âm nhạc thường thức nhạc sỹ văn cao

... án Âm nhạc Năm học 2012 1013 - TN: c nhc chớnh xỏc v kt hp ỏnh nhp (c nhỡn sgk), thuc li bi TN (khụng nhỡn sgk) Trang 28 Vũ Hồng Việt Trờng THCS Hoàng Hoa - Tam Dơng - Vĩnh Phúc Giáo án Âm nhạc ... bong-chuụng ngõn Vũ Hồng Việt Trờng THCS Hoàng Hoa - Tam Dơng - Vĩnh Phúc Trang Giáo án Âm nhạc C4 Hóy pht cao- hũa bỡnh - GV M bng nhc cho HS nghe (hoc cú th hỏt mu) ln Dy hỏt: on a - GV n cõu ... õm l nhng thuc tớnh no? - HS Cao : trm bng cao thp ca õm + Trng : ngõn di ngn + Cng : mnh nh + m sc: Sc thỏi riờng ca õm - GV phõn tớch vớ d - GV? Cỏc kớ hiu v cao ? - HS , Rờ, Mi, Fa, Son...

Ngày tải lên: 05/02/2015, 16:00

... tập làm văn: Các em thường mắc khuyết điểm viết tập làm văn: bố cục lộn xộn, luận điểm,luận không rõ ràng,diễn đạt câu văn, đoạn văn không trôi chảy, thiếu tính chủ động Để học sinh làm văn tốt ... thiếu trọng .Thường thường dạy, giáo viên tập trung giảng Mấy phút cuối của học, giáo viên dặn học sinh soạn câu hỏi sách giáo khoa kết học sinh soạn đến đâu giáo viên không quan tâm Vì việc chuẩn ... gồm hai nội dung: cố phát triền vừa học- cũ,chuẩn bị 2.Hướng dẫn học cũ- kiến thức vừa học: Hiệu tác động văn, văn học sinh lúc tác động tức khắc mà cần phải có thời gian suy ngẫm Vì dạy xong...

Ngày tải lên: 01/11/2015, 12:33

... phương pháp dạy học văn Trên lý để mạnh dạn chọn đề tài '' Nghiên cứu hệ thống câu hỏi hướng dẫn học văn văn học lớp 11 qua hai sách Ngữ văn chuẩn nâng cao' ' cho luận văn thạc sỹ Chúng cho rằng, ... thống nhà văn tác phẩm văn học, nội dung lẫn hình thức nghệ thuật, hay nói lí hình thức nghệ thuật, thứ “hình thức mang nghĩa.” Từ hình thức nghệ thuật làm sáng tỏ nội dung hình tượng văn học nguyên ... thơ Âm điệu thể mạch tâm trạng tác giả? CHHDHB ''Đây thôn Vĩ Dạ'' trang 47, tập - Sách Ngữ văn nâng cao) Anh (chị) có cảm nhận âm điệu chung toàn thơ? Âm điệu gúp phần thể tâm trạng tác giả trước...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:26

... thác g m thét ng H ch c Thông qua b i t s tr i nghi m c a chi quân, có th th y v p tâm h n nh ng m i gian c m nh, tâm h n tr trung ah 2.2.Kí c v - ng hành i lính Tây Ti n: h l c quan, m nh m truân ... có gian truân v t v mà có c nh ng k ni m ng t ngào, th m thi t ân tình Mi n Tây không ch có núi cao, r ng sâu , mi n Tây có nh ng b i khói lam chi u m áp quy n t có nh tình t a xôi p: Nh ôi Tây...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 20:12

... thụ kiến thức, đạo giáo viên: a, Trong trình khảo sát thí nhiệm vật lí: Hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ, sơ đồ thí nghiệm SGK, có: - Các chi tiêt chủ yếu hình vẽ - Các kí hiệu thông thường ... thiệu phần mở rộng kiến thức mục cuối "có thể em chưa biết" ii học sinh sử dụng sgk nhà đểtái lại học; toàn chương ? Khi đọc SGK học sinh phải nắm kết cấu chung nắm kiến thức Để đạt yêu cầu học ... Thiết kế dạy dễ dàng em sử dụng kiến thức kỹ cần biết tiết trước b, Lớp 7: Bài 2: Sự truyền ánh sáng - Vào theo sách giáo khoa - Cần...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 18:00

... Chỉ có số trẻ em thực thích làm tập chúng học nhiều từ tập Làm tập nhà không giúp nắm vững kiến thức lớp mà giúp dần hình thành khả tự học hiệu quả, biết cách xếp thời gian, lượng bài, nộp hẹn ... Có có lên kế hoạch lượng thời gian hay bỏ bê phút chót làm? - Con có thực hiểu khái niệm, công thức tảng cho nhà? - Con dành thời gian để làm nhà? - Nếu gặp khó, chưa tìm câu trả lời cố gắng ... phải đạt Một đứa trẻ sau có gắng đạt điểm C, nhận lời khen ngợi Chúng ta trách không nắm hết kiến thức mà tầm lực Tương tự, đứa trẻ làm xong chớp nhoáng cách vô dễ dàng không cần khen mức Hãy làm...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 17:20

Ngày tải lên: 01/10/2015, 22:07

... sinh trung tâm giáo dục thường xuyên thường lớn không quan tâm để phát triển lực cần thiết việc tự học Vì em thường thụ động tiếp thu kiến thức kém, lơ việc học dẫn đến kết đào tạo không cao, ảnh ... Đặc điểm học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên 32 1.7.1 Vài nét việc giáo dục trung tâm giáo dục thường xuyên 32 1.7.2 Đặc điểm học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên (cấp THPT) 34 ... cực nhận thức, mà tính tích cực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thức học sinh đặc trưng khát vọng học tập, cố gắng trí tuệ nghị lực cao trình nắm vững kiến thức Khác với trình nhận thức nghiên...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 08:56

... lần: + Đoạn 1: Từ đầu đến Nơi sinh: Hà Nội + Đoạn 2: Từ Quê quán đến hết Chú ý: Đọc đọc tiếng có âm đầu n/l, ngắt hơi, nghỉ - Việc 1: Đọc nối tiếp - Việc 2: Nhận xét, sửa cho bạn (nếu bạn đọc ... Việc 2: Nhận xét, thống cách điền - Việc 3: Nhóm trưởng cho bạn chia sẻ: Bạn dựa vào đâu để điền âm l / n vào chỗ chấm đoạn thơ? Báo cáo với cô giáo kết việc em làm - Việc 1: Chủ tịch HĐTQ cho...

Ngày tải lên: 04/03/2016, 15:58

... xuống cầu thang lúc chơi h) Bỏ rác vào thùng rác tham quan viện bảo tàng i) Cười đùa, nói to, vứt thức ăn thừa sàn lớp ăn trưa lớp bán trú j) Ném hoa quả, bánh kẹo bừa bãi vào chuồng thú Việc 1:...

Ngày tải lên: 13/06/2016, 09:59

... học sinh phần lớn trình độ văn hóa thấp, chí có người chữ nên quan tâm đến việc học chưa mức họ giúp kiểm tra việc học Một số phụ huynh nhận thức việc học văn hoá chưa cao, đặc biệt môn tiếng Anh,vì ... kiến thức Hệ thống kiến thức Tiếng Anh lớp tảng để em tiếp tục học lên lớp Do từ lớp đầu cấp em phải hướng dẫn cách học tiếp thu kiến thức tốt lớp mà tự học, tự sáng tạo chuẩn bò chu đáo kiến thức ... vững kiến thức trọng tâm cần dạy tới kiến thức cũ có liên quan đến chuẩn bò học sinh - Đòi hỏi chuẩn bò chung lớp, không em không chuẩn bò không tiếp thu theo kòp phần truyền thụ kiến thức diễn...

Ngày tải lên: 12/06/2014, 11:30

... môn toán Mặt khác kiến thức toán học thực có mối liên hệ móc xích, hữu xuyên suốt chơng trình toán học tất lớp Không hiểu kiến thức lớp dới khó lĩnh hội kiến thức lớp cao Thông thờng em cha ... phối hợp kiến thức, kỹ để học toán chiếm khoảng 25% + Lớp 6A5: Số em lời học lời làm tập chiếm khoảng 85% ; số em nắm kiến thức biết vận dụng chiếm khoảng 15%, số em biết phối hợp kiến thức kỹ để ... suy nghĩ để phát triển kiến thức Cha biết sử dụng sách giáo khoa , sách nâng cao vừa sức, tợng dấu dốt không chịu học hỏi bạn bè Để khắc phục tình trạng nhằm nâng cao chất lợng cho học sinh làm...

Ngày tải lên: 20/12/2014, 21:47

... thờng dạy tập làm văn từ mẫu đến lí thuyết Phân tích mẫu để hình thành tri thức lí thuyết đờng quy nạp làm văn cần áp dụng Mẫu đợc đa làm ngữ liệu tập làm văn thờng văn đoạn văn tơng đối dài ... luyện tập em xem trức đơn giản 2.3 Đối với tiết học Tập làm văn : Cũng nh tiết học văn , Tiếng Việt , tiết học Tập làm văn muốn có hiệu cao, phát huy đợc tính tích cực, chủ động HS , khâu chuẩn ... hớng dẫn HS soạn văn bản, đa số gợi ý nh sau: - Đọc văn : Có thể nhiều ngời cho việc dặn dò HS đọc văn thừa HS không đọc soạn đợc Nhng thực tế cho thấy nhiều HS chẳng cần đọc văn mà soạn đầy đủ...

Ngày tải lên: 01/06/2015, 15:40

... thực tế cho thấy nhiều học sinh nhà không tự ghi lại kiến thức nghe, hiểu, sau thời gian lợng kiến thức bị mai dần, dẫn tới bị rỗng kiến thức Khi xào hầu hết giảng lớp đợc học sinh hồi tởng lại ... dụng liên tục học tập mang lại hiệu cao học tập Bài học kinh nghiệm hớng phát triển: a i vi ngi thy: - Phải nỗ lực vợt khó, phải nắm vững kiến thức trọng tâm để có đủ lực xây dựng hệ thống câu ... Những kiến thức thu nhận đợc lớp cần phải đợc tái diễn nhớ Bằng cách hồi tởng lại nghe thấy Học sinh cần 9, 10 phút để hình dung lại toàn nội dung giảng + Sau ghi nhận điều trọng tâm tự làm lại...

Ngày tải lên: 30/12/2015, 13:01

... tự nghiên cứu nhằm nâng cao kiến thức nhiều học sinh phải tự học để đạt hiệu học tập cao. Vì tăng cường lực tự học cho học sinh yếu tố quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục ... Trang Lê Thị Phương Trâm Nguyễn Thị Yến Trâm Võ Thị Bảo Trân Vương Thị Ngọc Trân Đặng Thanh Trúc Nguyễn Thị Tường Vi Lê Hồng Cường Nguyễn Văn Danh Huỳnh Trung Kiên Đoàn Văn Mẩn Ngô Quang Nhựt ... hội tri thức khoa học, tự học học sinh hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo hướng dẫn giáo viên nhằm tìm cách chiếm lĩnh tri thức khoa học Hoạt động tự học diễn nhiều hình thức mức...

Ngày tải lên: 22/01/2016, 10:28

... cao hơn, học sinh nắm kiến thức cao Qua việc thực phương pháp giảng dạy Hoá Học 8, thấy học sinh có nề nếp, tích cực hoạt động học tập, số học sinh yếu lúc đầu lơ là, thụ động việc tìm kiến thức ... yêu cầu loại tập học sinh nắm công thức, biểu thức nồng độ dung dịch: C%, CM C% = mct 100 m dd CM = n V Biết cách pha chế dung dịch với nồng độ cho trước Từ công thức chung tính toán dựa vào kiện ... thấy tuỳ vào dạng tập HS nhận thức nhanh hay chậm, nhiều hay từ phân loại HS theo mức độ nhận thức dạng tập, cụ thể: + Dạng A, B, C, D1, E dành cho HS mức độ nhận thức yếu, trung bình + Dạng D2,...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:45

... gam b mCaO = gam + Tính : a n CaCO =? b m CaCO =? - Muốn tính n CaCO phải có nCaO mà đề chưa cho nCaO Phải tìm nCaO trước dựa vào mCaO - Giáo viên u cầu học sinh cho biết cơng thức tính nCaO Giải ... thức tính nCaO Giải : a/ Số mol CaO m 11,2 g 3 nCaO = = CaO M CaO 56 g = 0,2(mol ) o CaCO3 t CaO + CO2 → 1mol 0,2mol Số mol CaCO3 cần dùng : 1mol 0,2mol nCaCO3 = nCaO = 0,2(mol ) Khối lượng CaCO3 ... = 0,2.100 g = 20( g ) b/ Số mol CaO nCaO = mCaO 7g = = 0,125(mol ) M CaO 56 g o CaCO3 t CaO + CO2 → 1mol 1mol 0,125mol 0,125mol Theo PTHH ta có : nCaCO3 = nCaO = 0,125(mol ) Khối lượng CaCO3...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:38

... theo,đồng sau cá nhân.Giáo viên ý sửa lỗi phát âm ý trọng âm từ Giáo viên viết từ lên bảng,có thể yêu cầu học sinh viết lại nghóa Lúc bước quan trọng ,thường trước đây,đến bươcù dặn dò ,giáo viên ... viên kiểm tra cũ thủ thuật *Practice: Trong trình thực hành,giáo viên cần ý đến từ học sinh thường phát âm sai,giáo viên viết từ lên bảng yêu cầu em lặp lại Đặt câu với từ vừa học:Đối với từ mới,giáo ... tả cho học sinh nhà - Mỗi tiết có từ mới,giáo viên phải cho tập nhà đặt câu,cho đoạn văn điền từ,viết đoạn văn hoăc vài câu có sử dụng từ - Mỗi học sinh phải làm cho “chuỗi hạt”từ vựng thuộc.Thỉnh...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:25