... lượt tác dụng với dung dịch HCl. Viết các phương trình phản ứng hóahọc xảy ra.2.Chọn một thuốc thử duy nhất nhận biết 5 lọ hóa chất mất nhãn sau: Al, Al2O3, Fe, Al4C3, Na2O,Ba. ... 2 chấtkhác nhau. Viết các công thức cấu tạo đó, biết rằng 2 công thức cấu tạo của C2H4O2 đều có chứa nhóm –COO Chỉ rỏ 2 trong 4 chất tác dụng với Na. Giải thích? 3.Viết các công thức ... Na2CO3, Na2SO3, Na2SO4. 2.Tách riêng các chất sau ra khỏi hỗn hợp bằng phơng pháp hoá học: a, Al, Fe, Ag, Cu, Mg. b, CaO, Al2O3, SiO2, MgO.Cỏu 2:1.Vióỳt caùc phổồng trỗnh phaớn...
... tiếp hớng dẫn, chỉ bảo tận tình trong suốt quá trình tôi làm đề tài, giúp tôi hoàn thành đề tài. Mặc dù đà cố gắng rất nhiều nhng đềtài không thể tránh khỏi thiếu sót, khuyết điểm. Rất kính mong ... thống trờng học phổ thông nên hình thành và đào tạo khối mũi nhọn bộ môn hoá học. B Giải quyết vấn đề I- Tình hình thực tiễn.Mặc dù vậy trong bộ môn Hoáhọc nói riêng, khi giải đề thi học sinh ... tính sẽ đợc giới thiệu trong đềtài sáng kiến kinh nghiệm năm sau. Xin chân thành cảm ơnPhụ lụcBảng chữ viết tắt sử dụng trong đề tài CTHH : công thức hoá học CTPT : công thức phân tửCTĐG...
... - KTCN III35 Trờng CĐSP Hải Dơng Đềtài nghiên cứu khoa học I. Lý do chọn đề tài. - Tôi chọn đề tài: Tìm hiểu hứng thú học tập môn vật lý của học sinh THCS vì:- Vật lý là môn khoa häc cã ... Hải Dơng Đềtài nghiên cứu khoa học Tài liệu tham khảo1. Tâm lý học đại cơng (PGS Nguyễn Quang Uẩn chủ biên).2. Phơng pháp dạy học vật lý THCS. 3. Đổi mới phơng pháp dạy học vật lý THCS. 4. ... học, mong muốn học hỏi và tìm hiểu của bảnthân nên tôi đà chọn đềtài nghiên cứu học tập: Hứng thú học tập môn vật lýcủa học sinh trờng THCS Tứ Minh TP Hải DơngTrong quá trình thực hiện đề...
... tố R. Trang ~ 6 TỔNG HỢP 34 CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HOÁHỌC THCS TẬP 4Chuyên đề 21 TÌM KHOẢNG BIẾN THIÊN CỦA MỘT LƯỢNG CHẤT ( Cực trị trong giải toán hoáhọc )I- KIẾN THỨC CẦN NHỚ- Thường gặp: ... mt thi gian thỡ c thể cả hai chất tham gia đều dưVí dụ:Cho a gam bột kim loại M có hóa trị không đổi vào 500ml dd hỗn hợp gồm Cu(NO3)2 và AgNO3 đều có nồng độ 0,4M. Sau khi các phản ứng ... cacbonat kim loại hóa trị I, cho tới khi vừa thoát hết khí CO2 thì thu được dd muối có nổng độ 13,63%.Xác định công thức của muối.Câu 7. Hòa tan một muối cacbonat kim ,oại hóa trị III vào dd...
... m2 Trang ~ 4 TỔNG HỢP 34 CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HOÁHỌC THCS TẬP 4Chuyên đề 21 TÌM KHOẢNG BIẾN THIÊN CỦA MỘT LƯỢNG CHẤT ( Cực trị trong giải toán hoáhọc )I- KIẾN THỨC CẦN NHỚ- Thường gặp: ... mt thi gian thỡ c thể cả hai chất tham gia đều dưVí dụ:Cho a gam bột kim loại M có hóa trị không đổi vào 500ml dd hỗn hợp gồm Cu(NO3)2 và AgNO3 đều cónồng độ 0,4M. Sau khi các phản ứng ... rượu 11,50 khỏi dd và đem oxi hóa thành axit axetic.cho hỗn hợpsau phản ứng tác dụng với Na dư thu được 33,6 lít khí H2 (đktc). Tính hiệu suất phản ứng oxi hóa rượuthành axit. Trang ~ 17...
... (2) (0,2 điểm) PHÒNG GD-ĐT ĐAKRÔNG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 Năm học: 2008 – 2009 Môn thi: Hoá Học Thời gian: 150 phút ( Không kể thời gian giao đề) A. LÝ THUYẾT:Câu 1:Có hỗn hợp ... molNaOH = 1: 1 (1) (0,1 điểm)Na2CO3 nếu; số molCO2 : số molNaOH = 1: 2 (2) (0,1 điểm)Mà theo đề ra:số molCO2 : số molNaOH = 0,1 : 0,15 = 1:1,5 (3) (0,1 điểm)Từ (1), (2), (3) ta thấy phản ... = 13 0,25 điểmVậy công thức cần tìm là: Na2CO3.13H2O 0,25 điểmCâu 5: (2,5 điểm)a.Theo đề ra ta có: (1,5 điểm)nCO2 = 4,2224,2 = 0,1 mol (0,1 điểm)nNaOH = 0,1 x 1,5 = 0,15 mol...
... trong dạy học 7. Phát triển các kĩ năng trong dạy họchoá học 8. Phương pháp tích cực trong dạy họchoá học 9. Một số kĩ thuật dạy học tích cực có thể áp dụng trong dạy học bộ mônhoá học hiện ... TRONG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌCI. HỌC TÍCH CỰC (ACTIVE LEARNING) LÀ GÌ? Học tích cực xảy ra khi học sinh được trao cơ hội thực hiện các tương tác với các đề tài chính trong khóa học, được động viên ... luyện cho học sinh trong dạy họchoáhọc THCS Có thể phân làm 4 nhóm* Các kĩ năng nhận thức: quan sát, chú ý, ghi nhớ, so sánh, phân tích, tổng hợp,khái quát hóa, cá biệt hóa, trừu tượng hóa, cụ...
... C3 – C1 28 trờng THCS Khải Xuân 918Muối + dd axit trờng THCS Khải XuânPHN B: C C CHUY ấN CƠ BẢN BỒI DƯỠNG HSG MÔN HOÁ THCS 4 trờng THCS Khải XuânNếu đề không cho biết khối l ... (lÝt) 20 trờng THCS Khải XuânMột số phơng pháp giải toán hoáhọc thông dụng.1. Phơng pháp số học Giải các phép tính Hoáhọc ở cấp II phổ thông, thông thờng sử dụng phơng pháp số học: Đó là các ... + 3CO2 (k) + 6NaCl (dd) 2 trờng THCS Khải XuânSo sánh tính chất hoáhọc của nhôm và sắt* Giống:- Đều có các tính chất chung của kim loại.- Đều không tác dụng với HNO3 và H2SO4...
... hóahọc ở THCS Khi giải các bài toán hóahọc ở THCS, nhiều học sinh thường cảm thấy khó khăn do một số nguyên nhân sau:+ Các em chưa nắm vững được các định luật và các khái niệm cơ bản về hóa học, ... Fe(OH)3 PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC THCS Giải bài tập định tính ở THCS Bài tập định tính là dạng bài tập phổ biến và quan trọng nhất của chương trình hóahọc THCS. I. Cách giải bài tập lý ... các khái niệm cơ bản về hóa học, chưa hiểu đầy đủ ý nghĩa định tính và định lượng của kí hiệu hóa học, công thức và phương trình hóa học. + Các kỹ năng như xác định hóa trị, lập công thức và cân...
... trình biến hóa& quot;Ví dụ: Viết các phương trình phản ứng để thực hiện các biến hóa sau:Fe > FeCl3 > Fe(OH)3 > Fe2O3 Giải bài toán hóahọc ở THCS Khi giải các bài toán hóahọc ở THCS, ... phần a: PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC THCS Giải bài tập định tính ở THCS Bài tập định tính là dạng bài tập phổ biến và quan trọng nhất của chương trình hóahọc THCS. I. Cách giải bài tập lý ... thường xuyên, học sinh có khả năng giải được các bài tập nhỏ trên, song khi lồng ghép vào các bài toán hóahọc hoàn chỉnh (Ví dụ bài toán tính theo công thức và phương trình hóahọc có vận dụng...
... quả học tập của học sinh là một yêu cầu cấp thiết đã và đang tiến hành. Vì vậy, tôi mạnh dạn chọn đềtài "Một số giải pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình dạy và học ... vấn đề của học sinh.*Tóm lại: Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải đảm bảo các yêu cầu:- Đảm bảo mối liên hệ ngược trong quá trình giảng dạy bộ môn, giúp giáo viên, học ... dạy và học bộ môn Hoáhọc THCS& quot; với mong muốn góp một ý tưởng nhỏ bé nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học tập bộ môn.B- THỰC TRẠNG:Quá trình đổi mới phương pháp dạy và học vẫn đang tiếp tục...