của Cần Thơ phát triển nhanh hơn.Thứ hai, về các loại hình du lịch, du lịch Cần Thơ tuy khá mạnh, loại hình du lịch...
- 22
- 1,652
- 5
Chuyên đề: Đánh giá thực trạng và giải pháp phát triển du lịch thành phố Cần Thơ
... hiện đại như: ĐH Cần Thơ, ĐH tại chức Cần Thơ, ĐH Tây Đô, Cao đẳng Cần Thơ, Cao đẳng Kinh tế Kĩ Thuật Cần Thơ tổng cộng có khoảng 47.000 sinh viên (2007). 1.1.1.3 Kinh tế: Cần Thơ có nhiều điều ... lịch thành phố Cần Thơ CHƯƠNG 2MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ PHÁT TRIỂN DU LỊCH TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ2.1 TIỀM NĂNG DU LỊCH CỦA THÀNH PHỐ CẦN THƠ:Từ những phân tích trên cho thấy, hiện nay Cần ... cầu Cần Thơ hoàn thành chắc chắn sẽ là một động lực mới thức đẩy du lịch của Cần Thơ phát triển nhanh hơn.Thứ hai, về các loại hình du lịch, du lịch Cần Thơ tuy khá mạnh, loại hình du lịch...
- 22
- 1,387
- 4
“ Đánh giá thực trạng và giải pháp phát triển du lịch thành phố Cần Thơ
... du lịch thành phố Cần Thơ. Trang 21SVTH: Hứa Thành Đô Chuyên đề: Đánh giá thực trạng và giải pháp phát triển du lịch thành phố Cần Thơ Cần Thơ hiện nay vẫn còn nhiều di tích văn hóa- lịch sử ... cầu Cần Thơ hoàn thành chắc chắn sẽ là một động lực mới thức đẩy du lịch của Cần Thơ phát triển nhanh hơn.Thứ hai, về các loại hình du lịch, du lịch Cần Thơ tuy khá mạnh, loại hình du lịch ... pháp phát triển du lịch thành phố Cần Thơ PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1THỰC TRẠNG DU LỊCH THÀNH PHỐ CẦN THƠ1.1 SƠ LƯỢC VỀ THÀNH PHỐ CẦN THƠ:1.1.1 Giới thiệu sơ lược về thành phố Cần Thơ: 1.1.1.1 Điều...
- 22
- 1,067
- 1
Lịch sử ở trường trung học phổ thông
... viên môn Lịch sử ở trường THPTIII. Môn học Lịch sử ở trường THPTIV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HSV. Hệ thống PPDHLS ở trường THPTVI. Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử VII. Xây ... Thanh Tu 5THẢO LUẬN Vai trò của người giáo viên Lịch sử ở trường THPT hiện nay? 08/2008 Hoang Thanh Tu 3II. NGƯỜI GIÁO VIÊN MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 08/2008 Hoang Thanh Tu 10Hoạt náo ... Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử VII. Xây dựng kế hoạch bài dạy môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu 7Người hướng dẫn♦Lập kế hoạch môn học: tìm...
- 15
- 599
- 6
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
... Việc giảng dạy lịch sử ở nhà trường Việt Nam mang đầy những biến cố cùng với sự thăng trầm trong lịch sử dân tộc. Trong mỗi thời kỳ lịch sử, phương pháp dạy lịch sử tỏng nhà trường ở Việt Nam có ... bài giảng, giáo viên tự sưu tầm tài liệu lịch sử và thông báo trình bầy cho các em trong giờ học. Các sự kiện lịch sử, hiện tượng lịch sử, nhân vật lịch sử không được trình bầy một cách cụ thể, ... phương pháp dạy học lịch sử thì mới có thể xoá bỏ một tình trạng hiện nay, đó là “người Việt Nam còn hiểu và biết lịch sử Trung Quốc hơn lịch sử Việt Nam”. Để:“Dân ta phải biết sử ta”Là một sinh...
- 19
- 2,984
- 18
Đổi mới đánh giá việc dạy Lịch Sử ở trường THCS
... việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCS I. Cơ sở lí luận 1. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCS.Việc kiểm tra, đánh giá là công cụ ... việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCSI. Cơ sở lí luận51. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trờng THCS52. Vai trò, ý nghĩa của việc kiểm ... đúng đặc trng bộ môn Cách trình bày phải mang màu sắc lịch sử, khi sử dụng các thuật ngữ, khái niệm lịch sử phù hợp tránh hiện đại hoá lịch sử. Có nhiều cách tiến hành kiểm tra miệng: giáo viên...
- 41
- 507
- 1
NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THÔNG QUA KÊNH HÌNH
... học tập hiệu quả nhất, nhất là môn lịch sử. Có thể nói khi xuất hiện xã hội loài người thì cũng bắt đầu có lịch sử. Nhưng sử học chỉ trở thành môn khoa học lịch sử khi nó được khái quát thành 3 ... thí nghiệm nhưng lịch sử chỉ là một, duy nhất là một. Người ta chỉ phần nào căn cứ trên những tư liệu lịch sử để xây dựng, hình thành những biểu tượng lịch sử. Biểu tượng lịch sử là hình ảnh ... việc “Hiện đại hóa lịch sử , tức là đem hình ảnh, hiểu biết của người đời nay gán cho sự kiện, nhân vật lịch sử. Hiện đại hóa lịch sử là một khía cạnh của xuyên tạc lịch sử. Việc khắc phục...
- 21
- 939
- 0
Đổi mới PP đánh giá Lịch sử ở trường THCS
... đối chiếu kiến thức lịch sử VN và lịch sử TG cùng thời của HSHS thấy được vốn kiến thức mình đang có, cần xem lại lịch sử TG hay tư duy về quan hệ lịch sử TG với lịch sử VN. Giúp GV thấy được ... kiểm tra: chú ý đến sự kiện có tính chất mốc, nhân vật lịch sử tiêu biểu, địa danh lịch sử. -Mức độ : 1, 2, 3 là chủ yếu Dự kiến ( Lịch sử lớp 8)-Tiết 44: (dạng đề phối hợp cả tự luận và ... Dự kiến ( Lịch sử lớp 8)- Trong chương I Phần lịch sử Việt Nam tôi có dự kiến thực hiện 3 bài kiểm tra 15- Cách thức: 1 bài sử dụng đề trắc nghiệm 1 bài sử dụng đề tự luận 1 bài sử dụng đề...
- 18
- 372
- 2
phương pháp sử dụng sách giáo khoa và các loại tài liệu tham khảo trong day - học môn lịch sử ở trường phổ thông
... Câu hỏi nhận biết Lịch sử Câu hỏi nhận thức Lịch sử 7Chơng 1 Chuyên đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử + Trong thực tế đôi khi t tởng của học sinh , ... ngời. Do đặc trng môn Lịch sử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiến sự kiện lịch sử đó trực tiếp vì lịch sử không lặp lại, ... chúng ta cùng tham khảo góp ý.II/ Sử dụng ph ơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thức trong dạy học Lịch sử Để nâng cao chất lợng giảng dạy bộ môn Lịch sử ở trờng phổ thông chúng ta phải tiến...
- 8
- 2,940
- 17
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25