đề hsg tỉnh bắc ninh
SKKN Ứng dụng tính đơn điệu của hàm số vào giải toán THPT - Nguyễn Minh Tiên
... 22 = ⇔ x = 2; x = ± ⇔ 8x Ví dụ : Giải phương trình x3 − 6x2 + 12x + = √ −x3 + 9x2 − 19x + 11 ( Đề đề nghị Olympic 30/4/2009 ) Ý tưởng : Cũng giống ví dụ đưa phương trình dạng √ m (px + u)3 + n ... mt2 + nt với t ≥ √ 3x + T x3 + 3x2 + 4x + = (3x + 2) h Lời giải : Điều kiện xác định : x ≥ − ( HSG - Quảng Bình - 2010) M in √ Ta có pt ⇔ (x + 1)3 + (x + 1) = [(3x + 1) + 1] 3x + √ √ ⇔ (x + 1)3...
- 9
- 948
- 6
SKKN ỨNG DỤNG TÍNH đơn điệu để GIẢI một số bài TOÁN
... sinh thực tốt mục tiêu giáo dục Trong phạm vi đề tài, với khả có hạn, chắn đề tài nhiều hạn chế thiếu sót Rất mong góp ý chân thành bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện có tác dụng V KẾT LUẬN : ... học sinh tương đối yếu không đồng nên việc dạy học thầy trò khó khăn việc triển khai đề tài III NỘI DUNG ĐỀ TÀI : Cơ sở lý luận : Là giáo viên toán, thấy rằng: học sinh thuộc bài, nắm sách giáo ... trường thuộc diện vùng sâu ,vùng xa, có nhiều khó khăn tỉnh Đồng Nai Với việc làm từ thực tế công tác giảng dạy toán trường THPT, thông qua đề tài này, mong góp phần nhỏ vào kinh nghiệm dạy học...
- 30
- 434
- 0
skkn ỨNG DỤNG TÍNH đơn điệu của hàm số để GIẢI một số bài TOÁN sơ cấp
... 2 x x y y m IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Chuyên đề thực giảng dạy tham gia dạy lớp 12 luyện thi THPT quốc gia Trong trình học chuyên đề này, học sinh thực thấy tự tin hơn, biết vận ... dạy thực nghiệm cho lớp Sau hoàn thành chuyên đề tiến hành kiểm tra lớp 12B3 với lớp không dạy thực nghiệm 12B15 thầy Vũ Quốc Hiệu với kết sau: Đề ra: 1) Giải phương trình : x x 7x ... nắm bắt dạng toán đơn điệu hàm số phương pháp giải dạng toán Qua giúp có niềm tin thực đề tài V KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Các dạng toán đơn điệu nói chung đa dạng phong phú...
- 25
- 524
- 0
SKKN hướng dẫn học sinh lớp 12 ứng dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trình, bất phương trình, hệ phương trình, hệ bất phương trình và tìm giá t
... vấn đề nhiều người đề cập đến, trình bồi dưỡng cho học sinh thấy chuyên đề trước chưa thống kê đầy đủ hết mảng kiến thức ứng dụng tính đơn điệu (hay gọi tắt phương pháp hàm số) xuyên suốt đề thi ... đẳng thức GTLN Giá trị lớn GTNN Giá trị nhỏ PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 4 4 4 4 6 7 7 8 12 14 18 23 29 30 Như ta biết, chuyên đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình, bất phương ... phương trình x = ∀ x ≥ Ví dụ 6: Giải bất phương trình: x − x + − x − x + 11 > − x − x − (6) (Đề thi HSG cấp tỉnh Lào Cai năm 2012-2013) x2 − 2x + ≥ x − x + 11 ≥ ⇔1≤ x ≤ Giải Điều kiện: 3...
- 30
- 566
- 1
skkn toán ỨNG DỤNG TÍNH đơn điệu của hàm số để GIẢI một số bài TOÁN sơ cấp
... = 2 x + − x − y − y + m = IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Chuyên đề thực giảng dạy tham gia dạy lớp 12 luyện thi THPT quốc gia Trong trình học chuyên đề này, học sinh thực thấy tự tin hơn, biết vận ... dạy thực nghiệm cho lớp Sau hoàn thành chuyên đề tiến hành kiểm tra lớp 12B3 với lớp không dạy thực nghiệm 12B15 thầy Vũ Quốc Hiệu với kết sau: Đề ra: 1) Giải phương trình : x + + x + x + = 2) ... nắm bắt dạng toán đơn điệu hàm số phương pháp giải dạng toán Qua giúp có niềm tin thực đề tài V KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Các dạng toán đơn điệu nói chung đa dạng phong phú...
- 26
- 647
- 0
Ứng dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trình, hệ phương trình
... -Hết Chuẩn bị cho kỳ thi vào Đại học THPT Chuyên Nguyễn Quang Diêu Chuyên đề ỨNG DỤNG SỰ BIẾN THIÊN CỦA HÀM SỐ ĐỂ GIẢI MỘT SỐ HỆ PHƯƠNG TRÌNH Huỳnh Chí Hào x − y + 1− y...
- 8
- 980
- 5
skkn vận dụng tính đơn điệu của hàm số vào việc giải phương trình, bất phương trình và hệ phương trình
... ĐHQG Hà Nội Sách giải đề thi Đại Học – Cao Đẳng MỤC LỤC Trang 10 Trang A- MỞ ĐẦU 01 1- Lí chọn đề tài .01 2- Đối tượng nghiên cứu 01 3- Phạm vi đề tài 01 4- ... 29.3 C KẾT LUẬN: Nói ứng dụng tính chất hàm số ứng dụng trình bày đề tài này, mà ứng dụng vô rộng lớn Tuy nhiên với khuôn khổ đề tài tính thực tiễn nêu ứng dụng Trong năm qua vận dụng phương pháp ... dụng thực tiễn sống sau Trong trình biên soạn đề tài không tránh khỏi thiếu sót Mong nhận góp ý chân thành đồng nghiệp Hội đồng chuyên môn nhà trường để đề tài sau tốt Tôi xin chân thành cảm ơn Lộc...
- 12
- 604
- 0
Chuyên đề ứng dụng tính đơn điệu của hàm số
... 2; y ≥ / 13 (1) ⇔ [2(2 x − 3) + 1] x − = [2(13 y − 3) + 1] 13 y − Xét hàm: f (t ) = (2t + 1) t đề suy ra: 2x=13y giải tiếp Lưu ý: ta giải sau: u2 + x= u = x − ⇒ Đặt: vào phương trình ... định D hàm số f(x) Tính f'(x) Lập bảng biến thiên hàm số f(x) Xác định max f(x) D Vận dụng mệnh đề nêu phần Lưu ý: trường hợp PT (BPT) chứa biểu thức phức tạp, ta làm sau: Đặt ẩn số phụ: t = ϕ...
- 12
- 622
- 4
ỨNG DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ ĐỂ GIẢI TOÁN
... phương pháp sử dụng để giải hết dạng tập chuyên đề , đề tài vậy, sử dụng để giúp học sinh giải nhiều toán mà em tránh biến đổi phức tạp, tất -Đề tài không mục đích cung cấp cho học sinh phương ... nhằm cho thấy khả áp dụng rộng rãi phương pháp vào chuyên đề toán nêu Kết phạm vi ứng dụng chuyên đề a/ Kết 18 • Mặc dù cố gắng, song chắn đề tài không tránh khỏi nhiều thiếu sót, mong nhận đóng ... học sinh xem em cảm thấy tự tin sử dụng phương pháp nào? Đó kinh nghiệm mà muốn nêu lên đề tài Hy vọng đề tài giúp cho em có nhìn tổng thể toán giúp em tự tin gặp toán dạng kì thi Trong trình...
- 20
- 1,156
- 1
SKKN Sử dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trình, bất phương trình
... kết kinh nghiệm - Thực nghiệm sư phạm Bố cục đề tài: Đề tài chia làm ba phần chính: Đặt vấn đề Giải quyết vấn đề Kết luận II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý thuyết: 1.1 SGK Đại số 10 định nghĩa ... sinh, đặc biệt Trung tâm GDTX đề cập đến, né tránh 2.2 Về tài liệu học tập nghiên cứu: SGK sở ban đầu để nghiên vấn đề này, chưa có nhiều tập, ví dụ đề cập đến vấn đề Trên thi trường tài liệu ... thành viết với đề tài nói phải nghiên cứu dạng toán phương trình, bất phương trình đặc biệt toán phương trình, bất phương trình chứa tham số -Phạm vi nghiờn cứu: Phạm vi nghiên cứu đề tài toàn...
- 23
- 1,827
- 2
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25