... giúp nhà khoahọcnghiêncứu hoạt động thực tiễn giáo dục tránh sai lầm khơng đáng có III Quan điểm tiếp cận thực tiễn nghiêncứu KHGD Nội dung quan điểmNghiêncứukhoahọc giáo dục nghiêncứu khám ... Hoặc nghiêncứu tìm hệ thống giáo dục phù hợp cho quốc gia khơng thể tách rời việc nghiêncứu sở vật chất trường học, nội dung sách giáo khoa khơng nói đến đội ngũ quản lí giáo dục Ý nghĩa quan điểm ... luận thực tiễn giáo dục cần định hướng theo quan điểm tiếp cận sau: I Quan điểm tiếp cận hệ thống nghiêncứu KHGD Nội dung quan điểm Khi nghiêncứu vật tượng, trình giới phải xem xét cách toàn...
... nghiêncứu Tuyên bố mục tiêu nghiên cứu: câu hỏi nghiêncứu (ví dụ vấn đề mà tơi giải qua nghiêncứu là…’) Điểm tài liệu liên quan: cho thấy tầm quan trọng đề tài nghiêncứu bối cảnh nghiêncứu ... 1995 VN gia nhập ASEAN? Sự khác biệt đề cương nghiêncứunghiêncứu • Lưu ý: Đề cương nghiêncứu khơng phải tóm tắt viết • Đề cương nghiêncứunghiêncứu sơ vấn đề bạn quan tâm muốn viết để thuyết ... quan tâm đến nghiêncứu tơi? o Thiết kế nghiêncứu có đáng tin cậy, có thực được, có giải thích cẩn thận khơng? o Liệu tơi có đủ khả để thực nghiêncứu không? Nội dung đề cương nghiêncứu Tên đề...
... nghĩa khoahọc đề tài Mục tiêu nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiêncứu 5.1 Đối tƣơng nghiêncứu 5.2 Khách thể nghiêncứu ... quản lý nhà nước khoa học, cỏc quan nghiờn cứukhoa học, khụng cú cỏn nữ tham gia ban lónh đạo ớt phụ nữ tham gia lónh đạo cấp viện Tại Viện Khoahọc tự nhiờn Việt Nam Viện Khoahọc xó hội Việt ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Cao Minh Quí NHẬN THỨC CỦA TRÍ THỨC HÀ NỘI VỀ VAI TRỊ CỦACÁNBỘNỮTRONG VIỆC THAM GIA LÃNH ĐẠO,...
... pháp nghiêncứu Xã hội học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Hoàng Bá Thịnh (2008), Xã hội học Giới, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 26 Trung tâm nghiêncứukhoahọc Lao động nữ (1997), Phụ nữ ... thức vai trò cánnữ công tác lãnh đạo, quản lý Nhà nước Qua khảo sát phiếu, nghiêncứu sử dụng phần mềm SPSS 11.5 làm sở khoahọc cho việc phân tích kết nghiêncứu thu * Mẫu nghiên cứu: Kích ... quản lý Nhà nước cánnữ Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiêncứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức trí thức Hà Nội vai trò lãnh đạo, quản lý Nhà nước cánnữ 5.2 Khách thể nghiên cứu: Trí thức...
... pháp nghiêncứu Xã hội học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Hoàng Bá Thịnh (2008), Xã hội học Giới, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 26 Trung tâm nghiêncứukhoahọc Lao động nữ (1997), Phụ nữ ... thức vai trò cánnữ công tác lãnh đạo, quản lý Nhà nước Qua khảo sát phiếu, nghiêncứu sử dụng phần mềm SPSS 11.5 làm sở khoahọc cho việc phân tích kết nghiêncứu thu * Mẫu nghiên cứu: Kích ... quản lý Nhà nước cánnữ Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiêncứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức trí thức Hà Nội vai trò lãnh đạo, quản lý Nhà nước cánnữ 5.2 Khách thể nghiên cứu: Trí thức...
... KIỂM SỐT AN NINH TÀI CHÍNH NHẰM GIẢM THIỂU RỦI RO QUỐC GIA TRONG TIẾN TRÌNH HỘI NHẬP KINH TẾ CỦA VIỆT NAM Đe tài nghiêncứukhoahọc cấp Bộ M ã số: B2005 - 22 - 82 Thành v ê đề t i in à: TS NGUYỄN ... VIỆT NAM Đ e tài nghiêncứukhoahọc cấp B ộ M ã số: B 0 - 2 - ị ' • " Ị • - :,í";ỉ - o e ị h li LA: THJ0t
... Mục đích nghiêng cứu Mục đích nghiêng cứu Nhiệm vụ nghiêng cứu Nhiệm vụ nghiêng cứu Đối tượng phạm vi Đối tượng phạm vi Phương pháp Phương pháp Giả thuyết khoahọc Giả thuyết khoahọc Chương ... mục tiêu nghiêncứu Chủ đề mục tiêu nghiêncứu Hình Hình thức thức Các Các trang trang Phương pháp TRƯỜNG ĐẠI HỌCCẦN THƠ Phương pháp TRƯỜNG ĐẠI HỌCCẦN THƠ KHOA/ VIỆN (cỡ chữ 13, in đậm) KHOA/ VIỆN ... (cỡ chữ 13, in nhận NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU đề xuất Kết luậnđậm) đề xuất Kết in … (cỡ chữ 16,luận … (cỡ chữ 16,in đậm) LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP CAO HỌC LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP CAO HỌC NGÀNH …(cỡ chữ...
... hỏi sử dụng nghiêncứu CVM: Cũng điều tra khác, loại câu hỏi sử dụng nghiêncứu CVM phân chia theo nhiều tiêu thức Tùy thuộc vào mục đích nghiên cứu, đặcđiểm thông tin mà người nghiêncứu muốn ... cách hiểu câu hỏi phù hợp Trongnghiêncứu CVM, thông thường, câu hỏi đóng câu hỏi hỗn hợp sử dụng rộng rãi Do đặcđiểmnghiêncứu CVM dựa giả định mà người nghiêncứu đưa mức giá sẵn lòng chi ... người nghiêncứu kết hợp với u cầu xếp thứ tự quan trọng đáp án mà người hỏi lựa chọn Từ đánh giá mức độ quan tâm người hỏi vấn đề nghiêncứu tầm quan trọng yếu tố thuộc vấn đề nghiêncứu Ưu điểm...
... trí tuệ nghiêncứukhoahọc chuyển giao công nghệ trường đại học Thứ nhất, đăng ký bảo hộ sở hữu trí tuệ Trong trường đại học có nhiều cơng trình nghiêncứucán giảng dạy, nhà nghiêncứu có tính ... thông tin sáng chế, Báo khoahọc phát triển (Bộ Khoahọc Công nghệ), số ngày 26/6/2008 Đăng ký sáng chế - nhà khoahọc thờ ơ, ICVN.net Số - 2007 Nghiêncứukhoahọc trường đại học: đáp ứng nhu cầu ... trí tuệ nghiêncứukhoahọc chuyển giao công nghệ trường đại học Từ vấn đề nêu trên, chúng tơi cho vai trò sở hữu trí tuệ quan trọngnghiêncứukhoahọc chuyển giao công nghệ trường đại học sở...
... cơng trình nghiêncứukhoahọc thực nghiệm Một nghiêncứukhoa học, biết, phải bắt đầu giả thuyết Hãy lấy ví dụ nghiêncứu so sánh số thông minh (IQ) phái nam nữ Giả thuyết đề sinh viên nữ thông ... phận báo khoahọc Nhiều tập san nhà khoahọc xem nghiêncứukhoahọc với trị số P cao 0.05 “kết tiêu cực” (“negative result”) báo bị từ chối cho cơng bố Chính mà đại đa số nhà khoa học, số “P ... kí hiệu mô tả trên, nhà nghiêncứu muốn biết P(H | D), không muốn biết P(D | H) hay P(D | Ho) Trị số P, dù thơng dụng nghiêncứukhoa học, phán xét cuối cơng trình nghiêncứu hay giả thuyết Chúng...
... niệm Theo quan điểm thống kê, tổng thể nghiêncứu hay tổng thể toàn phần tử hay cá thể có hay số đặc trưng (dấu hiệu) đònh tính hay đònh lượng đối tượng nghiêncứuTrong nông học, tổng thể quần ... thống kê sinh học đại Trong trình phát triển, thống kê sinh học không dừng lại việc mô tả, suy đoán mà trở thành môn khoahọc tiêu chuẩn việc tính toán” Trong lớn mạnh thống kê sinh học có đóng ... PGS TS PHAN THANH KIẾM CƠ SỞ TOÁN HỌCCỦA CÁC PHÉP XỬ LÝ THỐNG KÊ TRONGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC NÔNG NGHIỆP NHÀ XUẤT BẢN NÔNG NGHIỆP Tp Hồ Chí Minh – 2010 MỤC LỤC...
... quan khoahọc lý luận dạy học đại học, phải ý đến đặcđiểm hoạt động nghiêncứukhoahọc điều kiện học tập sinh viên Đánh giá chất lượng nghiêncứukhoahọc sinh viên vừa đánh giá sản phẩm nghiên ... ngừng nâng cao chất lượng hoạt động nghiêncứukhoahọc 42 HỘI THẢO KHOAHỌC 2011 I u cầu tính khoahọc cơng tác nghiêncứukhoahọc Để nghiên cứu, nhà khoahọc phải thực nhiều hoạt động: nhận ... nhiệm vụ nghiêncứukhoahọc cách xuất sắc hơn, góp phần vào việc nâng cao chất lượng nghiêncứukhoahọc nhà trường nói chung./ 27 HỘI THẢO KHOAHỌC 2011 ĐẨY MẠNH HỢP TÁC NGHIÊNCỨUKHOAHỌC VỚI...
... đạo, quản lý, nghiêncứukhoahọc - Giải tốt mối quan hệ đào tạo nghiêncứukhoahọc - Đầu t nghiêncứukhoahọc có trọng điểm, trọng đến sử dụng kết nghiên cứu; hoạt động nghiêncứu phải chọn ... tác quốc tế nghiêncứukhoa học, chơng trình nghiêncứu tổng kết thực tiễn, đề tài khoahọc cấp bộ, cấp sở, hội thảo khoahọc cấp quốc gia, cấp Học viện sở, nhiệm vụ nghiêncứukhoahọc phục vụ ... nớc khoahọc Nội dung báo cáo I- Cănkhoahọc để phát huy chế tạo động lực NghiêncứukhoahọcHọc viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh CănkhoahọcCănkhoahọc toàn tri thức khoa học...
... luận nghiêncứukhoa học: luận điểm chung định hướng cho việc tiếp cận nhận thức đối tượng nghiên cứu, hệ thống luận điểm phản ánh tính quy luật nghiêncứukhoahọc đúc kết từ nghiêncứukhoa học, ... pháp nghiêncứukhoahọc xây dựng Đảng quyền Nhà nước vào nghiêncứukhoahọchọc tập mơn Cơng tác đảng, cơng tác trị, cần phải nghiêncứu kỹ, nắm quan điểm phương pháp luận nghiêncứukhoahọc ... phương pháp nghiêncứu Chủ thể sử dụng phương pháp nghiêncứukhoahọc xây dựng Đảng quyền Nhà nước nhà khoa học, nhà nghiêncứu Người nghiêncứu sử dụng có hiệu phương pháp nghiêncứu để khám...
... liệu sơ cấp cho nhà nghiêncứu Thiết kế bảng câu hỏi nằm bước : Xác định lựa chọn phương pháp nghiên cứu- bước quy trình nghiêncứu định lượng B Nội dung I Bảng câu hỏi nghiêncứu định lượng Khái ... điều kiện cho người hỏi thể quan điểm với vấn đề thuộc đối tượng nghiêncứu người nghiêncứu thu nhận thông tin cá biệt đáp ứng yêu cầu đề tài mục tiêu nghiêncứu Thông thường, lập bảng hỏi phải ... thử đầu: tham khảo ý kiến số thành viên nghiêncứu khác đơn vị - điều chỉnh lại -> có nháp cuối Lần thử hai: vấn đối tượng nghiêncứu thực đám đơng nghiêncứu nhằm mục đích đánh giá bảng câu hỏi...