THÔNG TIN TÀI LIỆU
TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG QUAN NIỆM CỦA NGƯỜI NÔNG DÂN VỀ NGHỀ NÔNG HIỆN NAY (điển cứu huyện Châu Đức, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu) Mã số đề tài: Thuộc nhóm ngành khoa học: Khoa học xã hội Hồ Chí Minh, tháng 3/2014 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG QUAN NIỆM CỦA NÔNG DÂN VỀ NGHỀ NÔNG HIỆN NAY (điển cứu huyện Châu Đức, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu) Mã số đề tài: Thuộc nhóm ngành khoa học: Khoa học Xã hội Sinh viên thực hiện: Cao Xuân Lĩnh Nguyễn Thị Bảo Yến Nam Nữ Dân tộc: Kinh Lớp XH10, khoa: XHH-CTXH-ĐNA, Năm thứ: Số năm đào tạo: Ngành học: Xã hội học Người hướng dẫn: Ths Đỗ Hồng Quân BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: QUAN NIỆM CỦA NÔNG DÂN VỀ NGHỀ NÔNG HIỆN NAY (điển cứu Huyện Châu Đức, Tỉnh Bà Rịa –Vũng Tàu) - Sinh viên thực hiện: Cao Xuân Lĩnh Nguyễn thị Bảo Yến - Lớp: XH10A1, Khoa: XHH-CTXH-ĐNA, Năm thứ: 4, - Người hướng dẫn: Ths Đỗ Hồng Quân Số năm đào tạo: Mục tiêu đề tài: Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm tìm hiểu quan niệm người nông dân nghề nông thời kỳ Tính sáng tạo: Đề tài tìm hiểu quan niệm nơng dân nghề nơng nay, q trình đến với nghề nơng người nơng dân,vai trị nơng nghiệp người nơng dân, phương thức hình thức sản xuất nơng nghiệp người nơng dân Tìm hiểu khó khăn người nông dân gặp phải người nông dân họ có gắn bó với nghề nơng, họ muốn tiếp tục làm nghề nông hay chuyển sang nghề khác định hướng nghề nghiệp cho họ tương lai Kết nghiên cứu cho thấy: - Nơng nghiệp có chức quan trọng đời sống người nông dân xã hội - Hầu hết người nông dân làm nông chủ yếu truyền thống cha ông để lại - Người dân làm nghề nơng khơng có lựa chọn nghề nghiệp tốt - Người nông dân xem trọng việc sản xuất nông nghiệp - Hiện nông dân hầu hết ứng dụng khoa học kỹ thuật đại sản xuất nông nghiệp - Người nông dân bi quan nghề nông định hướng tương lai họ không hướng cho họ theo nghề nông Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: Đề tài cho thấy thực trạng sản xuất nông nghiệp người nơng dân vai trị nơng nghiệp người nông dân Đề tài khó khăn sản xuất nơng nghiệp mà người nơng dân gặp phải mong muốn cải thiện nông nghiệp người nông dân Qua đề tài giúp thấy rõ sản xuất nông nghiệp người nơng dân nay, từ có sách giúp cho người nơng dân cách thiết thực Công bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày tháng năm Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học sinh viên thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): Ngày tháng Xác nhận đơn vị Người hướng dẫn (ký tên đóng dấu) (ký, họ tên) năm BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Ảnh 4x6 Họ tên: Cao Xuân Lĩnh Sinh ngày: 05 tháng năm 1992 Nơi sinh: Diễn Liên, Diễn Châu, Nghệ An Lớp: XH10A1 Khóa: 2010- 2014 Khoa: Xã Hội Học – Công Tác Xã Hội- Đông Nam Á Địa liên hệ: Xóm 6, Diễn Liên, Diễn Châu, Nghệ An Điện thoại: 097.92.92.005 Email:caoxuanlinhxh10@gmai.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích sinh viên từ năm thứ đến năm học): * Năm thứ 1: Ngành học: xã hội học Kết xếp loại học tập: 6.81 Sơ lược thành tích: Trung bình * Năm thứ 2: Ngành học: xã hội học Kết xếp loại học tập: 6.77 Sơ lược thành tích: Trung bình *Năm thứ 3: Ngành học: xã hội học Kết xếp loại học tập: 6.90 Sơ lược thành tích: Trung bình *Năm thứ 4: Ngành học: xã hội học Kết xếp loại học tập: 7.00 Sơ lược thành tích: Khá Khoa: XHH-CTXH-ĐNA Khoa: XHH-CTXH-ĐNA Khoa: XHH-CTXH-ĐNA Khoa: XHH-CTXH-ĐNA Ngày Xác nhận đơn vị (ký tên đóng dấu) tháng năm Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) MỤC LỤC TRANG PHẦN 1: MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH NGHIÊN CỨU II THƯ TỊCH III LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 12 IV MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 15 Mục tiêu tổng quát 15 Mục tiêu cụ thể 15 V CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN 15 Lý thuyết cấu chức 15 Lý thuyết lựa chọn hợp lý 16 VI CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN 17 VII GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 19 VIII KHUNG NGHIÊN CỨU 20 IX PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT NGHIÊN CỨU 20 Đối tượng nghiên cứu: 20 Khách thể nghiên cứu: 20 Mẫu nghiên cứu: 20 Các công cụ thu thập thông tin: 21 Kỹ thuật vấn sâu: 21 Các phương pháp xử lý thông tin: 22 PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 23 CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ TỔNG QUAN MẪU NGHIÊN CỨU 23 I GIỚI THỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 23 II T ỔNG QUAN MẪU NGHIÊN CỨU 26 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP 31 Q trình đến với nghề nông người nông dân 31 Phương thức sản xuất nông nghiệp người nông dân 33 Quá trình học hỏi, áp dụng kỹ thuật vào sản xuất 36 Khó khăn sản xuất nơng nghiệp 44 CHƯƠNG 3: QUAN NIỆM CỦA NÔNG DÂN VỀ NGHỀ NÔNG HIỆN NAY 48 I Vai trị nơng nghiệp người nông dân 48 II Đánh giá nghề nông người nông dân 51 Xu hướng nghề nông 51 Dự định nghề nghiệp tương lai 52 Cải thiện, thay đổi nghề nông 57 Quan niệm người nông dân nghề nông 60 CHƯƠNG IV : KẾT LUẬN VÀ KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYỂT 79 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 79 Kiến nghị 82 Hạn chế đề tài 83 PHẦN 3: PHỤ LỤC 86 I Tài liệu tham khảo 86 II Phụ lục 1: hướng dẫn vấn 88 Bản hỏi khảo sát 88 Bản hướng dẫn vấn sâu 99 III Phụ lục 2: bảng đính kèm 104 DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU BẢNG: Các tôn giáo mẫu nghiên cứu BẢNG: Trình độ học vấn phân theo giới tính BẢNG: Nguồn sinh sống gia đình, phân theo nhóm tuổi BẢNG: Thời gian làm nghề nông người nông dân BẢNG: Nguồn gốc đất sản xuất nơng nghiệp BẢNG: Nguồn tìm kiếm thông tin kỹ thuật sản xuất BẢNG: Tham gia buổi tập huấn, phân theo giới tính trình học vấn BẢNG: Mức độ cần thiết buổi tập huấn, phân theo giới tính BẢNG: Những khó khăn sản xuất nơng nghiệp người nông dân BẢNG: 10 Xu hướng phát triển nghề nơng phân theo giới tính BẢNG: 11 BẢNG: 12 Dự định nghề nghiệp tương lai, phân theo giới tính, tuổi, trình độ học vấn, thời gian làm nông Dự định làm nghề nông tương lai với xu hướng phát triển nghề nông BẢNG: 13 Định hướng nghề nghiệp phân theo giới tính Bảng: 14 Định hướng nghề nghiệp phân theo trình độ học vấn BẢNG: 15 Cải thiện/thay đổi nghề nơng, phân theo giới tính Bảng: 16 Cải thiện thay đổi nghề nông phân theo trình độ học vấn Bảng 17 Quan niệm người nông dân nghề nông BẢNG: 18 BẢNG: 19 BẢNG: 20 Bảng 21 BẢNG: 22 Ma trận phân tích nhân tố quan niệm người nơng dân nghề nông Nhân tố quan niệm người nông dân nghề nông nay, phân theo giới tính Nhân tố quan nệm người nơng dân nghề nơng nay, phân theo trình độ học vấn Nhân tố quan nệm người nông dân nghề nông nay, phân theo thời gian làm nông Tương quan nhân tố quan niệm người nông dân nghề nông xu hướng phát triển nghề nông - Thiếu vốn - Thiếu lao động - Thiếu giống trồng vật nuôi - Thiếu đất sản xuất - Thiếu kinh nghiệm - Thị trường tiêu thụ - Mức độ cạnh tranh cao - Yếu tố khác…………………………………… 99 Câu 23:Trong vòng năm năm trở lại địa phương cơ/chú có mọc thêm khu công nghiệp, nhà máy không? (nếu trả lời “có” mong Cơ/ tiếp tục trả lời câu 24 câu 25 trả lời “ không” chuyển qua câu 26) - Có - Khơng - Không biết Câu 24: Các khu công nghiệp, nhà máy mọc lên địa phương ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp Cô/ nào? - Rất ảnh hưởng - ảnh hưởng - Không ý kiến - Không ảnh hưởng - Rất không ảnh hưởng Câu 25: Theo Cô/chú việc khu công nghiệp, nhà máy mọc lên ảnh hưởng đến khía cạnh sản xuất nông nghiệp? - Làm thiếu lực lượng lao động sản xuất nơng nghiệp - Diện tích đất sản xuất bị thu hẹp - Ơ nhiễm ( mơi trường đất, nước,…) 94 - Thu nhập không ổn định - Khác…………………………………………………………… 99 Câu 26: Trong tương lai Cô/chú tiếp tục làm nghề nông hay muốn chuyển sang nghề khác ? - Vẫn tiếp tục làm nghề nông - Sẽ chuyển sang nghề khác - Chưa biết - Ý kiến khác 99 Câu 27: Cô /chú có định hướng nghề nghiệp cho khơng? - Có - Khơng Câu 28: Định hướng nghề nghiệp tương lai cho cô/ gì? - Theo truyền thống gia đình - Cho tự định - Định hướng nghề khác - Ý kiến khác 99 Câu 29: Theo Cơ/ với tình hình xã hội nghề nơng có xu hướng nào? - Phát triển mạnh - Phát triển - Chậm phát triển - Không phát triển - Hồn tồn khơng phát triển Câu 30: Đối với nghề nông nay, cô/ nhận thấy có cần cải tiến thay đổi khơng? - Có 95 - Khơng - Khơng ý kiến Câu 31: Nếu cần thay đổi thay đổi khía cạnh nào? ( Có thể chọn nhiều đáp án) - Vốn đầu tư - Giống trồng vật ni - Máy móc sản xuất - Nơng cụ sản xuất - Hình thức sản xuất - Chính sách hỗ trợ - Ý kiến khác 99 Câu 32: Dưới số ý kiến liên quan tới quan niệm nông dân nghề nông Xin cho biết cô/ đồng ý hay không đồng ý với ý kiến ? 1: hồn tồn khơng đồng ý, 5: hoàn tồn đồng ý 1 Làm nghề nơng khơng cần học nhiều Nghề nông nghề cha ông nên cần phải giữ gìn phát huy Với tình hình xã hội nghề nơng phát triển mạnh Nhờ sản xuất nông nghiệp phát triển mà mặt địa phương cải thiện Nghề nông quan trọng sống người nơng dân Ngồi nghề nơng người nơng dân phải làm nghề khác kinh tế gia đình phát triển Ngày lớp tập huấn kỹ thuật sản xuất nông nghiệp quan trọng người nông dân 96 Nếu biết kỹ thuật sản xuất mới, sẵn sàng làm thử Phải kết hợp nhiều loại hình sản xuất nghề nơng có hiệu cao 10 Bây làm nơng cần phải biết tính tốn 11 Cần thay đổi phương thức sản xuất nơng nghiệp mang lại hiệu cao 12 Nếu không làm nghề nông, gia đình tơi khơng biết làm để sống 13 Dù khó khăn gia đình tơi khơng bỏ nghề nơng 14 Nếu có điều kiện, sẵn sàng bỏ nghề nông để chuyển sang nghề khác 15 Gia đình tơi nhiều đời gắn bó với nghề nơng 16 Cần cho học lên cao tốt 17 Con không nên làm nghề nông Phần thông tin cá nhân Câu 1: Giới tính: - Nam - nữ Câu2: Tuổi…………………………………………………………… Câu 3:Trình độ học vấn Cơ/chú ? - Tiểu học trở xuống - Trung học sở - Trung học phổ thông trở lên - Khác…………………………………………………………… 99 Câu 4: Mức sống gia đình cơ/ thuộc loại: - Khá giả 97 - Tương đối giả - Đủ sống - Khó khăn - Rất khó khăn Câu 5: Cô/ theo tôn giáo nào? Câu 6:Nơi Câu 7: Số thành viên gia đình……………………………………………… Chúng tơi xin cam đoan thơng trin giữ bí mật Xin chân thành cảm ơn Ngày….tháng…….năm……… 98 Bản hướng dẫn vấn sâu (Dưới câu hỏi yếu vấn sâu, người vấn dự vào vấn để vấn bổ sung câu hỏi đào sâu tùy thuộc vào tình câu trả lời người vấn) Xin chào Cô/Chú sinh viên năm Trường Đại Học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh Chúng tơi nghiên cứu đề tài “Quan niệm người nông dân nghề nơng nay” Để hồn thành đề tài mình, hôm tới để xin ý kiến các Cô/ vấn đề Mọi thông tin mà Cô/ cung cấp để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Ngồi ra, chúng tơi khơng sử dụng vào mục đích khác Câu chuyển: Trước hỏi vấn đề trên, xin phép hỏi số thơng tin gia đình chú… I Lịch sử làm nơng gia đình (Mục tiêu: Đi sâu tìm hiểu vào nguồn gốc gia đình người PV, xem truyền thống làm nông nghiệp gia đình họ lúc ảnh hưởng đến quan niệm họ nghề nơng) • Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng qt): Cơ nói sơ qua gia đình mình? Các câu hỏi dõi theo (follow-up questions): - Cơ/chú có anh chị em khơng? - Gia đình cơ/ bắt đầu làm nông từ lúc nào? - Cô/chú bắt đầu làm nông từ nào? - Vì cơ/chú lại theo nghề nông? Câu chuyển: xin hỏi thêm tình hình canh tác nơng nghiệp gia đình II Tình hình canh tác nơng nghiệp Trồng trọt 99 (Mục tiêu: nhằm tìm hiểu vấn đề xung quanh việc trồng trọt người nơng dân nay, tìm hiểu cách thức sản xuất họ tìm khó khăn canh tác họ) • Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng qt): Gia đình cơ/chú trồng trọt nào? Các câu hỏi dõi theo (follow-up questions): - Diện tích đất sản xuất nơng nghiệp sào/ thửa? - Đất sản xuất gia đình có từ đâu? - Hiện đất sản xuất nơng nghiệp gia đình cơ/ tăng thêm hay giảm xuống? Gia đình có phải th đất để sản xuất khơng? th th sào/ thủa/ cơng? - Gia đình trồng gì? Và trồng gia đình gì? Trồng vụ năm? - Công việc mùa vụ thường diễn nào? Trong khoảng thời gian bao lâu? - Hình thức gieo trồng gia đình gì? (bằng máy hay thủ cơng?) - Gia đình lấy giống/ hạt giống từ đâu? ( tự để giống/ mua giống) - Tự để giống để hạt giống/ giống để giống nào? - Mua giống mua đâu? Mùa sử dụng hạt giống mua, mùa sử hạt giống để? - Gia đình bón phân gì? Phân bón lấy từ đâu? - Phịng bệnh trị bệnh cho trồng nào? - Hệ thống tưới tiêu sao? - Các sản phẩm nông nghiệp cô/ dùng để bán hay để ăn? - Những khó khăn gia đình gặp phải lĩnh vực trồng trọt? Chăn nuôi (Mục tiêu: bên cạnh trồng trọt chăn ni phần nơng dân, phần chủ yếu lấy thông tin thêm việc chăn ni nơng dân, tìm hiểu cách thức chăn nuôi họ khó khăn họ gặp phải chăn ni) 100 • Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng qt): Gia đình cơ/chú chăn ni nào? Các câu hỏi dõi theo (follow-up questions): - Chăn nuôi gì? Bao nhiêu lứa năm? - Con giống lấy từ đâu? - Thức ăn chúng gì? Nguồn thức ăn lấy từ đâu? - Phịng trị bệnh sao? - Mục đích việc chăn ni gì? ( loại khác nhau) - Gia đình gặp khó khăn việc chăn nuôi Áp dụng kỹ thuật vào sản xuất (Mục tiêu: Việc ứng dụng công nghệ kĩ thuật tiên tiến vào sản xuất quan trọng nhằm nâng cao hiệu nơng nghiệp Chúng tơi tìm hiểu xem nơng dân có học hỏi thêm cơng nghệ nơng nghiệp khơng họ có áp dụng kĩ thuật vào sản xuất hay khơng) • Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng qt): Cơ/chú có áp dụng kĩ thuật vào cơng việc làm nơng khơng? Các câu hỏi dõi theo (follow-up questions): - Ở địa phương có buổi tập huấn trồng trọt chăn ni khơng? cơ/ có tham gia buổi tập huấn khơng? - Cơ tới để học/ tập huấn/ nghe nói vấn gì? Học hỏi buổi tập huấn đó? - Những buổi tập huấn cô/ cảm thấy cần thiết không? - Cô/ có sử dụng phương tiện/ máy móc/ thiết bị vào sản xuất nơng nghiệp? - Gia đình có phương tiện, máy móc thiết bị phục vụ cho sản xuất nông nghiệp? Thu nhập (Mục tiêu: sâu tìm hiểu đời sống người nơng dân thông qua thu nhập họ xem nguồn thu nhập họ có phải từ nơng nghiệp hay khơng? Qua đó, chúng tơi muốn đánh giá tầm quan trọng nghề nông sống họ) 101 • Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng quát): Cô/Chú thu nhập từ sản xuất nông nghiệp bao nhiêu? Các câu hỏi dõi theo (follow-up questions): - Một năm từ trồng trọt chăn nuôi, trừ chi phí gia đình thu bao nhiêu? - Nguồn thu có đủ trang trải cho sống gia đình khơng? - Ngồi nguồn thu từ nơng nghiệp gia đình cịn nguồn thu khác không? Câu chuyển: Chúng xin hỏi thêm số thông tin môi trường… III Môi trường sản xuất • Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng quát): Xung quanh đất sản xuất gia đình có khu cơng nghiệp nhà máy khơng? Các câu hỏi dõi theo (follow-up questions): - Ở địa phương có khu công nghiệp/ hay nhà máy không? - Nó có ảnh hưởng/ hay tác động tới việc làm nơng gia đình người dân địa phương không? Câu chuyển: Cuối cùng, muốn hỏi thêm suy nghĩ cô/chú nghề nông IV Quan niệm người nông dân nghề nông Suy nghĩ- nhận thức nghề nông (Mục tiêu: Nhận định, đánh giá tầm quan trọng nông nghiệp suy nghĩ – nhận thức nông dân) Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng quát): Cô/Chú nhận xét nông nghiệp nay? Các câu hỏi dõi theo (follow-up questions): - Cơ thấy tình hình sản xuất nơng nghiệp gia đình so với trước nào? - Theo với tình hình xã hội nghề nơng địa phương có phát triển khơng? 102 - Những khó khăn chung mà người dân địa phương gặp phải sản xuất nơng nghiệp gì? - Cơ có tiếp cận với sách hộ trợ nơng nghiệp khơng? sách gì? - Những sách hộ trợ có giúp cho sản xuất nông nghiệp không? - Cô có mong muốn để cải tiến nơng nghiệp cho gia đình người dân địa phương? Định hướng nghề nghiệp (Mục tiêu: nhằm tìm hiểu dự định làm nông tương lai người nông dân đánh giá khả lưu truyền nghề nông cho hệ sau gia đình làm nơng nay) Câu hỏi (hay cịn gọi câu hỏi tổng quát): dự định làm nghề nông tương lai cô / việc định hướng nghề nghiệp cho cái? - Trong tương lai cô có dự định làm nơng hay khơng? (Nếu khơng muốn làm nơng nghiệp muốn làm nghề gì?) - Gia đình có người con? Nghề nghiệp người gì? - Cơ có hướng cho làm nghề nông hay không? - Tại lại không muốn/ muốn làm nơng? - Cơ cịn có mong muốn/ gửi gắm thêm? Cảm ơn cơ/ tham gia vấn, chúc gia đình cô thành công sống 103 Phụ lục 2: bảng đính kèm III Bảng 1: Giới tính (đơn vị %) Tần suất Phần trăm Nam 104 50,2 Nữ Tổng 103 207 49,8 100 Nguồn: kết khảo sát tháng 11/2013 Bảng 2: Trình độ học vấn phân theo giới tính ( Đơn vị%) Giới tính Nam Trình độ học vấn Nữ Mù chữ Tiểu học Tần suất 24 Phần trăm 2.9 23.1 Trung học sở 51 THPT/ TCCN Tần suất Phần trăm 39 2.0 38.2 49.0 44 43.1 22 21.2 14 9.0 Cao đẳng/ đại học 3.8 2.0 Tổng 104 100 102 100 Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 Bảng :Phân theo nhóm tuổi (đơn vị%) Từ 20- 30 Từ 31- 40 Từ 41-50 Trên 50 Tổng Tần suất Phần trăm 46 36 65 60 207 22.2 17.4 31.4 29.0 100 Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 104 Bảng 4: Phân theo mức sống gia đình (đơn vị%) Tần suất Phần trăm Khá giả 11 5.3 Tương đối giả 29 14.0 Đủ sống 141 68.1 Khó khăn 19 9.2 Rất khó khăn 3.4 207 100.0 Tổng Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 201 Bảng 5: Phân theo hình thức sản xuất nông nghiệp (đơn vị %) Tần suất Phần trăm 129 128 30 63 53 14 426 30.3 30.0 7.0 14.8 12.4 3.3 2.1 100.0 Lúa Cây hoa màu Trái Chăn nuôi gia súc Chan nuôi gia cầm Chăn ni thủy sản Hình thức nơng nghiệp khác Tổng Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 105 Bảng 6: Cơ quan thường tổ chức buổi tập huấn Trung tâm khuyến nơng Chính quyền xã Hội đồn thể Hợp tác xã Doanh nghiệp Nơng dân xã Dự án phát triển Tổ chức khác Tổng Tần suất Phần trăm 87 67 24 29 26 25 22 30.1 23.2 10.0 9.0 8.7 7.6 3.1 289 100 Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 Bảng 7: Áp dụng kĩ thuật vào sản xuất Tần suất Phần trăm 125 142 57 74 71 51 99 22 13 678 18 20.9 8.4 10.9 10.5 7.5 14,6 3.2 1,9 100 Giống trồng Cách phòng trừ sâu bệnh cho trồng Giống gia súc, gia cầm Cách phòng chữa bệnh cho gia súc, gia cầm Giống thủy sản Cách gieo trồng Thức ăn/dinh dưỡng cho gia súc, gia cầm Cách sử dụng phân bón Thức ăn/dinh dưỡng cho thủy sản kỹ thuật khác Tổng Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 Bảng8: Phương tiện/ máy móc/ thiết bị sản xuất nơng nghiệp Phần trăm Tần số Trâu/bị Xe thồ/bị/ngựa/cải tiến Máy tuốt lúa Máy cày Xe cơng nông/máy kéo Máy gặt đập liên hợp Máy bừa Máy bơm nước 33 12 21 105 21 14 36 105 106 8.0 2.9 5.1 25.5 5.1 3.4 8.8 25.5 Máy móc khác (ghi rõ) Máy xay xát Ghe, xuồng Khơng có kể Tổng 1.9 2.2 1.7 40 9.7 411 100.0 Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 Bảng 9: Định hướng nghề nghiệp cho cái( đơn vị %) Phần trăm 79.7 20.3 100 Tần số 165 42 207 Có Khơng Tổng Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 Bảng 10: Xu hướng nghề nông xã hội nay: Phần trăm Tần suất Phát triển mạnh Phát triển Chậm phát triển Khơng phát triển Hồn tồn khơng phát triển Tổng 19 64 97 23 207 9.2 30.9 46.9 11.1 1.9 100 Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 Bảng 11:Cải tiến thay đổi nghề nông ( đơn vị %) Tần suất Vốn đầu tư Giống trồng vật ni Máy móc sản xuất Nơng cụ sản xuất Hình thức sản xuất Chính sách hỗ trợ Tổng 69 59 38 16 42 58 282 Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 107 Phần trăm 24.5 20.9 13.5 5.7 14.9 20.6 100 Bảng 12: Định hướng nghề nghiệp phân theo trình độ học vấn ( đơn vị: %) Trình độ học vấn Định hướng nghề nghiệp cho Dưới tiểu học Trung học sở THPT/ TCCN Cao đẳng/ đại học Theo truyền thống gia đình 11 22.9% 5.1% 6.2% 16.7% Cho tự định 32 66.7% 57 72.2% 23 71.9% 66.7% Định hướng nghề khác 10.4% 17 21.5% 21.9% 16.7% 0% 1.3% 0% 0% 48 100.0% 79 100.0% 32 100.0% 100.0% Ý kiến khác Tổng X2=13.201; df=9; p= 0.154; n.s Kiểm định Nguồn: kết khảo sát tháng 11/ 2013 108 ... nông dân nghề nông thời kì Khách thể nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu đề tài nông dân tỉnh huyện Châu Đức, tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu Mẫu nghiên cứu: 3.1 Số lượng mẫu, địa bàn nghiên cứu: Với mẫu nghiên. .. NGHIÊN CỨU VÀ TỔNG QUAN MẪU NGHIÊN CỨU I GIỚI THỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU Huyện Châu Đức- Tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu26 Châu Đức huyện nơng nghiệp tỉnh Bà Rịa ? ?Vũng Tàu, phía bắc giáp huyện. .. ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG QUAN NIỆM CỦA NÔNG DÂN VỀ NGHỀ NÔNG HIỆN NAY (điển
Ngày đăng: 12/01/2022, 23:33
Xem thêm:
