... khu công nghiệp dịch vụ +Về cấu trình độ đàotạonguồnnhânlực Năm 2004 tỉ lệ lao động qua đàotạolực lượng lao động nước 22.5%, qua đàotạo sơ cấp- đàotạo nghề 13.3%, tốt nghiệp THCN: 4.4%, ... sở đào tạo, rèn luyện kĩ nghề lạc hậu công nghệ áp dụng kinh tế hiệu đàotạo nghề sử dụng lao động sau đàotạo nghề thấp - Chương trình đàotạo nghề: Hiện sở đàotạo nghề sử dụng chuơng trình đào ... Trang bị kiến thức đàotạo nghề cho người lao động chia ra: Đàotạo mới: áp dụng người chưa có nghề Đàotạo lại: đàotạo người có nghề song lí mà nghề họ không phù hợp Đàotạo nâng cao trình...
... GIA H CH MINH NGUYN TH THANH H Đội ngũ trí thức giáo dục Đại học Việt Nam đàotạonguồnnhânlực chất lợng cao thời kỳ đẩymạnh công nghiệp hóa, đại hóa Chuyờn ngnh : Ch ngha xó hi khoa hc Mó s...
... thực trạng nguồnnhânlực Việt Nam.Từ đó, đề tài đề xuất số giải pháp đàotạo phát triển nguồnnhânlực Việt Nam, góp phần quan trọng có tính định để thực mục tiêu phát triển nguồnnhânlực Việt ... toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồnnhânlực chất lượng cao, chấn hưng giáo dục Việt Nam” Tác giả quan niệm, nguồnnhânlực chất lượng cao phận tinh túy nguồnnhân lực; lao động có trình ... lượng nguồnnhân lực, chất lượng đội ngũ công nhân lành nghề thấp so với yêu cầu nghiệp đẩymạnh CNH, HĐH đất nước 3.2.3.3 Bồi dưỡng lý tưởng sống, nhân cách làm người - tạo động lực cho nguồn nhân...
... nhân viên phận Kế hoạch đàotạo lập sở yêu cầu Công ty, yêu cầu phận nguyện vọng cá nhân Quy mô đàotạonguồnnhânlực Ta xem xét quy mô đàotạo phát triển nguồnnhânlực qua số số khóa đào tạo, ... trị nhânlực nói chung đàotạonguồnnhânlực nói riêng, cộng với lòng say mê mong muốn tìm hiểu nhânlực mong muốn góp phần nhỏ vào việc giải thực tế công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlực ... tiêu đào tạo. Việc đưa tiêu chí, mục tiêu đàotạo chưa rõ ràng, cụ thể Chính điều gây khó khăn cho công tác đánh giá hiệu đàotạo trình đàotạo Công ty Thứ ba, đàotạo phát triển nguồnnhân lực...
... 7 1.1.1.3 V ngu n nhân l c ngu n nhân l c ch t l ng cao Minh C ng (2001), Phát tri n ngu n nhân l c giáo d c i h c Vi t Nam, Nxb CTQG, Hà N i V i quan i m xem nhà giáo i h c nhân t quan tr ng ... ng ngu n nhân l c, ch t l ng i ng công nhân lành ngh th p so v i yêu c u c a s nghi p y m nh CNH, H H t n c 3.2.3.3 B i d ng lý t ng s ng, nhân cách làm ng i - t o ng l c cho ngu n nhân l c ch ... tâm nghiên c u v v n ng i, nhân tài, ngu n nhân l c, NNLCLC Tiêu bi u nh công trình c a: Th m Vinh Hoa - Ngô Qu c Di n (ch biên) (1996), Tôn tr ng trí th c, tôn tr ng nhân tài, k sách tr m n m...
... hoạch đàotạo va trình Giám đốc phế quyệt Nhu cầu đàotạo Công ty năm gần sau: Bảng 2.3 : Nhu cầu đàotạo năm gần Năm 2011 2012 Nhu cầu đàotạo 26 29 Số người đàotạo 24 28 Tỷ lệ % đàotạo (%) ... thức đàotạo đối tượng đàotạođàotạo thewo hình thức Công ty - Chi phí đàotạo cụ thẻ nào? Trình từ đâu? Số lượng - Nơi đào tạo? - Lựa chọn Giao viên nào? - Hội đông đánh giá kết đào tạo? 2.2.3.1 ... tác đàotạonguồnnhânlực công ty TNHH dây cáp điện Vạn Xuân 2.3.1 Ưu điểm Thực tế Công ty thầy ưu điểm công tác đàotạonguồnnhânlực sau: -Số lượng công nhân viên Công ty không nhiều, công nhân...
... ĐT nguồnnhânlực nớc ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nớc ta Trong nguồnlực khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực ngời nguồnlực ngời định lẽ nguồnlực ... triển GDĐT nguồnnhânlực Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định : Con ngời nguồnnhânlựcnhân tố định phát triển đất nớc thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến toàn diện GDĐT .Đào tạo lớp ngời ... hiệu nguồnlực ngời đợc phát huy Những nguồnlực khác ngày cạn kiệt, ngợc lại nguồnlực ngời ngày đa dạng phong phú Các lĩnh vực khoc học khác hiểu nguồnlực theo cách khác nhau, nhng chung nguồn...
... ĐT nguồnnhânlực nớc ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nớc ta Trong nguồnlực khai thác nh nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực ngời nguồnlực ngời định lẽ nguồnlực ... triển GDĐT nguồnnhânlực Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định : Con ngời nguồnnhânlựcnhân tố định phát triển đất nớc thời kỳ CNH, HĐH cần tạo chuyển biến toàn diện GDĐT .Đào tạo lớp ngời ... hiệu nguồnlực ngời đợc phát huy Những nguồnlực khác ngày cạn kiệt, ngợc lại nguồnlực ngời ngày đa dạng phong phú Các lĩnh vực khoc học khác hiểu nguồnlực theo cách khác nhau, nhng chung nguồn...
... nghiệp sử dụng hiệu người lao động sau đàotạo Mối quan hệ đàotạonguồnnhânlực với khâu khác quản lý nguồnnhânlực Trong trình đàotạo công tác đàotạo thực cách độc lập mà phải phối hợp ... điểm đàotạonguồnnhân lực, công tác đàotạo thuận lợi phát triển công ty đầu tư kinh phí, thời gian tâm huyết với công tác đàotạo Bố trí sử dụng sau đàotạo doanh nghiệp _ Các nhân viên sau đào ... nguồnnhân lực, Việt Nam doanh nghiệp khan nguồnnhânlực chất lượng cao mà việc đàotạonguồnnhânlực để cung ứng cho doanh nghiệp có đựơc người lao động có chất lượng, việc xây dựng, đào tạo...
... thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội đợc dự nhiều nguồn lực: nhânlực (nguồn lực ngời), vật lực (nguồn lực vật chất: công cụ lao động, đối tợng lao động, tài nguyên thiên nhiên) tài lực (nguồn lực ... giải hợp lý vấn đề nguồnnhânlực Nhìn rõ đợc thực trạng nguồnnhânlực nớc ta để phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế điểm yếu đồng thời đa yêu cầu giáo dục đàotạonguồnnhânlực Để đảm bảo chất ... tiền tệ) Song có nguồnlực ngời tạo động học cho phát triển, nguồnlực khác muốn phát huy tác dụng thông qua nguồnlực ngời Do xã hội nào, đất nớc nào, vấn đề đàotạonguồnnhânlực đóng vai trò...
... luận đàotạo phát triển nguồnnhânlực chuyển dịch cấu kinh tế I Đàotạo phát triển nguồnnhânlực 1) Khái niệm Đàotạo phát triển hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồnnhânlực xã hội Đàotạo ... giá thực trạng đàotạo phát triển nguồnnhânlực Việt Nam I) Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1)Quy mô nguồnnhânlực 2) Những kết đạt mặt hạn chể đàotạonguồnnhânlực 3) Nguyên nhân thực trạng ... thông PHẦN II: Đánh giá thực trạng đàotạo phát triển nguồnnhânlực Việt Nam I Đánh giá thực trạng nguồnnhânlực 1) Quy mô nguồnnhânlực Cơ cấu nguồnnhânlực theo tuổi Nước ta nước thuộc loại...
... Cơ sở lý luận đàotạonguồnnhânlực tổ chức công Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực Bộ Tài Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhânlực Bộ Tài CHƯƠNG ... đàotạo gửi lên phòng Đàotạo Các sở đàotạo lập kế hoạch việc mở lớp, tuyển giáo viên gửi lên phòng Đàotạo Sau Bộ duyệt, Phòng đàotạo trực tiếp quản lý công tác thực đàotạo suốt năm đàotạo ... với loại hình đàotạo khác I.2.4 Hình thức đàotạonguồnnhânlực tổ chức công Hình thức đàotạo tổ chức công chia theo cách phân loại địa điểm bao gồm : − Đàotạo nơi làm việc − Đàotạo nơi làm...
... doanh, cổ phần Phòng tài kt Phó Tổng giám đốc - đ.tư Phòng quản lý máy Trung tâm c.nghệ tt Phòng đàotạo Phòng đối ngoại th - đt - khcn Phòng kế hoạch đt Phụ trách: k.hoạch Viện công nghệ hàn Phó...
... nhân 1.1.3.2 Ý nghĩa đàotạonguồnnhânlựcĐàotạonguồnnhânlực hướng, lúc “chìa khóa vàng” định thành công doanh nghiệp Chất lượng nguồnnhânlực có thay đổi lớn qua đàotạo Do vậy, đàotạo ... nghệ tạo - Đàotạonguồnnhânlực đầu tư sinh lời đáng kể cho doanh nghiệp, cho tổ chức đàotạonguồnnhânlực phương tiện để đạt phát triển doanh nghiệp có hiệu Xét lâu dài đàotạonguồnnhânlực ... trường đàotạo cập nhật thông tin khoa học kỹ thuật … phục vụ cho công tác giảng dạy 1.4.2.3 Kế hoạch hóa nguồnnhânlực với công tác đàotạonguồnnhânlực Để công tác đàotạonguồnnhânlực đạt...
... công tác đàotạonguồnnhânlực Chi nhánh NHNo&PTNT Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu công tác đàotạonguồnnhânlực để đa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đàotạonguồnnhânlực Nội dung ... đào tạo; Xây dựng chơng trình đàotạo lựa chọn phơng pháp đào tạo; Dự tính chi phí đào tạo; Lựa chọn giảng viên; Đánh giá chơng trình kết đàotạo - Kinh nghiệm đàotạo phát triển nguồnnhânlực ... trình bày chơng 1: Cơ sở lý luận đàotạonguồnnhânlực Trong chơng này, khái quát số vấn đề đào tạo, bao gồm: - Một số khái niệm đàotạo - Vai trò đàotạonguồnnhânlực tổ chức ngời lao động - Các...
... Cơ sở lý luận đàotạonguồnnhânlực tổ chức công Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlực Bộ Tài Chương III: Một số giải pháp hoàn thiện quản lý đàotạonguồnnhânlực Bộ Tài CHƯƠNG ... đàotạo gửi lên phòng Đàotạo Các sở đàotạo lập kế hoạch việc mở lớp, tuyển giáo viên gửi lên phòng Đàotạo Sau Bộ duyệt, Phòng đàotạo trực tiếp quản lý công tác thực đàotạo suốt năm đàotạo ... với loại hình đàotạo khác I.2.4 Hình thức đàotạonguồnnhânlực tổ chức công Hình thức đàotạo tổ chức công chia theo cách phân loại địa điểm bao gồm : − Đàotạo nơi làm việc − Đàotạo nơi làm...